第七单元“人物品质”-2023-2024学年统编版四年级语文下册单元主题阅读

本资料来自专辑：

2023-2024学年四年级语文下册单元主题阅读

第七单元“人物品质”

阅读要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质

本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武；《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于 职守、舍己救人的崇高品质；《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概；《挑山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的行为表现出来的，并能够受到人物品格的感染。

从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质

1.抓住人物语言、动作等描写，感受人物的品质。

❶人物的语言，往往是人物内心想法的直接流露。阅读时抓住对人物语言的描写，可以帮助我们有效地感受人物的品质。

比如，从危急时刻，哈尔威船长下命令时所说的一番话中，可以感受到他临危不乱、沉着镇定的特点。

再如：雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

【析句：动作、语言描写，面对敌人的哄骗，雨来“嘟嘟囔囔”佯装傻乎乎的样子敷衍敌人，表现了他的机智。

❷抓住人物的动作描写。

比如，黄继光在暴风雨一样的子弹中“张开双臂”“猛扑上去”“堵住”，从中可以感受到他不怕牺牲、视死如归的品质。

再如，雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀里。

【析句：动作描写“一骨碌下了炕”“把书塞在怀里就往外跑”说明雨来反应很快，是个机灵的孩子。“撞”字说明雨来跑得很急。】

例如，青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋来。

【析句：动作描写“拿”“钻”“挑”“捋”等动词表现了青铜为了采上等的芦花，非常认真、仔细。】

2.借助注释，理解文言文，从言行中感受人物的特点。

借助注释，我们了解到《囊萤夜读》记叙了晋代人车胤在夏夜靠用白色薄绢做的口袋装着萤火虫来照明读书的故事，从中我们感受到了他勤奋刻苦的精神。

《铁杵成针》记叙了唐代大诗人李白小时候从老妇人要将铁杵磨成针这件事得到启发后发奋读书的故事，表现了李白及时悔改而发奋用功的品质。

知识点补充：如何感受诗歌表现的精神品格

我国优秀古典诗歌作品中往往都表达了一些优秀的精神品格，我们在阅读和学习中常受到这些熏陶，因此，“感受诗歌表现的精神品格”也常被设为诗歌鉴赏题的考查方向。

那么，如何感受诗歌表现的精神品格呢？

1.理解诗句大意。诗歌表现的精神品格属于诗歌背后的东西，我们只有在理解诗句意思的基础上，才能感受诗歌表现的精神品格，比如学习《墨梅》，我们首先要了解墨梅本身的特点“朴素淡雅、不求夸赞”，在此基础上思考诗人为什么要肯定墨梅的这些特点，从而发现诗人是以墨梅自喻，表现自己不向世俗献媚的情操。

2.了解诗人的经历和写作背景。诗歌表现的精神品格，往往也反映了诗人的品格修养和思想追求。这些都和诗人的生活经历相关，比如《芙蓉楼送辛渐》，诗人为人正直，却屡遭小人诬陷，多次被贬官，但是诗人坚守理想，从未改变自己冰清玉洁的品质和报效国家的志向，于是就有了“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的千古名句。

3.分析关键句。诗歌的关键句往往是用典句或最后一句。用典可以丰富诗歌的内容，增加诗的意蕴，含蓄表达诗人的思想。诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因此分析用典句或最后一句，就能理解诗歌表现的精神品格。如《出塞》，前两句叙事，后两句抒情，高度赞扬了戍边将士英勇威武的英雄气概。

一、为了使英雄的精神薪火相传，你找到一篇文章作为展台内容的补充。

英雄通信兵鹿生法

①1952年8月，不满20岁的鹿生法和战友们一起日夜兼程，跨过鸭绿江，到达朝鲜战场。年轻的他担任徒步通信班班长。

②金城战役是抗美援朝战争中最后一次比较大规模的战斗，我军的主要任务是争取有利地形消灭敌军，迫使敌军签订停战协议。敌军的飞机、大炮、坦克占据优势，我军的有线和无线通信设备大多数被炸毁，团指挥所只能靠徒步通信班跑步传送。传达命令的第一个昼夜，我方就有三人牺牲、四人重伤、三人轻伤，担任通信任务的只剩下五六个人了。

③在战斗的关键时刻，三天内，鹿生法连续七次从团指挥所到团前方指挥所传达命令。最后一次送达命令后，赶上敌机对团前方指挥所狂轰滥炸，并扔下无数的汽油弹。鹿生法双腿被严重烧伤，他抓了几把泥水糊在腿上，忍着剧痛继续战斗。这时又下起大雨，交通壕里的泥水和受伤、牺牲的战友们的血水混在一起，疆场上一片血色。

④团前方指挥所伤亡很大，此时要向3营传达命令，通信兵牺牲了，只能派仅剩的一名参谋前往。鹿生法知道参谋对团前方指挥所至关重要，于是主动请缨：“这里只有一名参谋了，绝不能再出意外！”虽然团前方指挥所距3营阵地只有两三公里，但路程艰险，鹿生法冒着炮火，忍着伤痛，沿交通壕踩着泥水，连走、带滚、带爬，终于完成了任务。返回途中，他晕倒在交通壕里，怎么回去的自己都不知道。

⑤“在战场上，敌我双方为便于行动和隐蔽，都会各自挖交通壕。交通壕的深度在1.5米左右，那时正值雨季，交通壕里都是泥水。我的身高是1.69米，猫着腰跑起来隐蔽性很强，高个子就要吃亏啦，容易暴露目标，引来敌人的枪炮。”如今回忆起来，鹿生法的语气中仍带着几分乐观与自信。当问到面对敌军轰炸，在交通壕里奔跑害不害怕时，他摆了下手：“不存在害怕！心里想的就是完成任务，所以一定要活着，只有活着才能完成任务！”

⑥因为在关键战斗中冒着炮火传达了七次命令，第八次又带着重伤主动请缨，鹿生法火线入党，并荣立二等功。他的腿鉴定为三度烧伤，因为没能及时治疗，伤疤跟了他一辈子，那是英雄的印记。

（选文有删改）

1．（内容概括）根据文章叙述的先后顺序，给下面的事件排序：___________________________。

①双腿烧伤 ②带伤请缨  ③七次徒步传信  ④晕倒在交通壕  ⑤通信设备被摧毁

2．（句子作用）你认为文章第②段画线句能否删去？说说你的理由。

_______________________________________________________________________________

3．（人物形象）下面的句子分别运用了什么描写手法？体现了鹿生法什么品质？（语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质）

（1）鹿生法冒着炮火，忍着伤痛，沿交通壕踩着泥水，连走、带滚、带爬，终于完成了任务。

（2）“不存在害怕！心里想的就是完成任务，所以一定要活着，只有活着才能完成任务！”

_______________________________________________________________________________

二、为了更深刻地领会平凡人物的不凡精神，你找了下面文章进行学习。

铁核桃

周华诚

①巷子在老城的中心地段。乡下人到城里来卖一篓鱼，卖一筐菜，都喜欢聚在这条巷子里。远远望去，摆地摊的，做生意的，购物买货的……人间烟火沿着这巷子的台阶一层一层地铺陈开来。

②喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子。这里她可走过千儿八百回了。最近日头毒，连巷子的石阶都仿佛被日头蒸出水汽来，空气也摇摇晃晃的。她喘着气走到巷子的半道，汗水湿了一头。

③巷子的中间有一排敲核桃的小摊位，坐着六七位老婆婆。这些老婆婆们似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她们戴着老花镜，旋转着手中的核桃，找到一条微小的缝隙，然后用刀抵住榔头敲击刀背，核桃应声而裂，然后用尖尖的钻头探入果壳内部，去掘取那深藏的果肉。

④这不是一般的核桃啊。喜凤说，这叫铁核桃。

⑤她一边在其中一个小板凳上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆婆问她吃饭了没，她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭。她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。她的额上还有汗水，裹着几缕头发。

⑥我跟喜凤买了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤铁核桃才能剥出来。今天生意开张了，喜凤很高兴。她说本来都是她妈妈在这里帮她摆摊，今天老人家回乡下去了，她就过来填个空儿。老人家一天只能剥两三斤核桃肉，她年轻，眼神好，手劲儿大，一天能剥五斤。铁核桃肉，炖鸡蛋吃，很补身体。

⑦喜凤说，我啊，每天过得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实？我说，看得出来，你是会过日子的人。喜凤眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了，房贷再还两年就还完了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢。喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤笑了。

⑧巷子里，日头还是白花花的。喜凤手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。我听着这清脆的声音，觉得还真是好听。喜凤见我喜欢，送我两个铁核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的地方。

（选文有删改）

4．（情节梳理）阅读文章，从喜凤的角度梳理情节，完成填空。

5．（句子作用）文章第②段画横线的句子____________（选填序号：A．不能  B．能）删去，原因是_______________________________________________________________________________

6．（人物形象）文章第⑤段画波浪线的句子运用了什么描写手法？塑造出喜凤怎样的形象特点？（语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质）

_______________________________________________________________________________

7．（句子含义）结合全文，谈谈你对文章最后一句话的理解。

_______________________________________________________________________________

三、阅读下面的文章，完成习题。

（一）小英雄雨来（节选）

①扁孔子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！抓双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉掀起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，染一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔起，后退几步，后脑勺正碰在框就上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。

②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流老血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：

③“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

④鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说“没看见！”

（二）抗日小英雄王朴（节选）

①鬼子龇牙咧嘴地问王朴： “你就是野场村的儿童团团长王朴吧？”王朴理都不理他。“你一定知道八路军的东西藏在哪里，说出来就放你回家。”鬼子故作好心地哄骗道。“不知道！就是知道也不会告诉你！”王朴面不改色地回答。

②鬼子猛地抽出了东洋指挥刀，把刀架在王朴的脖子上，威逼他说出八路军兵工厂的枪支和弹药藏在哪里。王朴面对日本鬼子强盗的刺刀，想起了自己的誓言“头可断，血可流，秘密不可泄！”于是王朴把牙一咬，勇敢地推开鬼子的刺刀，带领在场的二十多名儿童团员高呼：“我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！”

8．下列哪幅图适合作为选文（一）的插图（    ）

9．从人物的语言、动作等描写中，可以感受人物的品质，关于选文（一）和（二），下列说法不正确的是（    ）

A．选文（一）中，把扁鼻子军官的手比作鹰的爪子，表达了作者对敌人的憎恨。

B．“打个趔趄，后退几步”，表示当时的雨来心里非常害怕，是有所退缩的。

C．鬼子“咬着牙”和雨来“咬着牙”的动作，让：我们看到了完全不一样的人物形象。

D．“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这是雨来和王朴坚持不泄密的理由。

10．阅读以上两篇选文，按要求完成填空。

（1）请关注人物的语言、动作，填写思维导图。

①_______________________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________________        

③_______________________________________________________________________________       

（2）连读两篇选文，你发现在内容、写法、人物形象等方面有什么共同点？请至少写出两点。

_______________________________________________________________________________

四、单元主题阅读（从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。）

死也不倒下

①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，全心全意为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。

②吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”

③反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密？只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽了毒刑，把吉鸿昌折磨得遍体鳞伤。直到临难前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”

④就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样，从容不迫地走向刑场。他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”

⑤“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。

⑥“给我拿把椅子来，我得坐着死。”

⑦椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”

⑧“那你说怎么办？”那特务发抖地问。

⑨“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”

⑩那特务愣了一下，只好走到前面，颤抖地举起了枪。吉鸿昌瞪着双眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”

⑪枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远铭刻在人们的心里。

11．【词语积累】写出下列词语的反义词。

坚决——(        )      平静——(        )      从容不迫——(          )

12．【词语理解】画横线句子中，第一个“休息”指       ，第二个“休息”指       。

13．【句型转换】将下列句子改成陈述句，使句子意思不变。

抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密？

_______________________________________________________________________________

14．【语文要素】下列句子分别是对吉鸿昌的什么描写？从中你体会到了什么？

（1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”

描写方法：_______________________________________________________________________________

（2）就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样，从容不迫地走向刑场。

描写方法：_______________________________________________________________________________

（3）吉鸿昌瞪着双眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”

描写方法：_______________________________________________________________________________

从这些句子中，我体会到了吉鸿昌_______________________________的精神品质。

…………

参考答案

真题演练

1．⑤③①②④

2．不能。文章第②段画线句通过对我方伤亡人数的罗列，侧面表现出战争局势的紧张，为后文鹿生法的英勇行为做了铺垫，因此不能删去。

3．第一句运用了动作冒险，体现了鹿生法英勇无畏的品质；第二句运用了语言描写，体现了鹿生法奋勇向前、不怕牺牲的美好品质。

…………