专题11 理解标题的作用-2025年小升初语文阅读理解专项复习讲义（全国通用）

2025年小升初语文阅读理解专项复习讲义

专题11 理解标题的作用

一、提问方式

1．本文的标题有哪些作用？

2．为什么用这个标题？（这个标题好在哪里？）请说明理由。

3．给文章拟（换）标题，并说明理由。

二、知识梳理

标题是表明文章、作品等内容的简短语句，常言道：看书先看皮，看报先看题，标题可以使读者了解到文章的主要内容和主旨，一个好的标题还能够吸引读者的阅读兴趣等。

标题的作用主要从以下几个方面去分析：

1．内容上：文章的题目是为文章中心服务，因此文章题目一般和文章的内容主旨有关联，因此标题在内容方面的作用主要考虑以下几点：

①概括文章主要内容。如《草船借箭》《开国大典》

②体现人物××特点（事物××特点）。如《军神》《清贫》

③点明文章写作对象。如《我的战友邱少云》《黄继光》

④交代故事发生的时间、地点、背景。如《那个星期天》《景阳冈》《在柏林》

2．结构上：标题的结构作用，也就是表达效果往往会起到设置悬念，激发读者阅读兴趣等效果。

①标题是文章的线索，贯穿全文。如：《灯光》《搭石》

②标题和文章的开头/结尾相呼应。如：《盼》《十六年前的回忆》

3．情感上：标题是为了文章主旨服务，会揭示文章中心主旨，还会透露作者的情感倾向，

①揭示/暗示文章××主旨。如：《月是故乡明》《父爱之舟》

②奠定全文××感情基调。如：《红楼春趣》《“诺曼底号”遇难记》

③表明作者的情感态度。如：《伟大的悲剧》

4．手法上：标题的手法是指从语言特点和其效果上来分析，运用修辞，或用疑问句式、或化用诗句或成语，语言是否精巧，新颖，语义是否语带双关、引人思考等。不同的表现手法，就有不同的妙用。

（1）运用××修辞手法，生动形象，吸引读者阅读兴趣。如：《我的“长生果”》《桂花雨》《丁香结》

（2）问句，引人深思，吸引读者阅读兴趣。如：《谁是最可爱的人》《什么比猎豹的速度更快》

（3）引用古诗词（歌词），富有文学色彩（音韵美），吸引读者阅读兴趣。如：《月是故乡明》《杏花微雨时》

（4）标题富有诗意，营造美好氛围，吸引读者阅读兴趣。如：《又是一年风起时》《追风赶月，终见春山》

（5）化用成语/用词新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。如：《望鞋兴叹》《春风化雨》

（6）语带双关，意蕴丰富。如：《青山不老》《金色的鱼钩》《桥》

（7）设置悬念，吸引读者阅读兴趣。如：《宇宙生命之谜》《宝葫芦的秘密》《我变成了一棵树》

拓展：除了直接考标题的含义和标题的作用，标题还考些什么？（PS：综合考查标题的含义和标题的作用）

考点一：为什么要用这个标题？

这类考题考查标题的含义和作用。

（1）答文章的主要内容，分析其与标题的关系（一般是标题的表层含义）；

（2）答标题的深层含义；

（2）答标题的作用。

考点二：换成另外一个标题好不好？为什么？

（1）表明观点（如：不好）。

（2）说出理由，即回答原标题的优点（原标题的含义+作用）。

（3）说出改后的标题的不足。

考点三：给文章取个合适的标题。

给文章取一个合适的标题，要从标题的作用入手。在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。

（1）以贯穿文章的线索为题；

（2）以写作对象（即关键的人、物）为题；

（2）以主要情节为题或文章的主旨为题等。

【典例1】《穷人》：文章为什么要以“穷人”为题？

本文以“穷人”为题，反映了桑娜与西蒙两家的贫困——吃得差、住得差、劳动条件差，还有疾病，这是沙皇统治下穷人生活的真实写照。在这样贫穷的情况下，桑娜主动收养了西蒙的孩子。作者通过这样的事情，有力地揭示了文章的主旨——批判了沙皇的黑暗统治导致人民的悲惨生活，赞美了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。

点拨：先快速默读课文，知道“穷人”指的是谁；然后结合故事情节和人物形象，理解以“穷人”为题的好处。

【典例2】《金色的鱼钩》：课文为什么会以“金色的鱼钩”为题？

“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长的英雄历程，同时又彰显了课文的主旨：“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长的革命精神永垂不朽。

点拨：先快速默读课文，知道“金色的鱼钩”指的是什么；然后结合故事情节和人物形象，理解“金色的鱼钩”的深刻内涵及作用。

【典例3】结合文章内容，说说作者为什么以“盼”为题目。

文章从妈妈送“我”新雨衣写起，记叙了“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门的过程。“盼”是文章的中心，写出了小作者盼望下雨穿上新雨衣的急切心情；同时“盼”是贯穿全文的线索，因此作者以“盼”为题目。

点拨：“盼”表达一种情感，即盼望、期盼。通读课文，整体感知内容，了解课文围绕“盼”写了哪几件事，你从中感受到了什么，由此找出课文与题目的联系。

【典例4】《月光曲》文章为什么以“月光曲”为题目？

“月光曲”既是这首著名钢琴曲的名字，又交代了这首曲子产生的特定环境——月光下。以“月光曲”为题，内涵丰富，意境优美，使人产生丰富的想象与联想。

点拨：“为什么以××为题”类试题可以从以下几个方面回答：①解释题目中的关键词；②题目表现了作者的态度或情感；③赏析题目使用的修辞手法。

【典例5】《猴王出世》课文题目为什么是“猴王出世”而不是“石猴出世”？

①课文主要讲述石猴出世及成为猴王的过程；

②“猴王出世”与本课的结尾相呼应；

③“猴王出世”更能突出石猴的不凡。

点拨：考查两个标题的好处分析，可以分析原标题的含义和作用。

【典例6】《落花生》读完课文后，说说本文为什么以“落花生”为题．

①全文是围绕落花生来写的；

②课文是借落花生的特点，道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利，只求有益于社会的人生观和价值观。

点拨：题目一般是行文的线索，或是文章主旨的体现。

【典例7】《“精彩极了”和“糟糕透了”》本文的题目有什么精彩之处？

题目由两个引号中的内容组成，前者引用了母亲的评价，后者引用了父亲的评价，以此为标题，点明课文的主题，前后两种评价截然不同，强烈的对比，能够激发读者的阅读兴趣。

点拨：先观察本文题目特别的地方，再分析题目的作用。文章题目的作用一般有：概括文章内容或中心；交代写作对象；全文的线索；新颖或设置悬念，吸引读者阅读兴趣；具有象征意义等等。

【典例精讲】

【例1】课内文段阅读。

______________

“管贼么？”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

“他不咬人吗？”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

问：闰土讲的这件事很有意思，我要给它拟个标题：____________________________

【答案】看瓜刺猹

【解析】本题考查给选文拟小标题的能力。拟小标题一般可以从以下几个方面入手：①根据段意概括出小标题；②抓住每部分的中心句概括出小标题；③抓住每一部分的亮点拟小标题；④抓住每一部分最重要的情节拟小标题。解答本题时，我们应该认真读选文，看看选文讲了一件什么事，再概括出段意。我们从段意中提炼出重点词语“看瓜”“刺猹”，然后组合成小标题就可以了。

【例2】阅读下面的文章，完成下面小题。

守 桥

葛俊康

①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。

②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，抉带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了！”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。

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