2026年中考语文考前最后一卷（广东卷）（含答案解析）

2026年中考考前最后一卷（广东专用）

语  文

（考试时间：120分钟  试卷满分：120分）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、基础·运用（共19分）

（新考法）请你参与班级开展的“君子自强不息”综合性学习活动，完成下面小题。

【活动一：赏诗文战人生风浪】

同学们分组梳理九年级上册古诗文中蕴含的自强不息的句子，制成以下表格。

1．将表格中的三组诗文补充完整。（10分，答对一句得1分）

2．下列诗句适合填在【小结】横线上的一项是（   ）（2分）

A．一览众山小      B．乘长风破万里浪    C．采菊东篱下            D．天涯若比邻

【活动二：__________】

同学们参与了“君子自强不息”的读书活动，下面是活动资料。

（节选自欧阳修《书琴阮记后》）

3．根据拼音写出相应的词语。（3分）

①zhēn yán (      )②xiāng dé yì zhāng (      )

4．请结合导读资料，仿照【活动一】的句式，为【活动二】拟写名称。（2分）

5．导读第②句画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 

二、文言文阅读（共23分）

班级开展“经典寻‘义’——探寻内涵”主题研学活动，请阅读下面的文字，完成任务。

【甲】

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（选自《孟子·告子上》）

【乙】

黄宏，字德裕。知万安县^①。民好讼，讼辄祷于神，宏毁其祠曰：“令在，何祷也。”讼者至，辄片言折之。累迁江西左参议，按湖西、岭北二道。王守仁讨横水、桶冈贼，宏主饷有功。贼闵念四既降，复恃宸濠^②势，剽九江上下。宏发兵捕之走匿宸濠祖墓中尽得其辎重以归。宸濠逆节益露，士大夫以为忧，宏正色曰：“国家不幸有此，我辈守土，死而已。”有持大义不从宸濠党者，宏每阴左右之。宸濠反，宏被执，愤怒，以手梏^③向柱击项，是夕卒，贼义而棺敛之。

（选自《明史》卷二百八十九）

[注]①知万安县：担任万安县的知县（县令）。②宸濠：宁王朱宸濠。③手梏：一种刑具。

【丙】

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

（选自《茅屋为秋风所破歌》）

【任务一  理解词句】

6．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分）

A．“为”，当作，与【甲】文中“则凡可以辟患者何不为也？”的“为”意思不同。

B．“色”，脸色，与《送东阳马生序》“未尝稍降辞色”的“色”意思相同。

C．“阴”，暗中，与《岳阳楼记》“朝晖夕阴，气象万千”的“阴”意思不同。

D．“反”，同“返”，与《愚公移山》“寒暑易节，始一反焉”的“反”意思相同。

7．下列对【乙】文中画波浪线句子的断句，根据文意判断正确的一项是（   ）（3分）

A．宏发兵捕之/走匿宸濠/祖墓中尽得其辎重以归

B．宏发兵捕之/走匿宸濠祖墓中/尽得其辎重以归

C．宏发兵/捕之走匿宸濠/祖墓中尽得其辎重以归

D．宏发兵/捕之走匿宸濠祖墓中/尽得其辎重以归

8．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）人皆有之，贤者能勿丧耳。

（2）令在，何祷也。

【任务二  梳理事迹】

9．请从【乙】文中概括出三件最能体现黄宏的“义”的事。（3分）

【任务三  探究内涵】

10．在“经典寻‘义’——探寻内涵”主题研学活动中，小粤认为，【甲】文从道理上定义了“义”，而【乙】【丙】两篇诗文则从不同层面诠释了“义”的具体内涵。请结合【乙】文和【丙】诗的内容，分析它们分别诠释了“义”的哪些具体内涵。（4分）

11．（新考法）研学活动结束后，小粤对《经典常谈》《水浒传》《红星照耀中国》等古今经典作品进行拓展阅读，下面是他的两份笔记，请按要求完成题目。

（1）笔记一中对《经典常谈》相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

（2）你是否同意笔记二中的观点？请结合《水浒传》《红星照耀中国》的具体内容，阐述你的理由。（3分） 

三、现代文阅读（共28分）

（图文结合）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分）

材料一

①第十五届全国运动会期间，非遗元素闪耀赛场内外，生动展现了“活力湾区”的深厚底蕴与创新魅力。

②鳌鱼舞是广东省级非遗代表性项目。灯光转暗，水幕升起，一条金色鳌鱼凌空跃出，绕场游弋，金光闪闪。在岭南民俗中，鳌鱼有“独占鳌头”“如鱼得水”的吉祥寓意，这是鳌鱼形象首次以“空飘”形式亮相大型赛事开幕式。

③科技赋能为非遗表达拓展了新维度。开幕式上，醒狮踩着鼓点腾跃，VR（虚拟现实）技术让狮头的鬃毛在虚拟光影中翻飞，营造破屏而出的视觉效果；英歌队员的铿锵舞步配合全息投影，实现了传统艺术的现代化演绎。社交平台上，十五运会开幕式迅速引发热议，网友们纷纷用“赛博岭南美学”来形容这场演出，赞叹它既根植于传统文化的土壤，又充满现代科技感。

④比赛哨声吹响，武术项目成为非遗最直接的展示窗口。洪拳、蔡李佛拳、咏春拳等南派武术轮番亮相，选手们的一招一式既展现了力与美的融合，更传递着岭南武术兼容并蓄、坚韧不拔的文化精神。

⑤赛场之外，非遗成为连接体育与生活的文化纽带。从东莞融入篮球、龙舟纹样的运动木屐，到肇庆的广绣书签、端砚摆件，非遗正在持续为湾区文旅产业注入新动能。

（选自《中国旅游报》2025年11月21日，有删改）

材料二

①潮州开元寺乾隆版《大藏经》的修复工程，是科技赋能非遗保护与传承的生动实践。这部在岭南存放了 260年的典籍因长期受潮湿环境、虫蠹的影响，破损严重，有的甚至沦为“书砖”，修复难度极大。来自全国的百余位修复师在国家级古籍修复非遗技艺传承人及导师的指导下接力修复。他们切磋技艺、取长补短，实现了非遗的活态传承。为解决破损严重的《大藏经》虫蛀孔洞多、传统补纸方法会导致纸面不平整的问题，修复团队创新采用纸浆补书机与人工滴补技术相结合的方式，他们将纸张打碎制成纸浆纤维悬浮液，使纸浆纤维均匀填补在纸张破损处，干燥后再与原纸牢固结合，从而实现无黏合剂的修补，降低未来的虫蠹风险。

②在当下，古籍保护分三个层面：第一是原生性保护，包括古籍修复以及设立具备恒温恒湿等存藏条件的库房；第二是再生性保护，涵盖古籍的影印出版以及数字化开发等；第三是传承性保护，包括面向公众的古籍查阅以及古籍保护宣传推广等。例如，广东省立中山图书馆古籍修复成果展中就加入了体验环节，让更多读者体验到古籍修复相关技艺的真实流程，从而拉近人们与古籍的距离，激发他们保护典籍的意识。

（选自《南方日报》2025年12月21日，有删改）

材料三

[注]图1、图2数据来源于中国非物质文化遗产网，数据统计截至2025年3月。

材料四

①数字技术的快速发展为非遗保护与传承提供了新工具、新载体，推动非遗走向大众化。各地通过开发非遗数字档案系统，运用摄影摄像、图文扫描等技术，对非遗作品、传统技艺进行数字化转化，设置数字标签优化检索，构建“采集—存储—利用—传播”的技术体系，实现非遗资源的高效保护与便捷应用。

②以数字技术驱动非遗保护与传承，需要创新非遗人才培养模式，培养具有数字素养、创新精神和非遗传承意识的优质人才，构建“教育链—产业链—创新链”深度融合的协同育人体系。学校可在教育教学中融入非遗元素，如开设非遗选修课程、举办校园非遗节等，激发学生的非遗传承意识。文化产业积极和高校合作，共同建设实施“非遗传承人+技术工程师”校企双导师联动培养机制。校政企三方合力组建“数字非遗”专项实践团队，积极探索非遗传承新方式。

（选自《山西日报》2025年11月25  日，有删改）

12．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分）

A．因为融合了传统文化和现代科技元素，十五运会开幕式被网友称赞为“赛博岭南美学”。

B．纸浆补书机与人工滴补技术的综合运用，是潮州《大藏经》能够成功修复的关键因素。

C．广东省立中山图书馆在古籍修复成果展中加入体验环节属于古籍的再生性保护。

D．在教育教学中融入非遗元素是培养具有非遗传承意识的优质人才的重要路径。

…………

参考答案

1．（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（2）沉舟侧畔千帆过；暂凭杯酒长精神（3）欲为圣明除弊事（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（5）但愿人长久，千里共婵娟（6）怜君何事到天涯（7）蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看    2．B    3．     箴言     相得益彰    4．示例：读名著悟自强之道    5．将“只要”改为“只有”（或：将“才”改为“就”）

【解析】1．注意“沧”“畔”“弊”“婵”“怜”“殷”等字词的写法。

…………