考点07 名著阅读之探究题-备战2023年中考语文一轮复习考点帮（含答案和解析）

本资料来自专辑：备战2023年中考语文一轮复习考点帮

考点07 名著阅读之探究专题

 命题趋势

传统名著阅读考查，主要是作者、作品（人物、情节、主题等）、评价等方面。随着语文课程改革的推进，《新课程标准》中提倡，“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这一概念的深入促使中考名著阅读板块，在题干设置上情景化，在审美鉴赏上开放化，阅读书目多元化。例如，从2020年开始考查名著分析探究类题型，2022年将名著阅读与补写句子、文学类文本阅读探究题联合考查，总分值仍占7-8分。

重点考向

一、人物评价、故事情节类考查

二、名著探究类考查

一、人物评价、故事情节类考查

    人物评价、故事情节类考查是浙江地区名著阅读板块中，最常规最常见的考查方向。主要考查对应名著的文学常识、故事情节及人物评价，同时也对考生的语言组织能力有一定要求。

典例引领

1.假如《海底两万里》中的尼摩船长准备再次出发，下列哪个文学形象最有可能和他一起去探索海底世界?请结合该文学形象的性格和经历，简述理由。

白龙马(《西游记》)  简·爱(《简·爱》)  孙少平(《平凡的世界》)  格列佛(《格列佛游记》)

__________________________________________________________

2.长征中哪一次战役给你留下深刻的印象？请简要叙述起因、经过、结果。

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二、名著探究类专题考查

探究类题型是浙江地区名著阅读深入化考查的题型之一，设问方式有：联读式探究（将多部作品或多个人物进行比较、分析）；情景式探究（设置一个情景，探究作品中的某一个或多个人物在情景中的行为和依据）；评论式探究（针对作品、人物或情节进行分析、评论）。

【真题在线】

1.男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长，下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。

2.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。

【示例】《昆虫记》：科普作品的科学性和文学性

如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。

3.假如《海底两万里》中的尼摩船长准备再次出发，下列哪个文学形象最有可能和他一起去探索海底世界?请结合该文学形象的性格和经历，简述理由。

典例引领

1.阅读名著，要有合适的关注点，请选择一本名著，结合具体内容分析阐述。

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跟踪训练

1．下列关于名著的表述错误的一项是（      ）

A．《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓，是揭露封建科举制度弊端的章回体长篇讽刺小说。

B．王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。他蔑视权贵，以卖画为生，为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡。

C．周进皓首穷经，迷信经典，靠教私塾谋生。他生活穷愁潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，却始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。

D．牛布衣是心系功名富贵而媚人下人者。他偷了牛浦郎的诗稿，盗用了牛浦郎的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。

2.下列名著中，需要尽量一气呵成阅读，保证阅读完整性的一项是（   ）

A．《昆虫记》      B．《海底两万里》       C．《傅雷家书》   D．《给青年的十二封信》

3.优秀文学作品塑造了许多栩栩如生的人物形象。例如《水浒传》中“斗杀泼皮牛二”“丢失生辰纲”精明强干、粗暴急躁的①_________，被逼落草为寇，令人惋惜；《②__________》中一个普通的人力车夫，为了生存而奋斗挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路，令人同情；世称聊斋先生的③__________，所写的狐鬼花妖，像婴宁、聂小倩、香玉，大都温暖体贴，善解人意，寄托着人们对理想女性的美好想象。

4.海洋的神秘既让人敬畏，又使人产生无限遐想，给人类文学带来了广阔的创作空间。请你参与以下活动，探究海洋在文学中的意义。

（1）请结合名著内容，完成表格梳理。

（2）请依据上表，结合具体内容，阐述海洋对小说中人物塑造及主题表达的作用。

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5．围绕名著中的人物形象进行联读，我们发现有很多“有担当”的形象。比如《西游记》中的孙悟空很有担当。他一路护送唐僧去西天取经，斩妖除魔，在大战黄风怪时，悟空即使被黄风怪的三昧神风吹伤双眼，也想方设法营救师父，承担保护师父的职责。请从《水浒传》这部作品中找出一位这样的人物，并结合具体故事情节谈谈他（她）的担当。

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6.《朝花夕拾》在简洁洗练的文笔中有深长的韵味，书中有几篇作品涉及儿童教育问题，试结合这些内容，说说鲁迅的儿童教育观念。字数200左右。

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7.苏东坡在《炖肉歌》中写道：“慢着火、少着水，待它自熟莫催它，火候足时它自美。”这句话也蕴含着人生的哲理，请从下列人物中选择一个，结合人物的性格和经历，谈谈你对这句话的理解。

孙悟空（《西游记》）    孙少平（《平凡的世界》）

简•爱（《简•爱》）       保尔•柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）

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8.如果可以穿越，你的朋友圈里愿意加上下列哪位女性？请说明理由。

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9.根据你的阅读积累，完成问题。

有同学在读完《海底两万里》《傅雷家书》《艾青诗选》后认为，这三本书分别代表了思维发展中的理、情、趣三个方面。请从《海底两万里》《傅雷家书》《艾青诗选》中任选一部，结合内容，说说该同学这样说的理由。

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10．下面是《西游记》中孙悟空三次离开唐僧的片段，请结合原著中的相关情节，说说孙悟空的性格发生了怎样的转变。

片段一

原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪浩恶我，我回去便了！”

（第十四回）

片段二

他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”（第二十七回）

片段三

行者垂泪再拜道：“当年弟子为人，曾受那个气来？自蒙菩萨解脱天灾，秉教沙门，保护唐僧往西天拜佛求经，我弟子舍身拼命，救解他的魔障，就如老虎口里夺脆骨，蛟龙背上揭生鳞。只指望归真正果，洗业除邪，怎知那长老背义忘恩，直迷了一片善缘，更不察皂白之苦！”（第五十七回）

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11．专题探究是深入阅读的一种好方法。请你参与下面的探究活动，与同学们分享成果。

(1)【专题设计】阅读名著，可以从体裁特点、人物形象、写作手法等角度思考，设计探究专题，将阅读引向深入。请从下面名著中任选一本，仿照《骆驼样子》的探究专题，设计两个阅读探究专题。

示例：《骆驼祥子》

专题一：探究悲剧原因    专题二：话说“洋车夫”    专题三：品析“京味儿”

A．《红星照耀中国》     B．《儒林外史》

我选（   ），专题一：_______________________            专题二：_______________________

(2)【天下国家】“逆行者”一词来自于天津大爆炸微博上流传的一张图，当时所有人都往外跑，而消防员却逆行进入火场。2020年的春节，有一群医护工作者，义无反顾奔赴武汉，他们是这个春节最伟大的逆行者。下面三位人物，你认为谁是“逆行者”？结合人物的相关事迹说明理由。

A．《红岩》中的许云峰    B．《围城》中的方鸿渐    C．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔

我选（   ）__________________________________________________________

(3)【书山有路】“读书有法，贵在得法”。初中阶段我们学过“圈点批注”和“快速阅读”等读书方法，请结合下面的一部名著，向同学们简要介绍一种读书方法。

A．《骆驼祥子》            B．《海底两万里》        C．《世说新语》

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真题过关

1.参照画线句，从备选人物中任选一个，补写句子。

鲁迅说，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。现代中国，涌现出一大批这样的英雄人物；江竹筠（江姐原型）面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，英姿好比傲雪的红梅；__________________________；航天员进入茫茫太空，舍生忘死，功绩犹如闪耀的星辰。

备选：邓稼先/袁隆平/《红星照耀中国》里的人物

2.读《水浒传》中重复出现的“夜”。请从下面选项中任选一个，结合情节，分析“夜”这一场景对表现人物形象的作用。

A．林冲雪夜上梁山          B．宋公明夜打曾头市

我选(     )，______________________________________________________

3．读《儒林外史》中重复出现的“帽子”。请从下面两句中任选一句，为句中的人物选择相应的帽子，并结合人物身份或人生追求说明理由。

（1）遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他（王冕）便戴了__________，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍，……

（2）（周进）头戴一顶__________，身穿元色绸旧直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。

【备选帽子】旧毡帽    高帽

我选第__________句作答，__________（人名）戴的帽子是__________，理由是__________________________

4．阅读材料，完成任务。

关于“冒险与生存”这一话题，下边这组读书小论文标题，反映出论文作者关联多本名著，从不同角度进行的思考与探究。

话题：冒险与生存

从《基地》《哈利·波特与死亡圣器》看冒险背后的生命

如何通过险境塑造人物——以《老人与海》和《海底两万里》为例

比较《海底两万里》《基地》中主人公面对危机时心理的异同

请就“责任与担当”这一话题，从备选名著中选择两本进行关联思考，拟写标题，并结合名著内容，简要论述。

备选名著：《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《小王子》《红岩》

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5．小组用下列名著学习如何巧妙地设计短片的名称。请选择其中一部，结合名著的内容与主题分析其书名的妙处。

A．《朝花夕拾》         B．《海底两万里》       C．《红星照耀中国》

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6.阅读下面文字，完成下面任务。

(4)个人“小我”应融入国家“大我”。某农村书屋里，正举行“‘小我’与‘大我’”主题演讲活动。请根据你的阅读体验，从教科书“名著导读”和“自主阅读推荐”的名著中找一个合适的人物，或某部名著的作者，结合你对他（她）的认识，阐述你对这个主题的理解。（不超过150字）

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7.小语家附近的“南孔书屋”将举办暑期讲故事比赛，大家帮助小语备战本次比赛，请你把讨论内容补充完整。

小语：我梳理了《林教头风雪山神庙》的故事情节，你们给我提点建议吧。

小文：《林教头风雪山神庙》很适合讲故事比赛。林冲历经磨难，隐忍不发，最后忍无可忍，手刃仇敌，大快人心。讲这个故事要像说书人那样，用悬念、巧合、跌宕起伏的情节，紧紧抓住听众的心。

小强：我觉得情节图里（1）_________________和_________________这两个情节的顺序应该调换。

小文：情节图还要注明另一个巧合（2）_____________________________，突出情节的曲折离奇。

8.学习部长建议把《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》这三部名著结合起来，进行专题探究。请你参照示例，设计一个合适的探究专题并写出具体的探究思路。

9.根据阅读积累，为下列名著人物选择句合适的独白。

①尼摩（《海底两万里》）(     )

②保尔（《钢铁是怎样炼成的》）(     )

③方鸿渐（《围城》）(     )

A．我只想靠出卖力气活着，谁知得出卖灵魂。

B．饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服。

C．我是正义！我是力量！我是权利！

D．我的人生，既无可进的进口，又无可去的去处。

10．人生之路，有“舍”有“守”，请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。

备选人物：王冕（《儒林外史》） 简·爱（《简·爱》） 孙少安（《平凡的世界》）

示例：我选择《红岩》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。为了执行任务，她忍痛离开了年幼的孩子；在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱，她坚贞不屈：为了保护同志，她从容就义。江姐舍了平凡的生活、无价的自由乃至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住了共产党人的崇高气节。

我选择______（人名）。我的阐述 _____________________________________________

11．疫情期间，你的同学被单独隔离了，心情苦闷。如果你要向他推荐一本名著，消除他的苦闷，你会选择下面哪一本？请结合名著内容说明理由。

《傅雷家书》     《西游记》     《钢铁是怎样炼成的》

我选《_________________》，_____________________________________________

12．金钱就像一面镜子，可以照出人的灵魂。请从下面人物中任选一位，结合名著内容，谈谈他（她）对金钱的态度。

简·爱     尼摩船长     严贡生

我选_________________，_________________________________________________

13.按要求填空。

小说中有些情节，引人发笑又耐人寻味。如猪八戒囫囵吞下人参果后又借口没尝出味道，要悟空再去摘取的情节，传神地刻画了猪八戒①__________的特点；《格列佛游记》中“②__________国”的人们用鞋跟高低划分阵营的情节，想象奇特，有讽刺意味；《儒林外史》中的人物③__________在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节，夸张地描写了士人醉心功名的丑态。

14.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。

【示例】《昆虫记》：科普作品的科学性和文学性

如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。

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15.团队往往面临来自内部或外部的冲突；解决冲突的过程，体现了团队的合作精神。请从《西游记》《哈利•波特与死亡圣器》《飞向太空港》中任选一部，结合作品内容，作出阐释。

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16.为献礼建党百年，班级开展了《红星照耀中国》项目化学习，小组打算制作微纪录片《周恩来》。有同学不理解剧本部分选材，请你结合作品帮助释疑。

17．阅读名著，探索二十世纪中国农民在时代洪流中的奋斗和命运，补全下图。

18．成长履痕·阅读与写作，开启一段体验之旅。

《岁月如歌——我们的初中生活》班史编委会向同学们征稿，请完成栏目中的任务。

[名著拾贝]

那些年我们读过的书，总在不经意间被唤起。看到这幅图，你会联想到选项中的哪一本书？请联系名著内容，参考答题要素，用简洁的语言诠释这幅图。

A．《水浒传》                    B，《骆驼祥子》                  C．《钢铁是怎样炼成的》

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19.有评论说《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”，请写出这部作品中体现“慈爱的精神与情调”的两件事。

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20.金圣叹评点《水浒传》说：“叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”请阅读下面的材料，任选一个角度，结合小说写一段赏析性文字。

郑屠当不过，讨饶。鲁达喝到：“咄！你是个破落户，若是和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如何对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一起响。鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死！洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。                            （节选自《水浒传》第三回《鲁提辖拳打镇关西》）

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21.阅读下面有关名著的文字，完成下面题。

鲁迅在《藤野先生》一文中写道“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”藤野先生给身处异国他乡的鲁迅真诚的关怀和不倦的教诲，是鲁迅一生中的“重要他人”。

请从以下人物中任选一位，写出他（她）生命中的“重要他人”是谁，并结合名著相关内容简述这个“重要他人”给他（她）带来的积极影响。

A．简·爱   B．傅聪   C．保尔·柯察金

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22．《儒林外史》描绘了封建科举制度下一幅生动鲜活的士人百态图，作者对不同的读书人有不同的情感态度，试以下面两个人物为例简要概括。

（1）杜少卿__________________________________________________________

模拟检测

1.下列关于名著阅读的说法不正确的一项是（     ）

A．阅读现实主义小说不仅要分析人物性格，也要结合社会环境，如《骆驼祥子》中的祥子最终理想幻灭，并不是他生性懒惰，而是当时的社会容不下一个淳朴青年卑微的梦想。

B．现代诗歌虽形式自由，但也和古典诗歌一样，以意象寄寓情感，如读艾青诗歌，我们要在自由错落的诗句中把握“土地”“光明”等丰富的意象，感受诗人真挚的爱国热情。

C．长篇小说往往塑造人物群像，阅读时可以挖掘人物的共性与个性，如读《水浒传》，可以比较林冲、鲁智深、武松等人的异同，读《儒林外史》则可以将众多人物归类分析。

D．阅读小说要关注叙事角度，如《简·爱》采用第三人称，叙述简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，内心独白妮道来，情感丰富细腻，富有感染力。

2．如果只想探究《海底两万里》中尼摩船长勇敢正直、富有人道主义精神的人物形象，可以跳跃章节进行阅读。请选出下面不作为阅读内容的一项（     ）

A．漫步海底平原     B．一颗价值千万的珍珠     C．大章鱼     D．墨西哥湾暖流

3.下列表述不正确的一项是（    ）

A．美国记者埃德加·斯诺于1936年穿越重重封锁，深入延安，采访、考察后创作了纪实作品《红星照耀中国》，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。

B．《海底两万里》是法国小说家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，小说主人公尼摩船长是一位献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。

C．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中武松最具传奇色彩。他从为兄报仇开始，斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、智取生辰纲……一步步走向反抗道路。

D．老舍是公认的语言大师，他的《骆驼祥子》创造性地运用了北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。

4.面对浩瀚书海，我们可以根据自己的兴趣、问题和方法等进行选择性阅读，以专题的形式进行探究。以下是一位同学阅读《傅雷家书》时制作的专题提纲卡片。请你仿照示例，从下面四部名著中任选一部，确定探究专题并拟定提纲，填写卡片。（可选择示例中的书，但须更换专题）（80字左右）

A．《水浒传》B．《红星照耀中国》C．《简•爱》D．《寂静的春天》

5．按照要求填空。

《儒林外史》以“功名富贵”为镜，照出了奔走于科举道路上的众多的 _____形象。尤其是书中丑角荟萃的群像设计值得细品，如因中举喜极而疯的范进，因多年未能中举悲极而疯的 _____（填写作品中的人物），因科举而发生蜕变，变得 _____（填写人物个性）的匡超人。

6．阅读《傅雷家书》后，班级就“如果可以，你是否愿意做傅雷的孩子”这一问题展开讨论。你是否愿意做傅雷的孩子？请根据你的阅读体验，结合作品内容简要回答。

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7.古典小说中有许多关于“闹”的情节，请结合自己的阅读体验，完成表格。

8.阅读下面这句有关山水的诊语，从《西游记》《创业史》《飞向太空港》中任选一部，结合作品内容，谈谈你对这句谚语的理解。

爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。——赫哲族谚语

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9.小海坐定后读起了《简·爱》，不久他在班级QQ群留言，请你回复。

◎留言一：有关“七叶树”疑问探讨。

(1)根据你的阅读体验帮他解惑。

◎留言二：假如简·爱建一个女性“爱情联盟”的微信群。

(2)她会有怎样的爱情宣言呢？请试着写出来。简·爱的爱情宣言：___________________________________（20字以内）

(3)下列人物中，你认为她会拉谁进群呢，为什么？

A《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅   B《镜花缘》的唐小山

C《儒林外史》中的沈琼枝           D《骆驼祥子》中的小福子

答：我认为会拉__________，因为_________________________________________。

10.请你以《儒林外史》中的某一人物为例，佐证《傅雷家书》中傅雷的看法（从下面A、B两句中任选一句作答）。

A．对中国知识分子拘束最大的倒是死的礼教。从南宋的理学一直到清朝末年，养成了规行矩步，整天反省，唯恐背礼越矩的迂腐头脑，也养成了口是心非的假道学、伪君子。

B．明清两代的科举制度，不仅束缚性灵，也使一部分有心购有能力的人徘徊于功名利禄与真正修心养性、格物致知（研究事物原理而获得知识）的矛盾中。（《傅雷家书》）

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11．下面是“读书分享会”交流现场。请你参与其中，从《朝花夕拾》《傅雷家书》《儒林外史》中任选一部，结合作品内容，补充乙同学的发言。

甲：我觉得读书如登山。有些名著读起来难度很大，读了一点就想放弃，但坚持读下去，最后总能有所收获，就像登上山顶，能领略山下看不到的风景。

乙：我也有这种感受。比如，______________________________________________

丙：你说得真好！让我们一起攀登书山，饱览更多风光吧。

12．英国诗人王尔德认为“爱自己是终身浪费的开始”。请从下列选项中任选两个人物，结合她们的经历，谈谈生活中我们该如何“爱自己”。

A．虎妞（《骆驼祥子》）  B．简·爱（《简·爱》）  C．田晓霞（《平凡的世界》）

选择______和______，我的理解：___________________________________________________

13．品读艾青诗歌，体味诗人情感。以下是小语的读书卡片。请结合诗歌内容，对照方法策略，对艾青诗歌节选做“阅读批注”。

《艾青诗选》读书卡片：意象“土地”

我爱这悲哀的国土，

它的广大而瘦瘠的土地

带给我们以淳朴的言语

与宽阔的姿态，

我相信这言语与姿态

坚强地生活在土地上

永远不会灭亡

（节选自《北方》）

【方法策略】

意象是诗歌中寄托了诗人主观情感的事物。读诗，通过诗歌的意象理解诗歌的情感。

【阅读批注】

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14.面对困境，有人选择抗争，也有人选择屈从，不同的选择决定了不同的人生意义。请你从《西游记》《简·爱》《围城》中任选一部，结合内容做出阐释。

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15．下面是围绕“文学与现实”的话题展开的读书交流会对话。请你积极参与，从《艾青诗选》《白洋淀纪事》《水浒传》中任意选择一部作品进行发言。

小甬：我在网上听文学讲座，主讲老师说“文学是生活的模仿”……

小真：我曾听老师说过，“文学源于现实，又高于现实”。

小智：你们说的都是关于“文学真实性”的问题。

我：关于这个话题，我可以举具体作品来谈谈我的看法。_________________________

16.同学们经过讨论，确定了探究主题——“小说中的叙述视角及其作用”。请你从下面备选名著中任选一部，结合相关情节，说明叙述视角，并简要分析其作用。

备选名著：A．《水浒传》 B．《格列佛游记》

【知识链接】

我们可以把叙述视角分为“全知视角”和“有限视角”。

先说“全知视角”：

一般来说，传统小说比较喜欢使用全知视角来讲述故事。在这样的叙事方式中，叙事人相当于上帝，他对所有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来都清清楚楚，甚至还走到前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。如《三顾茅庐》。

再说“有限视角”：

小说发展到现代，越来越多的小说家在叙述上逐渐讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。往往采用第一人称（“我”）来讲述故事，完全依赖于人物的眼睛来看小说中的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的每个链条，使读者的能动性发挥到最大限度，从而使读者变得不再只是被动地听故事，还必须动脑筋，调动自己的知识、经验和想象力。如《孔乙己》。

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17．同学们计划对名著中的人物进行整理，完成小人物群像馆的布置。你觉得下面这两位人物，谁最适合放入小人物群像馆？请说明理由。

A．《朝花夕拾》中的长妈妈   B．《骆驼祥子》中的祥子

【温馨提示】小人物虽然平凡，也有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉。

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18.“王者荣耀”中还有不少人物来源于古今中外的经典名著，比如孙悟空、后裔、马可波罗等。参照示例，从以下人物中任选一位，推荐他（她）成为峡谷中的新英雄。

A．祥子《骆驼祥子》

B．尼摩《海底两万里》

C．保尔《钢铁是怎样炼成的》

D．简爱《简·爱》

[示例]孙悟空：孙悟空是中国家喻户晓的文学形象，他具有反抗精神，一开始他被骗到天庭，屡遭羞辱，发觉后他大搅蟠桃会、偷仙酒、吃仙丹、勇斗神兵，他敢于反抗、从不轻易妥协；他还有见恶必除、除恶必尽、与恶势力斗争到底的精神，他在取经路上曾毫不犹豫地打死劫经的六名强盗，在白虎岭更是三次认出并打死白骨精。总之，孙悟空是一位当之无愧的英雄，他身上的“猴王精神”值得每个人学习！

我推荐的英雄是_______________，原因：______________________________________________

19.《水浒传》中梁山好汉们多是因江湖义气聚集到一起。“义气”原指某些生活在社会底层的人们伸张正义、劫富济贫、扶持弱小的精神力量，但有时会造成助纣为虐、滥杀无辜的现象。请以《水浒传》中的一个事例，说明因“江湖义气”造成的“滥杀无辜”现象。

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20.常言道：“益友百人少，损友一人多。”请结合下面两组人物的关系，简析你对这句话的理解。

A．简·爱与海伦         B．匡超人与潘三

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21.【甲】

好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动地喊道：“列宁格勒来信了！”这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：“小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。”他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了!铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。

【乙】

“老想到五三年正月的事，我良心上的责备简直消释不了。孩子，我虐待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过！这些念头整整一天没离开过我的头脑，只是不敢向妈妈说。人生做错了一件事，良心就永久不得安宁！真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！”

《见字如面》里曾说：“书信作为传统文化当它有效地与你奋斗的事业、热爱的生活结合在一起，将焕发出一种温暖到心窝里的力量”，请结合以上两个片段中的任意一段和相关名著内容，谈谈你对这句话的理解。

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参考答案

一、人物评价、故事情节类考查

1. 示例1：我选简·爱。她是个自尊独立的女性，不依附于人，当发现心上人已婚后，毅然选择离开；她适应能力强，经历舅妈家的欺辱、洛伍德学校的折磨，依然顽强坚定地生活；她敢于闯荡，不满学校毫无生气的生活，就决定离开去应聘家庭教师。

示例2：我选孙少平。他有冒险精神，年少时怀揣梦想，离开家乡去闯荡；能吃苦耐劳，只身前往黄原城揽活做苦力，脊背被压烂也不退缩；不怕危险，发生矿难时，勇敢地救下了自己的徒弟；煤矿出现用工难题，他组织工友想对策，机智地解决了问题，说明他有较强的组织能力。示例3：我选白龙马。作为西海龙王三太子，对海洋很熟悉；化身白马，不辞辛劳跟随唐僧去西天取经；为救唐僧变作宫女，独自勇敢无畏地刺杀黄袍怪。

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