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2023-2024学年四年级语文下册单元主题阅读
第三单元“走进诗歌”
阅读要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感
“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。”本单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。4篇诗歌中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《短诗三首》 中的提到的“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋;《绿》 中的“所有的绿集中起来，挤在一起”写出了对绿的感受和热爱;《白桦》中通过对白桦的描写，表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美。《在天晴了的时候》描写了作者看到的雨过天晴的景象，表达作者对雨后景物的喜爱和赞美之情。
知识点补充：如何从表现手法角度赏析诗歌
诗歌阅读题经常会考查从表现手法角度赏析诗歌，包括赏析整首诗、赏析诗中的某一句等。作答此类试题需要注意以下几点：
1.了解诗歌中常考查的表现手法的特点及其作用。
| 名称 | 特点 | 作用 |
| 虚实结合 | 把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 | 诗歌一般篇幅短小，容量有限，诗人使用虚实结合的表现手法，趣味、诗韵俱存，丰富了诗歌的内涵，拓展了诗歌的外延。 |
| 联想 | 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来构成一个典型意象。 | 使事物生动化、具体化，可以起到升华主题、点明中心的作用。 |
| 象征 | 根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。 | 把某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章深意。 |
| 动静结合 | 一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态事物，形成形象和意境的和谐统一。 | 将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，使描写更加生动形象。 |
2.按照步骤答题。
先准确指出句中所用的表现手法；然后结合诗歌，具体阐述是如何运用这种表现手法的；最后分析运用这一表现手法的作用。在分析作用时，可以从思想感情和诗句特点两方面进行，注意结合全诗。如《繁星（一五九）》中，“天上的风雨”是实写，“心中的风雨”则是虚写，作者通过一实一虚的描写形成类比，突出母亲怀抱的温暖和作者对母亲的无限眷恋。
一、延伸小阅读。
新 月
新月弯弯，
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香，夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
1．诗中写到的“我乘船归去”,“花香，夜暖”是诗人的（ ）
A．现实经历 B．想象之事
2．第一节诗运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
_________________________________________________________________________________
3．判断对错，对的打“√”,错的打“×”。
（1）“你睡着了么”中的“你”指的是故乡。( )
（2）“花香，夜暖。”一句四字，从视觉、嗅觉和触觉等方面向读者侧面展现了故乡春夜的迷人美景。( )
（3）“我在你梦中靠岸”诗人借新月之船，将绵绵不尽的游子之情，洒落在故乡的土地上，洒落在故乡的梦里。( )
4．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
_________________________________________________________________________________
二、阅读诗歌，完成练习。
操场边的树
一株株
一排排
操场边的这些树是穿着迷彩服
正在军训的学生么？
烈日下，精神抖擞
纪律十分严明
虽然蝉声就像汗水一样不停地流下来
它们一动也不动
保持着立正的姿势挺胸、抬头望着前方
休息十分钟——
这个时候，我看见它们相互搭着肩膀
轻松地说着、笑着
哗哗的声音一阵阵传来很绿、很生动
5．写出下列词语的近义词。
严明——( ) 保持——( ) 轻松——( )
6．诗歌全篇运用了__________的修辞手法。
7．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
_________________________________________________________________________________
三、延伸小阅读。
妈妈的爱
有一个很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊，妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校来接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，
对妈妈说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头望她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句，
我说：“我最爱妈妈。”
妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，
祖国是我们所有人的妈妈。”
8．在文中，作者把母爱比作_________________和_________________。
9．全诗描绘了四幅真垫的母爱图，分别是_______、_______、_______、 _______。
10．诗人从“妈妈的爱”写到“最该爱的是祖国”，这样写的作用是____________________________
11．本诗主要赞美了？
_________________________________________________________________________________
四、
夜
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
12．从“_______”、“_______”可以知道这首诗表达了诗人恬静的心境。
13．判断对错，对的打“√ ”，错的打“×”。
（1）第二节接着描写潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静，以动衬静而更显其静。( )
（2）“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”可以去掉。( )
14．这首诗表达了作者怎样的思想感情?
_________________________________________________________________________________
五、延伸小阅读。
去打开大自然绿色的课本
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿荫。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛，
去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩，
去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢，
生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，
请听一听它们心中的声音。
青山说，攀岩吧，
饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，
奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！
去吧，天空会撇开片片云锦，
给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，
给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿荫。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本
15．第二节描绘了大自然哪些动人的画面？
_________________________________________________________________________________
16．本诗主要采用第二人称，“你们”指的是_______,第三节中的“它们”指的是_______。
17．仔细阅读，思考文中哪些地方体现了题目中的“绿色”。
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18．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
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六、同学们收集到两首诗歌，请你阅读并回答问题。
| 绿（节选）艾青到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 |
春天的诗篇（节选）何军雄
杨柳青青。一些绿色介入 将色彩涂抹在鸟的嘴角 一抹淡雅，划过季节的头颅 春天的册页打开，诗篇彰显 乡村的舞台上，苔藓退却 一粒种子，从地面探出脑袋 夜晚赶路的猫，遗失墙角 用眼角望穿，春天多彩的斑斓 |
19．（内容概括）同学们将两首诗歌进行了对比，请你补全表格。（语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感）
| 《绿》（节选） | 《春天的诗篇》（节选） | ||
| 不同之处 | 诗歌特点 | ①节奏感强，以__________写__________，将自身感觉与描绘的景象融为一体。 | ②饱含真情实感，从__________和 两方面描写了春天。 |
| 相似之处 | 内容 | 都描写了春天的景象 | |
| 情感 | ③都表达了____________________之情。 | ||
20．（句子赏析）《春天的诗篇》（节选）中画线句运用____________________的修辞手法，表现出春天____________________的特点。
21．新考法·拓展积累甜甜和奇奇围绕诗歌展开了讨论，请你补全他们的对话。（语文园地知识点）
《绿》（节选）读起来很有节奏感，正如朱光潜所说：“诗和____________________一样，____________________。” 华兹华斯说过：“____________________，它源于____________________。”《春天的诗篇》（节选）中字里行间都蕴含着诗人浓浓的情感。
七、研讨会结束后，老师分享了一首课外诗歌，请你阅读并回答问题。
稠李树
叶赛宁
馥郁的稠李树，
和春天一起开放，
金灿灿的树枝，
像鬈发一样生长。
蜜甜的露珠，
顺着树皮往下淌；
留下辛香味的绿痕，
在银色中闪光。
缎子般的花穗，
在露珠下璀璨，
像一对对明亮的耳环，
戴在美丽姑娘的耳上。
在残雪消融的地方，
在树根近旁的草上，
一条银灰色的小溪
一路欢快地流淌。
稠李树伸开枝丫，
发散着迷人的芬芳，
映着太阳的光芒。
金灿灿的绿痕
小溪扬起碎玉的浪花，
飞溅到稠李树的枝杈上，
并在峭壁下弹着琴弦，
为她深情地歌唱。
22．阅读诗歌，完成下面的思维导图。
23．从文中找出恰当的形容词填在括号中。
( )的稠李树 ( )的小溪 ( )的露珠
( )的花穗 ( )的耳环 ( )的浪花
…………
参考答案
真题演练
1．B
2．运用了比喻的修辞手法，把月亮比喻成小船，使内容 形象生动；同时引出后面的乘船回故乡的想象。
3．√ × √
4．表达了作者对故乡深深的思恋和眷念之情。
…………
不错
很有用
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