2023-2024学年人教部编版统编版五年级下学期语文期中模拟试卷（含答案解析）

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2023-2024学年五年级下学期期中模拟

语文试卷

考查范围：第一单元～第四单元

注意事项：

1．本试卷共8页，全卷总分100分，考试时间90分钟。

2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。

3．请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。

4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用。（36分）

1．给加点字选择正确的读音，用“_____”画出。（3分）

樱树（yīng  yīn）       迸裂（bēn  bèng）       燕园胜地（yān  yàn）

黯然（àn  ān）          筹集（chóu  cóu）       彼此（bǐ  pǐ）

2．读句子，写词语。（3分） 

夏日的午后，明明跟着cí  xiáng（    ）的祖父来到了西瓜地，挑了一个gǔn  yuán（    ）的大西瓜。祖孙俩suí  yì（    ）地坐在棵大yīng  táo（    ）树下。祖父shú  liàn（    ）地把西瓜切成了小块儿，红彤彤的瓜瓤中间夹着黑珍珠般的籽儿。明明迫不及待地咬了一口，yóu  zhōng（    ）地说：“真甜！”

3．右面是古人最早创造的“酌”字。根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的右边表示（    ），左边表示（    ）。（4分）

“酌”的本义为舀取，又指斟酒、饮酒，引申为酒的代称。后还引申为斟酌、估量之义。

A．酒杯      B．酒坛      C．木棍      D．舀酒工具——勺子

4．把下列词语补充完整，再选择合适的填到句子中。（7分）

神机（      ）    （      ）三更    情不（      ）    （      ）见血

一声（      ）    （      ）起敬    从容（      ）    （      ）自胜

（1）石猴（        ），急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。

（2）沃克医生（        ）：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”

（3）毛主席用食指按着紧锁的眉头，（        ）地喃喃着。

5．同学们，本学期，你读了不少课外名著吧？在阅读名著时，遇到不理解的词语，你是怎么做的呢？下列做法不正确的一项是（    ）。（3分）

A．遇到较难理解的语句，不用反复琢磨，我们可以通过联系上下文的内容判断词语的大致意思。

B．我们可以借助词典等工具书来理解词语的意思。

C．我们可以联系生活实际来理解词语的意思。

D．按照自己的想法理解就可以了，完全不用去考证词语的意思。

6．下列对句子中的人物形象的分析错误的一项是（    ）。（3分）

A．“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”说明“我”很听祖父的话，乖巧可爱。

B．“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去’”说明孔明先生足智多谋、胸有成竹、料事如神。

C．“武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了”体现了武松豪壮中兼有心细的性格特点。

D．“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”体现了病人坚强的性格特点。

7．按提示，回忆课文，填写诗句。（6分）

诗言志，词传情。从“______________，唯见长江天际流”中体会朋友渐行渐远时，李白的惆怅；从“______________，青春作伴好还乡”中体会杜甫听闻收复失地后的“喜欲狂”；从“______________，南望王师又一年”中体会在金人统治下，南宋百姓的失望又尚未绝望；从“牧童归去横牛背，______________”中去体会牧童放牧归来悠闲；从“______________，也傍桑阴学种瓜”中感受古代儿童的勤劳；也从“临行密密缝，______________”中体会慈母怎样将自己的牵挂装进儿子的行囊……

8．阅读材料，回答问题。（7分）

从军行

______________，______________。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（1）把诗句补充完整。（2分）

（2）本诗作者是______________代著名的边塞诗人______________。（2分）

（3）诗的前两句通过描写______________、______________、______________、______________、______________等景物，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境，侧面反映出将士戍边生活的______________。（3分）

二、综合性学习。（10分）

通过“快乐读书吧”，我们阅读了不少古典名著，一起开展“与名著同行”活动吧！（分）

1．活动一：名著知识迁移（将人物和对应的事件连起来）。（4分）

孙悟空         宋江           刘姥姥         诸葛亮

三打祝家庄      三探无底洞      三气周公瑾      三进大观园

2．活动：交流阅读方法。（6分）

（l）阅读古典名著时可以采用的方法有（    ）（可多选）（3分）

A．联系上下文猜测词语意思       

B．借助资料

C．结合相关的电视电影           

D．看“回目”猜内容

（2）在阅读《三国演义》时，看到“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”这一回目时，我猜测这一回，主要写的是____________________________。（3分）

三、阅读理解。（29分）

（一）阅读非连续性文本，完成下面各题。（13分）

材料一：《中国汉字听写大会》走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。曾任教育部语言文字应用管理司司长姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”

材料二：汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言；日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。另有一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词，更是家常便饭（如下表）。

材料三：书法学习有利于多种能力的培养。首先，在书法碑帖的临摹中，人们通过观察点画结构、用笔方法和特征，心摹手追，训练已久，观察事物的能力就会提高。其次，书法学习能培养想象力。唐代草书大家张旭从公孙大娘舞剑中悟得笔法之理，正是书法艺术有利于想象能力的例证。再次，书法艺术能培养辩证思维能力。在临摹古代书法时，很多辩证统一的思想贯穿其中，如行笔中的提按、墨色的浓淡、行笔速度的快慢、起笔时的顺锋与逆锋等，都构成了矛盾统一的现象。另外，学习书法对人的专注力、耐力的培养也有着积极的作用。

1．阅读材料一，曾任教育部语言文字应用管理司司长的姚喜双认为，“汉字危机”其实是（    ）。（3分）

A．汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。

B．汉字书写能力和正确规范使用汉字的能力下降了。

C．越来越多的人患上了“失写症”。

D．网络教学对学生汉字的书写也有影响。

2．细读材料二，用简洁的语言概括“汉字危机”主要表现在哪些方面。（3分）

（1）______________________________________________________________________

（2）______________________________________________________________________

（3）______________________________________________________________________

3．下面选项中，不能直接从材料三得出的书法能够培养的能力是（    ）（3分）

A．观察事物的能力      B．想象能力      C．辩证思维能力

D．临摹能力            E．专注力、耐力

4．面对汉字危机，我们小学生应该怎么做才能更好地传承汉字文化？（4分）

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（二）课外阅读。（16分）

系在风筝线上的童年（节选）

文/周岩壁

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅婀娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。嘱望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊（wěng）郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③我们找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵儿，就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。

④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，逃避的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法儿把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑥风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……

⑦韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

⑧啊，我的鹅黄色的童年！

1．读文中画线的句子，我认为这样写的好处是：____________________________。（3分）

2．根据选文第③自然段的内容，把制作风筝的步骤补充完整。（3分）

找来竹篾→（______________）→（______________）→（______________）

3．第⑥自然段写放风筝的过程中遇到的______________和______________两种失败的经历，从中体会到小伙伴心情从得意到惋惜的变化。（2分）

4．选文第⑤自然段写道：“更叫绝的要数晚上。”你认为“绝”在哪里？（至少写出两个方面）（4分）

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5．结合全文，写出你对结尾“我的鹅黄色的童年”的理解。（至少两个方面）（4分）

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四、习作。（25分）

题目：我们的“__________大家”

提示：每个人的特点都不同，某个人某一方面的个性特点特别鲜明，我们就称他为某方面的“大家”，比如“故事大家”“美食大家”“搞笑大家”“绘画大家”……你身边有什么“大家”？请写一写他（她）吧！

要求：①把题目补充完整后再作文。

②围绕题目，通过典型事例，采用恰当的人物描写方法，表现他（她）的个性特点。

③感情真挚，字迹工整，书写规范，不少于450字。

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参考答案

一、积累与运用。（36分）

1．（3分）yīng  bèng  yān  àn  chóu  bǐ

【解析】本题考查字音辨析。樱树yīng shù：一般指樱花。迸裂bèng liè：意思是裂开而往外飞溅；迸发。燕园胜地yān yuán shèng dì：燕园有名的风景，优美的地方。黯然àn rán：意思是一般指情绪低落、心情沮丧的样子。筹集chóu jí：意思是筹取征集。彼此bǐ cǐ：意思是指那个和这个；客套话，表示大家一样，就是相互的意思。

2．（3分）慈祥  滚圆  随意  樱桃  熟练  由衷

【解析】本题主要考查学生对本单元所学课文的理解、字音的认读以及字形的书写。学生在平时的学习中多注意概括课文的主要内容，熟悉常用的字词，对解答此类题有极大的帮助作用。

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