第六单元“多彩童年”-2023-2024学年统编版三年级语文下册单元主题阅读

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2023-2024学年三年级语文下册单元主题阅读

第六单元“多彩童年”

阅读要素：运用多种方法理解难懂的句子。

本单元围绕“多彩童年”这一主题， 编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》(我不能失信》四篇课文。《童年的水墨画》找出文中运用比喻、拟人修辞手法的句子，反复朗读，想象诗歌描绘的情景。《剃头大师》抓住重点词句，结合生活经验，感受“我”的表弟小沙对剃头的恐惧。《肥皂泡》抓住表示顺序的词语，联系生活实际，了解作者儿时是怎样玩吹肥皂泡泡这一游戏的。《我不能失信》抓住语言描写的句子，联系上下文和生活实际，感受宋庆龄诚实守信的品质。四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。

本单元的语文要素是”运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第二单元学习过”运用多种方法理解难懂的词语”，这为”理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。本单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法.“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。本单元的习作要求是”写一个身边的人，尝试写出他的特点”。通过本次习作，引导学生留心身边的人，发现身边人的特点，培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯。

本单元教学需要注意的一些问题。

第一，理解难懂句子与理解难懂词语的方法有相似之处，因此一些方法是可以迁移运用的，如联系上下文、联系生活。但有的方法也是不一样的，如有的句子关系到文章思想内容的理解，只有了解了文章的主要内容，才能体会到句子含着的意思。

第二，不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，我们既要关注到课文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并注意利用这种差异性，让学生互相答疑解惑，把语文要素落到实处。

第三，本单元的学习内容与学生的生活密切相关，要通过学习，让学生体会到作者对童年生活的眷恋，感受到童年生活的美好、童年时光的珍贵，从而丰富学生的情感体验，更深切地感受和珍惜自己正在经历的童年生活。

“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”童年生活多姿多彩，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。这个单元，让我们走进童年生活的百花园，感受其中的真善美。

知识点补充：理解句子含义

理解句子的含义，主要是对句子深层意思的领会，对作者用意的揣摩和理解。

1.抓住句子主干理解句子含义

采取缩句的办法，找句子的主干，根据主干来理解句子。分析句子结构，抓主干，去枝叶，去掉修饰限制成分。弄懂基本内容，再扩句，带上枝叶，显现原句，整体再来理解句子。

示例展示：鱼儿无声无息地在彩色的世界中漫游。

解析：先找出句子的主干“鱼儿在漫游”，修饰成分是“无声无息、彩色的世界”。抓住了主干，使基本内容一目了然，在此基础上再分析修饰部分，便可体会出这句话对描写鱼儿的悠闲（无声无息）与美丽的生活

环境（彩色的世界）着实是写的细致，写的传神。

2.通过理解关键字词理解句子的含义

“通过理解关键字词理解句子的含义”中的“关键字词”就是在句子中起关键作用、核心的字词，句子中的关键字词常常是揭示事物的性质和状态的重要信息，找到了它，并理解了它，这对我们理解句子是很有帮助的。

   如：“星星挤满了银河，眨巴着眼睛”。这句话只要抓住“挤”、“眨”这两个词的意思“紧紧挨着”、“ 眼一开一闭”，就会理解全句的意思是星星的数量之多和调皮活泼。

通过理解关键字词理解句子的含义，还可以运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果。

3.联系上下文理解句子含义

理解句子不能孤立进行，应该联系上下文去理解。联系上下文，就是要瞻前顾后、纵观上下，具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，时间的意义，景物的特点等来理解。

阅读示例展示

示例评述：荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。树缝里露着一两点路灯光，像“渴睡人的眼”。“渴睡”指非常想睡觉的意思，但在文中如此解释显然不准确，因为灯光怎么会瞌睡呢。这里写出了夜深了，路灯没精打采的样子，写出了路灯的慵懒。

一、下面是另一篇关于小沙童年的文章，请你阅读后完成各题。

工匠

秦文君

①前一阵，家里总是坏东西，一会儿电灯不亮了，一会儿热水器坏了，反正，连水管也不太平，漏了。

②姑父张罗着打电话约工匠上门，工匠拿出工具敲弄一番，三五分钟就完事了。我和小沙守在边上，觉得他们赚钱实在太容易了，像玩一样拆拆装装，谁不会呢？

③正好第二天下午录音机突然哑了。我和小沙相视一看……

④我们像真正的工匠一样，找出螺丝刀和板手，还有机油瓶、老虎钳。我们卸下外壳，拔掉电线，看着密密麻麻的零部件发愣，不知该动哪儿。结果，只能这儿浇一点机油，那儿用锤子当当当敲了几下。第一次当工匠，我们当得很缩手缩脚，没曾想，装上外壳，插上电线，那录音机居然能唱了。

⑤看来工匠是容易做的！正当我们举着锤子欢呼，表达高兴之情时，姑父愁眉苦脸地下班回来，说他的闹钟坏了……

⑥我们争着要给他修，他哪里肯，把我们推开。我们不肯罢休，小沙趁姑父不备，把闹钟揣在口袋里。我们躲在街心花园，费了许多工序才把闹钟拆成一堆零件。我们两个工匠照修录音机的办法，在零件上慷慨地浇了许多机油，把它们拍打一番，再慢慢装起来。不料，装完后发现多出一个小零件。试试闹钟，当然它不走。只能拆了重装，这一次更惨，竟多出三个小零件。我们这两个失败的工匠只好偷偷把闹钟送回家中，把三个零件藏在裤袋里，心里那叫个忐忑不安。

⑦隔了一天，姑父拿着闹钟去修，我们以为这天肯定会挨骂。不料，姑父满面红光地回来了，对全家说：“工匠说它少了三个零件。可即使这样，它还很准地走了十年，以前从没停过。我这闹钟真是太神奇了！”姑父舍不得把这只与众不同的闹钟交给工匠修，而是把它当成纪念品藏起来。

⑧这下可好，弄得我和小沙再也不敢交出这三个零件。从此也不敢自称“工匠”了。

1．（词语解释）结合所给方法说说下列加点词的意思。（语文要素：运用多种方法理解难懂的句子）

第一次当工匠，我们当得很缩手缩脚，没曾想，装上外壳，插上电线，那录音机居然能唱了。

“缩手缩脚”在词典中的解释是：①因寒冷而四肢不能舒展的样子；②也形容胆子小，顾虑多，不敢放手做事。在文章中“缩手缩脚”应该选第____________（填序号）种解释。由此我猜测“缩手缩脚”在文中的意思是________________________________________________                                    

2．（信息提取）请你根据文章内容，将下面的导图补充完整。

3．（原因分析）阅读第⑦自然段，分析姑父为什么觉得这只闹钟“与众不同”？

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4．请你联系全文和自己的生活实际，写一写你对画“——”句子的理解。（语文要素：运用多种方法理解难懂的句子）

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二、阅读下面的文章，体会童真中的诚信品质。

桃叶青青

覃旭

①五月的一天，上体育课。体育老师，也是我们的班主任黄老师说：“这节课的任务是跑步，你们跑到桃花村，摘一片桃叶回来就可以了。”春萌是个身材瘦弱的女孩子，同学们个个都比她跑得快，一下子就把她甩在最后。春萌拼了命地跑，还是被大家越甩越远。没过多久，春萌连同学们的背影都看不到了，她感觉再跑就要断气了，于是停下来慢慢走了一段路。

②很快，有同学返回了，手里拿着青青的桃叶。春萌觉得难堪，故意不看他们，低头吃力地往前跑。

③一个个同学迎面擦肩而过，春萌渐渐适应了。她抬起头，调整呼吸和步伐，按最能忍的节奏向终点跑去。她惊讶地看到，黄老师竟然站在那里。她冲到黄老师跟前，黄老师庄重地向她鞠了一躬，激动地说：“谢谢！”

④春萌愕然，但她没有多想，摘了一片最青的桃叶，从原路往回跑。

⑤不久，有个好消息传来，学校获得了一个保送名额，可以保送一名品学兼优的毕业生上师范学校。

⑥学校让黄老师推荐几个人选，她只推荐了春萌。

⑦成绩一直排在前三名的同学最不服气，回家告诉了父母。

⑧面对愤愤不平的家长，黄老师平静地说：“我要开一个班会，请你们列席。”

⑨在班会上，黄老师问全班学生：“上次长跑，跑到桃花村的同学请举手。”

⑩所有的学生都举起了手。

⑪黄老师的目光从学生的脸上一一扫过，接着又严肃地说：“请大家听清楚了，我说的是上次跑到桃花村的同学请举手！”

⑫有一半多的学生听出老师声音里的异样，陆续迟疑地把手放下。有一小半的学生仍举着手。黄老师又说：“最后重复一遍，我说的是——坚持跑到终点桃花村的同学，请举手。”

⑬这一回，除了春萌那纤细的手，所有的手都放下了。

⑭黄老师有些激动地说：“这就是我只推荐春萌的原因。”

⑮原来，在学校到桃花村的中途，有一片密密的松树林，松树林后面有几棵桃树。同学们的桃叶都是从那里摘的。

⑯最后，春萌还有一事不解，私下里问黄老师：“黄老师，那天你为什么要鞠躬谢我？”黄老师说：“因为你没让我白等。”

5．（情节梳理）梳理文章内容，将下面的序号填入对应的位置。

①黄老师推选春萌作为保送生       ②看见同学们快速返回，春萌十分难堪

③黄老师发布跑步任务          ④春萌坚持跑到终点

6．（句子理解）我们可以借助关键词来理解画“——”的句子，“难堪”在此处的意思是难为情，这里是说春萌因为              而感到难为情；“不看”“           ”“           ”等动词写出了春萌跑步时的吃力与坚持。这句话体现了春萌虽然难为情，但依然选择坚持跑到目的地的      态度。（语文要素：运用多种方法理解难懂的句子）

7．（标题含义）妙妙和聪聪对文章标题进行了讨论，请你补全他们的对话。

妙妙：这篇文章的标题“桃叶青青”是指桃叶的颜色___________________________________________。

聪聪：我觉得“桃叶青青”还有一层含义，是赞美_____________________________________________。

8．（人物形象分析）请你结合全文说一说，春萌是一个怎样的女孩。

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三、聪聪分享了有关童年时期观赏云彩的文章，请你阅读。

九月的云

毕飞宇

①有一种玩具你是不可能拿在手上把玩的，但是，这不妨碍你和它厮守在一起，难舍难分。

②那是九月的云朵。这里的九月是公历的九月，如果换算一下的话，其实是农历的八月。

③在农历的七月，我的故乡有些过于晴朗，时常万里无云。正如《诗经》里所说的那样“七月流火”。都流火了，哪里还能有云？如果有，一定是遇上了暴雨，那是乌云密布的，一丁点的缝隙都不留。总之，七月的天空玩的就是极端。到了八月，天上的情况发生了奇妙的变化，总体上说，一片湛蓝，但是，在局部，常常堆积起一大堆一大堆的白云朵来。因为没有风，那些一大堆一大堆的云朵几乎就不动，或者说静中有动。它们孤零零的，飘浮在瓦蓝瓦蓝的背景上。你需要花上很大的耐心才能目睹到它的微妙变化。

④孩子都顽皮，没有一个人的屁股可以坐得住，可是，到了八月的傍晚，不一样了，猴子一样的孩子往往会变成幽静的抒情诗人。他们齐刷刷地端坐在桥上、墙头、草垛旁、河边，对着遥远的西方看，一看就老半天。

⑤真正让孩子们关注的当然不是云，而是动物。平白无故的，一大堆的白云就成了一匹马。这匹白马的姿势很随机，有可能站着，也有可能腾空而起。一匹马真的就有那么好看吗？当然不是。好看的是（    ）。一匹马会变成什么呢？这里头有了玄机。

⑥四五分钟的静态足以毁坏一匹马的造型，我们可不急。两三分钟，或四五分钟，一定会有人最先喊出来：“看，变成一头猪了。”

⑦在通常的情况下，第一声叫喊大多得不到重视，一匹白马凭什么会变成一头白猪呢？可是，天遂人愿——玄机就在这里，不知不觉，一匹白马真的就（    ）为一头白猪了，所有的眼睛都能见证这个遥远的事实。越看越像。最后成真的了，的的确确是猪。

⑧乡下的孩子看天上的云，只是为了好玩，怀揣的是一颗逛动物园的心。看了骆驼再看马，看了狮子再看熊，这多好哇。要知道，许多动物我们从来都没有见过——因为云朵的（    ），我们认识了。你看看，云和天空所做的工作居然是“科普”与“启蒙”。

（选文有删改）

9．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（  ）

A．飘移      变幻      幻化

B．变幻      幻化      飘移

C．幻化      变幻      飘移

10．下面是故乡农历七月和八月天空的对比图，请你将其补充完整。

11．联系上下文，说说“幽静的抒情诗人”指的是谁？为什么要这样说？（语文要素：运用多种方法理解难懂的句子）

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12．作者为什么说“云和天空所做的工作居然是‘科普’与‘启蒙’呢？”结合文章内容，谈谈你的理解。

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四、下面是另一篇有关童年童趣的文章，请你阅读并完成下面的习题，感受童年的快乐吧。

窗子开花

李皓

①小时候，我家是两扇木板门，门是关不严的，四边透风。为了避免夜里冻脑袋，大人不得不让孩子戴着棉帽睡觉。一觉醒来，窗上已布满冰花。冰花阻隔了光线，屋内是昏暗的，而外面已是亮堂堂的清晨。倘若不是母亲早早起来生火做饭，孩子们依然在梦中。

②院门外有人在呼喊，是邻居来借农具。我爬到窗前，哈出嘴里的热气，在冰花中间哈出一个圆圆的“小洞”——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰凌化掉了，现出透明的玻璃。我远远看清了院门外的人，对灶间的母亲大喊：“妈，是俺二大爷家三叔，你快去开门吧……”

③窗上的冰花多种多样，但我见到的多是有序排列的阔叶林。大自然的鬼斧神工，实在是令人叹为观止。年少的我，一直觉得身边有一个看不见的画家，或许就是神笔马良，他是神一样的存在，不动声色，无影无形。冬夜夜深人静，我们蒙头大睡之时，“马良”走东家串西家，挥舞着他的神笔，一夜之间，画满了所有的窗玻璃。

④一片叶子挨着一片叶子，叶子脉络清晰，叶子和叶子基本是相同的，简直就是复制的。这些叶子挤满一个又一个窗口，然后在窗框处断开。窗子像田畴，田里挤满了禾苗，窗框就是横平竖直的田埂。在冬天四野凋敝的日子里，“马良”把叶子画到了每户农家的窗上。

⑤小伙伴们在一起时，大家的心思已经不在冰花的样式上了，更热衷于伸出舌头去舔。舌尖在玻璃上停顿的时间稍微一长，就会被冰花“粘”住了，便慌忙使劲儿往下拽，结果舌尖被粘掉一小块皮，疼得直掉眼泪。不禁想，在这叶子与叶子之间，在这茂密的丛林里，大概是藏着什么神秘的小兽，在守株待兔地等着我们这些小孩子上钩呢。

⑥太阳越升越高，阳光直射到窗玻璃上，森林模糊了，树叶变成了水，顺着窗框流下来。这些冬天的花朵，就这么谢落了。但我并不伤感，因为今晚等我进入梦乡，“马良”还会留下窗花，且极有可能变换花样，细小的树叶变成大写意的白菜叶，或许是一片白雪皑皑的村庄。

⑦后来，我爱上了画画。在缺少美术老师的东北乡下，这窗上的冰花，或许是我最初的启蒙老师。因为那些冰花，冬天的窗子变得无比美丽，我的童年也有了斑斓的色彩。

⑧如今，窗上的冰花渐行渐远，阳光总是肆无忌惮地穿过玻璃，照出屋内的窗明几净、暖意融融，丰衣足食的日子一览无余。然而，我仍时常想起那开着花的窗子，那是我记忆中最美的画框。

13．（信息提取）文章第2-⑤自然段围绕“窗上的冰花”写了哪几件事？请你将下面的导图补充完整。

14．（理解词义）请你根据意思，在文章中找出相应的成语，写在括号里。

（1）赞美看到的事物好到极点。(      )

（2）形容建筑、雕塑等技艺的精巧。(      )

（3）形容生活富裕。(      )

15．（句子赏析）文章第④自然段的画线句运用了比喻的修辞手法，分别把_________比作_________，把_________比作_________，生动形象地描写了窗花形状的美丽。

16．（内容理解）请结合生活经验，思考文章第⑧自然段为什么说“那是我记忆中最美的画框”？（语文要素：运用多种方法理解难懂的句子）

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五、

给奶奶送阳光

①鲜花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞翔，叽叽喳喳。整个大地都沐浴着灿烂的阳光。莉莉在田野里跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪着光。她索性坐在了草地上，小小的围裙里便充满了阳光。

②看着可爱的阳光，一个美好的想法在莉莉心里油然而生：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

③莉莉把阳光紧紧地包在自己的围裙里带回家了。

④莉莉的奶奶腿坏了，不能出屋，她嘴里总是念叨：“要是能见到阳光该多好啊！”

⑤“奶奶，奶奶，我从田野里给您带了礼物，您瞧，这里面是阳光。”

⑥莉莉(       )说着，(       )打开了包得严严实实的围裙。

⑦可是，不知为什么,围裙里的阳光都没有了。“包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？” 莉莉简直要哭出声来了。

⑧奶奶看着莉莉的表情，感动极了，安慰她说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到奶奶心里来了。”

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参考答案

真题演练

1．②     “我”和小沙第一次修理物品，没有经验害怕修理坏，所以不敢大胆放手去做。

2．①录音机  ②高兴   ③闹钟   ④没修好  ⑤忐忑不安

3．因为姑父从工匠口中得知这只闹钟少了三个零件，却还很准地走了十年，从来没停过，所以他觉得这只闹钟与众不同。

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