专题18 八下课标文言文复习-2025年中考语文一轮复习专题讲义（统编版 全国通用）

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2025年中考语文一轮复习专题讲义

专题18 八下课标文言文复习字音字形

目  录

一、考情分析

【课标要求】………………………………………………………………… 2

【考查重点】………………………………………………………………… 2

【主要题型】………………………………………………………………… 2

【命题趋势】………………………………………………………………… 2

二、知识建构

篇目1：《桃花源记》………………………………………………………3

篇目2：《小石潭记》………………………………………………………7

篇目3：《北冥有鱼》……………………………………………………..9

篇目4：《虽有嘉肴》…………………………………………………….11

篇目5：《马说》…………………………………………………………..12

三、方法总结

中考文言文阅读——比较探究…………………………………………..17

四、考场练兵…………………………………………………………………17

【课标要求】

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。

阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

【考查重点】

词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究

【主要题型】

在全国各地中考语文试卷中，文言文阅读均是必考题，考查形式分为课内阅读、课内外对比阅读或课外阅读。分值一般在8-16分。

【命题趋势】

整体上看，非选择题占主导地位，但各地选择题和非选择题占比不尽相同。比如浙江宁波卷没有选择题，而四川南充等地选择题数量和分值远大于非选择题。非选择题更能够体现学生自主阅读的真实感悟与能力，对学生更公平，预估选择题比重较大的地区，将来非选择题比重会增大。

各地出现了一些有新意的试题，形式灵活、内容有趣、指向明确，令人耳目一新。考查根据上下文语境推知信息的能力，还考查了理解文意以及建构语言的能力。注重情境创设，任务驱动。贴近学生生活，贴近社会现实，注重学生的个性化阅读体验。部分试题创设真实的情境，交给考生富有挑战性的任务，能让答题过程成为饶有兴味的学习探究过程。

一些考区把古诗和文言文放在同一板块内。古诗和文言文有着相同的时代背景、文化基础，语言、修辞、主题、思想情感有相通之处，二者融合有基础，将是未来的一个趋势。

篇目1：《桃花源记》

一、词语解释 

1．缘：沿着，顺着。

2．夹岸：两岸。夹，在两旁。

3．数：几。

4．芳：香花

5．落英：落花。一说，初开的花。英，花。
6．缤纷：繁多样子。

7．复：再。

8．仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

9．才：仅。

10．平旷：平坦开阔。
11．俨然：整齐的样子。

12．属：类。

13．阡陌：田间小路。

14．悉、咸：全，都。

15．黄发：指老人。
16．垂髫：指小孩。

17．怡然：形容喜悦。

18．乃：竟然。

19．具：详细。

20．问讯：打听消息。
21．云：说。

22．叹惋：感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。

23．延：邀请。

24．语（yù）：告诉。

25．扶：沿，顺着。
26．向：从前，旧的。

27．及：到。

28．诣：到。

29．遣：派。

30．欣然：高兴的样子。

31．规：计划。

32．果：实现。

二、一词多义

1．中

①年间。（晋太元中）

②中间。（中无杂树）

2．志

①标记。（寻向所志）

②做标记。（处处志之）

3．为

①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）

②(wèi)对，向。（不足为外人道也）

4．寻

①寻找。（寻向所志）

②随即，不久。（寻病终）

5．闻

①听说。（村中闻有此人）

②听到的事情。（具言所闻）

6．舍

①（shě）舍弃，放下。（便舍船）

②（shè）房舍。（屋舍俨然）
7．作

①劳作。（其中往来种作）

②做。（设酒杀鸡作食）

三、理解填空
1．描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。
2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。
3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。
4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5．表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。
6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。
7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。
8．表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。

四、课文理解

1．第一段描写桃花林又什么作用？
渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
2． 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？
自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。
3．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？
为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。
本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。
4．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？
表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。

5．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）
环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。
6．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。
7．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？
它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。

篇目2：《小石潭记》

一、词语解释

1． 水尤清冽       尤：格外。

2． 伐竹取道，下见小潭    道：道路。见：出现。

3． 为坻，为屿，为嵁    坻：水中高地。屿：小岛。嵁：不平的岩石。

4． 潭中鱼可百许头           可：大约。

5． 佁然不动                 佁然：呆呆的样子。

6． 以其境过清，不可久居       清：凄清。居：停留。

7． 隶而从者             隶：跟从。

8． 从小丘西行百二十步    西：向西。

9． 下见小潭            下：在下面。

10． 日光下澈        下：往下。

11． 皆若空游无所依          空：在空中。

12． 斗折蛇行，明灭可见      斗：像北斗星一样。蛇：像蛇那样。

13． 其岸势犬牙差互         犬牙：像狗的牙齿那样。

14． 似与游者相乐            乐：逗乐。

15． 凄神寒骨，悄怆幽邃       凄：使—–凄凉。寒：使—–寒冷。

16． 记之而去                去：离开。

二、句子翻译

1． 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。

2． 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。

3． 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。

4． 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上

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参考答案

篇目5：《马说》

【例题剖析】

(1)D

(2)①村里有人就邀请他到自己家里去(做客)，设酒杀鸡做饭来款待他。

②他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。

(3)“忘路之远近”的“忘”，“山有小口”的“小口”，为渔人再寻桃花源“不复得路以及后人探寻未果埋下伏笔；“此中人语云：‘不必为外人道也’”暗示了桃花源是作者虚构的理想世界，为探寻不得埋下伏笔。

(4)     天下为公     力恶其不出于身也，不必为己     不可取食于人耳     鸡犬

【详解】（1）本题考查理解一词多义。

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