考点06 古诗文默写-备战2023年中考语文一轮复习考点帮（含答案和解析）

本资料来自专辑：备战2023年中考语文一轮复习考点帮

考点06 古诗文默写

 命题趋势

古诗文默写是中考必考板块，近几年分值相比前几年有明显的提升。且该板块的其他两部分——古代诗歌鉴赏和文言文阅读，仍旧占据19-20的分值。因此，古诗文背默与理解实际上不仅是“背默”的考查，更是古诗文阅读鉴赏能力的学习必经路。

重点考向

一、直接型默写题

二、理解型默写题

三、迁移型默写题

四、运用型默写题

五、简单赏析型默写题

考向一：直接型默写题

这是一种传统型的默写题，又称“机械型默写题”，要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或出上句对下句，或下句对上句，或两头写中间……是难度最低的一类题。也是各地区中考中都会出现的题型。

例如：谁家玉笛暗飞声，____________________。（《春夜洛城闻笛》李白）

考向二：理解型默写题

这类题在默写题中所占比例越来越大。它的难度要 比直接型默写题稍大，灵活性也强，它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。

例如：杜牧经过赤壁观赏古战场，用“____________________，____________________”抒发了诗人对历史兴亡的慨叹。

考向三：迁移型默写题

这是一类新出现的题型。对考生的要求比较高，它将课内外的诗文联系起来，由内引外，注重迁移，更注重考查的灵活性、综合性。考生只有具备一定的知识储备量，才能从容不迫地解答。这类题的答案是丰富多彩的。

例如：我们学过的古诗词中，不少诗句写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出两句含“月”的诗句：“____________________，____________________”

考向四：运用型默写题

重在运用，是语文学习的一大特点，默写题亦然。只有在灵活运用中才能真正检验出对所积累内容的理解。运用型默写题多设置具体的语境，需要考生借助联想，在积累的仓库中搜索出恰如其分的语句填入其中。这类题重在运用，是知识与能力的结合体，因有语境的限制，其答案范围往往也是有限的。

例如：朋友分别，如果你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送行，则略显伤感，不妨借用王勃《杜少府之任蜀州》中的诗句：“____________________，____________________”，来表达一种豪迈情怀。

考向五：简单赏析型默写题

这类题注重考生的情感、态度，重在使考生发挥主动性，考查对古诗文的初步鉴赏能力。这类题没有固定的答案，凭考生自己的喜好在诗文中选择语句作答。这类题更具有开放性和主观性。

例如：你在课内或课外一定学过或读过一些描写春天的古代诗句，请写出你喜欢的两句。

________________________________________________________________________________

方法技巧

【默写古诗文的应试小技巧】

跟踪训练

1.根据语境，填写古诗文名句。

读览古人笔下诗文，祖国四时美景如在目前。在春天，你能读到秦观“倚东风，__________________。小园几许，__________________”的园中踏青景象；在夏天，你能读到孟浩然于洞庭一角所见的“八月湖水平，涵虚混太清。__________________，__________________”的波澜壮阔风光；到了秋天，当你与温庭筠于晨间同行，便能观览到“__________________，__________________”的农村霜降天气；而在冬天，李益于受降城外见到的“__________________，__________________”景象，则牵绕着无数戍边将士的心，显得更加动人心魄。

2．有同学通过梳理古典诗文欣赏山川美景，请你帮助填写诗句。

3.古诗文里的四季都有独特的色彩，请根据相应主题，填写表格。

4.根据语境填写合适的古诗文名句。

四季流转，诗词的天地格外浪漫多情。早春里，短桨轻舟，春水旖旎，欧阳修吟出“①____________，____________”（《采桑子》），表达泛舟西湖的逍遥；初夏夜，梅雨纷纷，蛙声阵阵，赵师秀写下“②____________，____________”（《约客》），描绘出一幅独特的江南诗画；金秋时，秋高气爽，万里晴空，刘禹锡唱出“③____________，____________”（《秋词》），表现出奋发进取的豪情；寒冬里，雪光水气，浑然一体，张岱写下“④____________，____________”（《湖心亭看雪》），尽显天地之苍茫。岁暮腊残，时序交替，王湾借助“⑤____________，____________”（《次北固山下》）传达人生哲理，给人乐观向上的力量。

5.游览祖国大好河山，背诵历史山水名句。

6.茨威格将巴尔扎克、托尔斯泰等九位文学、艺术、哲学大家称为“世界建筑师”，称赞他们用自己的才能和激情为人类建筑了一个丰富多彩的精神世界。在古代的诗文中，我们也能寻找到中国人的精神建筑师：孔子教育弟子坚守道义，“①___________，于我如浮云”是最好的践行；刘禹锡屡遭贬谪仍乐观进取，“②___________，___________”是最佳的心态；李白逸兴云飞，神游八方，“闲来垂钓碧溪上，③___________”，寄托着最奇幻的梦想：杜甫月夜忆舍弟，“④___________，___________”，在两极对比中蕴含着最深沉的思念、最伤感的情怀。他们为中国人建构了一个完整开阔、充满温情的精神世界。

7.20名志愿者需分为四个小组，为彰显文化品位，大家决定每组根据古诗文取一个组名，拟一句口号。请你将下表补充完整。

8.在纪念册里，同学们想引用古诗文名句作为彼此赠言，请帮他们补充完成。

9．漫步于经典诗词的殿堂，我们可随秦观徜徉田园，领略“小园几许，（1）______________。有桃花红，李花白，菜花黄”的春光美好；也可随许浑登上咸阳城楼，感受那“溪云初起日沉阁，（2）______________”的萧条苍凉；去听李商隐为我们吟唱一首思恋之歌，感动于他对爱情至死不渝的忠贞：“（3）______________，______________”（《无题》）；体味辛弃疾历尽世事艰难，满腔愁苦却无从诉说的无奈叹息：“（4）______________，______________”（《丑奴儿·书博山道中壁》）。

10．古诗文名句填空。

一个地方的历史文化是它发展的根脉，文人墨客驻留此地，还会赋予其更丰富而深刻的文化内涵。“骊山四顾，阿房一炬，（1）________。”张养浩回顾历史，发思古之幽情；“（2）________，吹笛到天明。”陈与义夜登小阁，忆洛城之繁华。“（3）________，西北望，射天狼。”苏轼在密州出猎时喊出为国御敌立功的豪情；“（4）________，坐断东南战未休。”辛弃疾在北固楼上，借歌颂孙权的胆识气魄而发愤图强；“（5）_______，（6）_____。 ”躬耕南阳，诸葛亮表露出淡泊名利的高洁志趣；“（7）__________，（8）_____。”零丁洋畔，文天祥满腔悲愤，留下坚贞不屈的民族气节；“（9）______，（10）_____。”雁门边塞，李贺以黄金台招揽贤士的典故高歌将士们报国的忠心。

真题过关

1.根据语境，填写合适的内容。

学《论语》，理解孔子安于贫穷追求精神满足的人生态度——安贫乐道，读《孟子》，敬仰孟子在生命与道义不能兼得时的选择——__________（成语）；“扶摇而上”“鲲鹏展翅”，那是__________（人名）笔下的逍遥姿态；“大道之行也，__________”，那是《礼记》描述的社会理想。

2.在下面文字的画线处，填人古诗文名句。

诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。

山林美景，用“野芳发而幽香，①_____________”描绘；秋日情怀，借“②_____________，便引诗情到碧霄”表达。登山，抒发“会当凌绝顶，③_____________”的豪情；临水，感受“潮平两岸阔，④_____________”的意境。看见花落，领悟“落红不是无情物，⑤_____________”的精神；遇到雪飘，想起“忽如一夜春风来，⑥_____________”的妙喻。离别时，以“海内存知己，⑦______________”宽慰朋友；迷茫时，以“山重水复疑无路，⑧_____________”激励自己……

3．下面是“和合文化”探究组的探究成果，请你补全。

“和”是古人自处时的宁静平和。吴均陶醉在富春江美景中，停息物欲之心，获得内心的平和富足：鸢飞戾天者，（1）_____________；经纶世务者，（2）_____________。苏轼漫步在沙湖道中，无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安：回首向来萧瑟处，归去，（3）_____________。

“和”是古人对“大同”社会的向往和追求。丰收之年，山西村村民热情好客、民风淳朴：（4）_____________，丰年留客足鸡豚。大道之行，各年龄段的人群都得到合适的安排，弱势群体都受到关爱：老有所终，壮有所用，（5）_____________，矜、寡、孤、独、废疾者（6）_____________。

“和”是古人面对自然时的天人合一。陶渊明在东篱下与南山相会，闲适的心境与静穆的山野物我合一：（7）_____________，_____________。杜甫在《望岳》中渴望登临泰山之巅，远大的抱负与巍峨的泰山融为一体：（8）_____________，_____________。

4．学习相关纪录片后，小组成员拟写了一段文案，请将其中引用的诗文补充完整。

八百里瓯江遥山叠翠，远水澄清，可谓“奇山异水，（1）_________”（吴均《与朱元思书》）。登临处州烟雨楼，会遥想“（2）____________，吹笛到天明”（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）的风雅；翘望景宁敕木山，能心生“（3）____________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的豪兴；穿渡云和浮云溪，可意会“浮云游子意，（4）______________”（李白《送友人》）的绵邈。瓯江山水，隐藏着文人墨客的心灵密码。

5.经典古诗文具有穿越时空的强大生命力和艺术感召力，板报编写组拟专设一个“古诗文•抗疫”栏目，请你填上合适的古诗文名句。

古诗文能慰藉人们心灵、居家隔离时，看到窗外“（1）____________，____________”（陶渊明《桃花源记》）的自然美景，会让你忘却烦恼忧愁。

古诗文能礼赞抗疫英雄，年轻的“大白”们毅然奔赴抗疫一线，那是“（2）____________，____________”（《木兰诗》）的义无反顾；退休的老人们走上街头勇当志愿者，那是“（3）____________，____________”（龚自珍《己亥杂诗》）的无私奉献。

古诗文能坚定人们信念，虽然疫情尚未结束，但有党和政府的坚强领导，一定会“（4）______________，______________”（李白《行路难》），迎来胜利的曙光。

6.阅读“诗路吟唱”，填写与之意趣相近的诗句。

7.下面是活动的开场白，请补写出其中的空缺部分。

福建风光奇秀。“山气日夕佳，①____”“高峰入云，②____”，山川胜景，美如画卷；“③____，④____”（陆游《游山西村》），村落深邃宁静，青山掩映，碧水环绕。探访之余，顿生怀古之幽思。

八闽英才辈出。朱熹弘扬儒学，以“⑤____，⑥____，仁在其中矣”为训，沉潜涵泳，著书立说，集理学大成，开程朱学派，成治学典范。林觉民以民主革命者“算平生肝胆，⑦____”的赤诚，满腔热血，投身革命，从容就义，铸精神丰碑。缅怀先贤志士，信心与力量沛然而至。

“潮平两岸阔，⑧____。”时代东风吹拂，人生旅途充满期待。我辈青年应学古人“东临碣石，⑨____”，登高瞩远，胸怀天下；当以鲲鹏“⑩____，抟扶摇而上者九万里”的雄飞之姿，开拓进取，一起向未来。

8.古诗默写。

在古代诗歌中，诗人常引“山”入诗，抒发情感。见南山，陶渊明借“山气日夕佳，________________”（《饮酒（其五）》）表现闲适恬淡的心境；望泰山，杜甫用“_____________，_____________”（《望岳》）表现登上高峰的决心；登飞来峰，王安石用“_____________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）表现无所畏惧的气概。都写到巴山，刘禹锡用“____________，_______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表现遭受贬谪的辛酸和悲凉；李商隐用“____________，_____________”（《夜雨寄北》）想象未来重聚的期盼。

9．学校将举行诗歌朗诵会，诗补写开场白中的诗句。

古诗是一幅幅草木明净的“无声画”。芦苇摇曳，先民低唱“①______，白露为霜”（《<诗经>二首》）；登楼远眺，崔颢吟诵“②______，芳草萋萋鹦鹉洲”（《黄鹤楼》）；持节塞上，王维长叹“ ③_____，归雁入胡天”（《使至塞上》）；羁旅天涯，马致远感慨“④______，小桥流水人家，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）。

古诗也是一首首声音清丽的“有声曲”。离别的愁绪，似杜鹃低语，“⑤______，⑥______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；欢乐的心情，如禽鸟闹春，“⑦______，⑧______”（白居易《钱塘湖春行》）。

古诗还是一曲曲气冲斗牛的“正气歌”。文天祥精忠报国，发出了“⑨______？⑩______”（《过零丁洋》的铮铮誓言。

10.将下面所引名句填写完整。

吟诵古诗文名篇，感受历代志士仁人的风范。“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。①______，②______”，是为了正义不惜献身的坚定信念；“安得广厦千万间，③______”，是心忧天下的博大胸怀；“不畏浮云遮望眼，④______”是睥睨一切的非凡气度；“⑤______，西北望，射天狼”，是建功立业的壮志豪情；“长风破浪会有时，⑥______”是勇往直前的乐观和自信。

11.下面是爱国诗文朗诵会的开场白，请你补全。

爱国，是诗文常见的主题。诗人们歌咏祖国大好河山，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志。“造化钟神秀，（1）____________”，杜甫描绘泰山雄姿赞美壮丽河山。“（2）______________，化作春泥更护花”，龚自珍以落花自喻，表达心系国家的一腔深情。“报君黄金台上意，（3）_____________”，抒写戍边将士忘身报国之情。“了却君王天下事，（4）____________”，抒发辛弃疾力图收复失地的壮志。“（5）____________，_____________”，范仲淹《岳阳楼记》中拓展古仁人的忧乐观表达自己的政治抱负。“（6）_____________，____________”，陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中借写风雨梦境抒发报国之志。“（7）_____________？____________”，文天祥《过零丁洋》中直抒胸臆表达视死如归的坚定信念。……爱国情怀成为这些诗文最感动人、最振奋人心的旋律。

12.小文想引用古诗文名句来丰富“航天发展史”展板内容，请你帮他完成任务。

小语同学参观展览后，在留言区写下了“（9）______，（10）______”（《水调歌头·明月几时有》苏轼），表达对航天人的美好祝福。

13.根据下表中的提示，写出最恰当的古诗文名句（连续的两句）。

14．根据语境填写合适的诗句。

绍兴风景秀丽，春日，秦观《行香子》（树绕村庄）描绘的“有桃花红，①_______，________”那样的画面处处可见。绍兴民风淳朴，陆游《游山西村》“②__________，________”展现的民俗场景流传至今。绍兴名人辈出，有公而忘私的大禹，爱憎分明的鲁迅……还有鉴湖女侠秋瑾，《满江红》（小住京华）中“③___________，___________”一句展现了她的济世情怀。今天，绍兴人砥砺前行，展现出更积极的精神风貌，正如毛泽东《沁园春·雪》所写的“④___________，___________”。

15．活动二：咏处州瑰宝，叹工艺之妙

龙龙、青青、元元邀你一起来费美家乡瑰宝，请在横线上填人恰当的古诗文名句。

龙龙：宝剑是铁与火的较量，青瓷是土与火的交响。铁在火中淬炼，铸就龙泉剑的锋芒，“停杯投箸不能食，①____________”（《行路难》），剑是李白远游的旅伴；“②_________，梦回吹角连营”（《破阵子》），剑是辛弃疾戎马生涯的回想。土在火中煅烧，炼就青瓷“烈火焚烧若等闲”的气度，而勤劳的古代窑工形象，也许就如《卖炭翁》中所写的老人那样：“③__________，④___________。”

青青：石雕是石与刀的琢磨。刀在石上游走，石在刀下重生。一方石头，包罗万象，有的刻着“树木丛生，⑤_______”的自然山水，有的刻着“稻花香里说丰年”的农家作物。

元元：廊桥是木与水的守望。过路人在此歇脚，常见“⑥__________，飞鸟相与还”（陶渊明《饮酒》）的美景：老人孩子在此休闲，再现“⑦________，⑧__________”（陶渊明《桃花源记））的桃源景象，

（龙泉青瓷传统烧制技艺被列人人类非物质文化遗产代表作名录，青田石雕技艺、龙泉宝剑锻制技艺被列人国家非物质文化遗产名录，“中国木拱桥传统营造技艺”被联合国教科文组织列入急需保护的非物质文化遗产名录）

16．根据语境完成下面诗文填空。

岑参《白雪歌送武判官归京》“山回路转不见君，①______”用特写镜头表现出惜别友人的怅然心情；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，②______”借孤雁象征自己高洁的人格；李白《渡荆门送别》中“③______，④______”将故乡水拟人化，流露了对故乡的不舍和思念；王湾《次北固山下》“⑤______，⑥______”一联对仗工整，时序交替中隐含哲理，给人以积极向上的力量；范仲淹《岳阳楼记》中“⑦______，⑧______”运用互文表明自己坦然的人生态度。

17．古诗文默写

祖国的山川大地，处处让人想起先贤的名篇佳句。在西北行走，你渴望欣赏王维诗中“大漠孤烟直，①______________”的奇异风光；穿行三峡 ，你不觉吟诵起郦道元“素湍绿潭，②_____________”的名句；来到荆门，你能 领略李白歌咏的“_③____________，江入大荒流”的壮美景色；登临 泰山，你更能体会青年杜甫“④____________，⑤________________”的万丈豪情；远眺沧海，你会由衷赞叹曹操笔下“⑥______________，若出其中；⑦_______________，若出其里”的宏阔境界。

18.根据相关任务，完成整理单。

任务：（1）将【版块一】【版块二】中的诗文名句补充完整。

模拟检测

1.诗词的风雅，诗词的沉香，在中华五千年文明里，在斑驳的历史书里，也在浩瀚的大自然中，沉积越久，意境越古朴。让我们一起吟诵古诗文名篇，感受历代文人的情怀。请填写下面表格中的内容。

2.小宇辑录【古典之美】时，碰到了一些困难，请你帮他完成相关任务。

3.家是最小国，国是千万家，爱国爱家是诗文永恒的话题。阅读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。

（1）诵读经典，让生命与使命同在。“持节云中，①____________”，苏轼化用典故，以魏尚自比，言说报国之志；“八百里分麾下炙，②____________，沙场秋点兵”，辛弃疾梦回沙场，尽显杀敌报国之宏愿；辞官南归，龚自珍以“落红不是无情物，③____________”表达他始终牵挂国家的一腔热情；夜泊秦淮，杜牧以“④____________，⑤____________”道出对那些只知寻欢作乐，不以国事为重的达官贵人的忧虑与愤慨。

（2）涵泳经典，让大爱与智慧同行，岑参目送友人归京，“山回路转不见君，⑥____________”慰藉相思之情；曹刿面临大军压境，以“⑦____________，⑧____________，三而竭”道出高明的作战策略，其背后则是爱国忧民的博大胸怀；面对身处逆境的友人，我们以“⑨____________，⑩____________”来鼓励他。（请写出连续两句）

4.以下是小江同学做的初中古诗文整理，请你将表格内容补充完整。

5.文学社准备在社团文化节期间，编写一部《贬谪诗文集》。

呈现诗文集样本：

6.根据提示，完成①—⑧的填空，其中⑧处需写出作者或者标题。

7.默写材料中的古诗文

英雄该有怎样的精神品格，历代文人看法不一。有的人认为英雄应该是“（1）______，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》）鞠躬尽瘁，无私奉献的人；有的人认为英雄应该是“烈士暮年，（2）______”（曹操《龟虽寿》）老当益壮，自强不息的人；有的人认为英雄应该是“拣尽寒枝不肯栖，（3）______”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）志趣高洁，不与世俗同流合污的人；有的人认为英雄应该是“（4）________，赢得生前身后名”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）渴望建功立业，报效国家的人；有的人认为英雄应该是“（5）______，（6）______”（陆游《卜算子·咏梅》）独立不倚、坚持正义的人；也有的人认为英雄应该是“（7）_____，（8）_______”（范仲淹《岳阳楼记》）心系天下，忧国忧民的人；更有人认为英雄应该是“富贵不能淫，（9）_______，（10）_______”（孟子《富贵不能淫》）的人。

8.初中阶段我们学过很多写“春”的古诗文名句，请完成以下整理单。

9.请你完成下面古诗文名句填空。

10.请在横线上填入恰当的古诗文名句。

《庭中有奇树》中“①______，将以遗所思”是主人公想通过“折花”这样的举手之劳，传达出对亲人的思念；《木兰诗》中“小弟闻姊来，②______”是弟弟听说姐姐归来，用劳动表达对姐姐的热情；《卖炭翁》中“③______，④______”是卖炭翁不畏艰辛，起早运炭真实的写照；《十五从军征》中“⑤______，⑥______”通过做饭这种简单的劳动场景，表现出老兵孤身一人回家，家中再无亲人的孤苦悲凉；《愚公移山》中“⑦______，箕畚运于渤海之尾”是愚公移山积极行动的表现；《送东阳马生序》中“当余之从师也，⑧______”凸显出宋濂求学之艰辛劳苦。

11.活动二：品味古诗文的深长意味

中国，是个“诗国”。三千年诗文，流淌着文明，惊艳着岁月。在心中建一座诗文博物馆，珍藏着别样的中国。

12.根据“诗与远方”的短视频文案设计，完成下面填空。

诗与远方从来都不是割裂的。当我们站在广袤无垠的大漠时，总会吟诵起王维的“大漠孤烟直，①_____________”；当我们来到水势浩荡的洞庭湖时，总会联想到孟浩然的“②_____________，波撼岳阳城”。“醉翁之意不在酒，③_____________”“不以物喜，④_____________”，古代文人行吟山河之时，总能觅得一方精神天地。王安石登临飞来峰，一句“⑤_____________，⑥_____________”，是他初涉宦海的豪情壮志：苏轼被贬黄州，一句“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？⑦_____________”，是他偶遇风雨的豁达洒脱。读万卷书，行万里路，诗与远方总相宜。

13.下面是准备在诗文朗诵会上朗诵的“山水名句”，请你补全。

（1）客路青山外，____________________。（王湾《次北固山下》）

（2）山光悦鸟性，____________________ （常建《题破山寺后禅院》）

（3）____________________  ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（4）峰峦如聚，波涛如怒，____________________ （张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

（5）____________________ ，____________________ 。（李白《送友人》）

（6）____________________ ，____________________ 。（陆游《游山西村》）

（7）____________________ ，____________________ 。（写出含有“山”或“水”字的连续两句，本试卷中出现的除外）

14． “有朋自远方来，不亦乐乎？”当一行人来到王员外家时，酷爱诗文的王员外非常高兴，邀请大家围绕“江南”话题参加诗文擂台赛。请你根据表中提供的信息填写相关古诗文。

15.进入阅览室，小语觉得要是在墙壁上挂一些读书的诗句更能营造阅读氛围。他找到下列诗句。

（1）根据积累，帮他补全古诗文名句。

（2）读了材料，小文觉得有一处名句贴在图书馆并未起到激励作用。这处是(     )（填序号）

16.根据语境完成【水蕴佳肴】古诗文名句填空。

江南水乡，季节里我们应景而食。“清明螺，赛肥鹅”，在“（1）______________，_______________，蝶儿忙”的春光里，“田螺嵌肉”的浓油赤酱，令人咂舌；“白露鳗鲡霜降蟹”，在“（2）_______________，_______________”（《诗经》）的时节里，“冰糖鳗鲡”的软糯多汁，让人回味。

水蕴佳肴，故事里我们因情而品。海宁“一品清廉”（虾仁、青豆烹饪而成），相传为乾隆所创，勉励官员要有“亭亭净植，（3）_______________”的气节；青龙港“瓦块鱼”，源自一个民间故事：人鱼姑娘为救打渔小伙而亡，小伙从此思念成殇，用余生书写“（4）_______________，_______________”的凄美篇章。

17.驰骋华夏的江河湖海，孕育了璀璨夺目的东方文明。第二小组同学准备布置中国古典诗词中“江河湖海”的诗文展板，请你一起探究水与诗人情感的关系。

18．根据语境，填写相应的古诗文名句。

读春天，我看见晚春时“__________，__________”的百草，争奇斗艳（韩愈《晚春》；读夏天，我看见盛夏时“_________，__________”的莲，脱俗高洁（周敦颐《爱莲说》）；读秋天，我看见深秋时“__________，__________”的刘长卿，无奈悲凉（刘长卿《长沙过贾谊宅》）；读冬天，我看见隆冬时“_________，__________ ”的边塞，雪景磅礴（岑参《白雪歌送武判官归京》）。读万千美景，洗涤心灵，可以让“__________，_________；________，_________”。（吴均《与朱元思书》）。

19．在“古诗文带我去旅行”的活动中；小组整理了一组以 “遇见”为主题的古诗文，准备运用诗句组织成文，请你一起参与。

最美不如初相遇。“忽如一夜春风来，①_______________”，这是岑参在塞外遇见的奇丽雪景。“②_______________，风正一帆悬”，这是王湾在北固山下遇见的壮观江景。“③_______________，并怡然自乐”，这是武陵人误入桃花源，遇见的老幼同乐、幸福和谐的美好场景。“箫鼓追随春社近，④_______________” ，这是陆游出游农家遇见的古朴风俗的生动画卷。“⑤_______________，_______________”，这是苏轼在《水调歌头》中与中秋圆月相遇时，发出的对亲友的思念与祝福。虽然前路障碍重重，但李白还是在黑暗的现实中，遇见了“理想之光”，在《行路难》中唱出了满怀信心的强音：“⑥_______________，_______________”。茫茫诗海中，与你邂逅，是我今生最美的相遇。

20.古诗文填空。

观天地山川、花草树石皆有所得：河水奔流，孔子发出“逝者如斯夫，（1）____________”的感慨，珍惜当下；惬意畅游，吴均油然而生“鸢飞戾天者，（2）____________；经纶世务者，（3）____________”的联想，抛却俗务；夜未尽，日已升，王湾感受“海日生残夜，（4）_____________”的壮美，积极乐观；春将逝，花已落，晏殊生发“（5）__________，似曾相识燕归来”的情思，人生有限，而时间永恒；途中遇雨，苏轼则有“回首向来萧瑟处，归去，（6）_________”的彻悟，宁静快乐；群山巍峨，杨万里有“政入万山围子里，（7）____________”的发现，不被眼前顺利蒙蔽双眼；置身山道，陆游有“山重水复疑无路，（8）____________”的欣喜，重拾信心；白日斜晖，落花飘零，龚自珍在《己亥杂诗》中表达“（9）__________，（10）__________”的心愿，只要繁花似锦，情愿落入尘埃，化为春泥。

21．请你为家乡名人填补古诗文，并概括我他们的情怀。

…………

参考答案

考向一：直接型默写题

【答案】散入春风满洛城

考向二：理解型默写题

【答案】东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

考向三：迁移型默写题

【答案】深林人不知，明月来相照   月下飞天镜，云生结海楼

考向四：运用型默写题

【答案】海内存知己，天涯若比邻

考向五：简单赏析型默写题

【答案】示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

…………