专题02 记事作文（讲义）-2025年小升初语文作文写作专项训练

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2025年小升初语文作文写作专项训练

专题02 记事作文（讲义）

名师指导

在日常生活中，我们会亲眼所见、亲耳所闻许多事，这些事大多是普普通通、平平常常的小事．如何把这些生活小事作为材料写成作文呢?请注意以下几点：

一、写清楚事情的六要素．

写一件事情必须交代清楚在什么时间，什么环境(地点)发生了什么事，有哪些人参加，事情的起因、经过、结果是什么，这些就是事情的六要素，即时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果．把事情的六要素交代清楚了，事情的来龙去脉也就清楚了，事情也就完整了．

二、选材要新颖．

生活中，每天都会有许许多多的事情发生．选择事件时，我们要做到两点：一是围绕中心，二是新颖典型．这样，写出来的作文才有吸引力，有新鲜感．如：

一天下午，我在家看电视，听到节目中介绍：“燕窝是一种很有营养的补品，味道美……”我心想：燕窝不就是燕子的窝吗?找来一根竹不就可以下燕窝吃吗?

我来到房檐下，抬头一看，呀，有一个很大的燕子窝呢!我搬来梯子，爬上去，使劲地用竹竿．可燕子窝好像长了根似的，我捣了半天，它仍是敏丝不动．正当我无计可施时，一只燕子对准我的脑袋毫不客气地狠啄了一下，我决定从梯子上退下来，不小心一脚踏空，摔了下来．恼怒的我决心捣下燕子寓，又一次爬上了梯子．功夫不负有心人，燕子窝终于掉下来了．我兴奋极了，捡起燕子寓，走进厨房，煮起燕窝来．过了一会ル，燕窝煮成了糊糊状，我追不及待地尝了一ロ，真苦!于是我放了几勺白糖，又添水煮了一会ル．煮好后，我舀了一勺尝了尝，感觉跟蜜一样甜．我正想继续吃，奶奶下地回来了．我想奶奶每天都要劳作，够辛苦的，于是决定把第一碗燕窝给奶奶吃．

赏析：“燕窝”真的是燕子的窝吗?捣下来的“燕窝”能吃吗?可作者偏偏费尽辛苦捣下燕窝来煮着吃了．文中所写事件新颖有趣，吸引着读者的眼球．

三、事情的过程写曲折．

叙事最忌讳的就是平铺直叙，平淡地从头写到尾．为了吸引读者我们要努力把事件的过程写得波澜起伏，曲折生动，也就是我们常说的一波三折．如：

那夜，猛然一抬头，看见日历：哈哈，还有一个星期就是我的生日了．我的脑海里一下子就闪出了去年过生日的情景：满满一屋子的人，一顿丰盛的午餐，一个硕大的蛋糕，一件件精美的礼物，一句句祝福的话语，一张张热情的笑脸……想起来，心里便觉得温馨、甜蜜．今年的生日，应该比去年更加热闹吧……这样想着，我进入了梦乡．

到了生日的那一天，早上我起得格外早，几乎是我把闹钟叫起来的．我认认真真地打扮了一番オ出门去上学．在学校里，我连上课都静不下心来，恨不得马上飞回家里去，马上去过生日派对，可每当清醒过来眼前却还是那一块黑板．

终于，在响了十次铃声后，放学了．我收拾完课桌就一溜烟往家跑．

可是，到家后，我一下子呆住了：家里没有我想象中的丰盛午餐，没有大蛋糕，而只是一桌平平常常的、普普通通的家常便饭．不是说好每年我的生日都要好好过一次的吗?今天怎么会出现这样的局面呢?一种失望的情绪迅速地笼罩了我的心．

默默地吃完饭，回到自己的小屋，我就一头倒在了床上．怎么回事?怎么回事?我越想越不明白，一种怨恨的情结悄悄地在心底滋长……

解析：文段写的是“我”过生日的事．从期待到兴奋，再到失望，到怨恨，作者的心理起起伏伏．事件过程曲折生动，具有很强的吸引力．

四、事情中人物写鲜活．

写事离不开写人．所以在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表现出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想．如：

记得那是秋天的一个中午，风刮得很大，满天飞舞的黄叶好像在传递秋天的讯息．我一个人在外面走着，忽然发现一棵棕棡树．走近一看，整棵树已经枯黄，几乎没有了生命力．我突发奇想：要是将这棵树的枯叶点上火，会怎么样呢?于是，我拿出打火机，“味”的一声，火苗一下子就把树叶点着了．那火越烧越大，一直往上烧，如同一条火蛇盘在树上，转眼间就烧到了树顶．火借风势，风助火威，一会儿，整棵树就成了一条巨大的火龙．

火越烧越大，逐渐向不远处的电线“撕咬”过去．我一下子慌了神，再也没有了“欣赏”火龙的心情，赶忙找东西灭火．可是为时太晚，那么大的火我怎么能扑灭呢?看着火舌不停地吞噬电线，我吓得坐在地上大声哭起来．

大火映红了整个天空，在一旁做工的人们发现了，赶忙过来扑火．在众人的协カ之下，大火终于被扑灭了．望着叔叔阿姨们粘满黑灰的脸，我的泪水再次流了下来．这分明是悔恨的泪水．

解析：文段讲述的是自己因为好奇而点燃树叶以致发生火灾的故事．作者除了交代事情的来龙去脉之外，为了突出中心，还特意刻画了人物形象——“我”．文中的“我”先是“突发奇想：要是将这棵树的枯叶点上火会怎么样呢?于是，我拿出打火机”，抓住心理和动作，写出了“我”的好奇和调皮．“我一下子慌了神”“吓得坐在地上大声哭起来”“我的泪水再次流了下来”，通过神态和动作，写出了“我”的惊慌失措、愧疚悔恨．

五、详略安排得当．

每件事都有起因、经过和结果，只有把这个过程写清楚，才会给读者留下完整而深刻的印象．叙述事件时要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到．重点部分(一般指事情发展的高潮)要详写，写具体，写详尽，这样才会打动人心．如：

“嘘!别出声，老师马上来了．”我透过门缝观察外面说到．今天“三八妇女节”，一周前大家就商量如何给老师过这个节日．今天大家凑钱给老师买了个大蛋糕，早早来到学校，在黑板上画满了彩图，纷纷写下对老师的祝福……满心欢喜地等待老师的到来．

“嶝嶝一一”楼道里响起了清脆的高跟鞋声．近了，近了……就在老师推门的一瞬间，我打开了门．“老师，节日快乐!”一束束鲜花簇拥着老师．不知谁哼起“生日快乐”的调子，我们也跟着唱起来：“祝你节日快乐……”歌声中，我捧着大蛋糕向老师走去，五色的蜡烛点燃了，烛火快乐地跳动着……

解析：为了突出“学生爱老师”这一中心，作者选取了同学们为老师过节的事件来写．一周前大家的商量略写，今天的布置教室、送上礼物、唱节日歌详写，每一个环节都写得生动感人．

六、顺序清楚．

叙述事件一般按事情的发展顺序，写清楚事件的起因、经过和结果，不能颠三倒四，这是顺叙．为了表达的需要，有时也可以使用倒叙、插叙、补叙等写法．如：

正月初三的早上，我和爸爸一起去姑姑家拜年，我好高兴啊!

到了姑姑家，姑父热情接待我们，还打开音响，播放出优美的音乐．一会儿歌声断断续续的．姑父说：“碟片需要清洗了．”说完，又换了一张放进去．看着需要清洗的碟片，我想：“赶快把它洗好，姑父一定会夸我吧?”想到这，我拿起碟片，跑到卫生间，扭开水龙头，使劲洗起来．直到把碟片洗千净，然后拿给姑父看．姑父哭笑不得：“哎哟，乖乖，怎么能这样洗?应该用软布擦!”我这才知道闯了祸一一把一张碟片弄坏了！

解析：作者采用顺叙的写法，交代了故事的起因、经过和结果，给我们讲述了一件童年趣事，让人忍俊不禁．

七、把感受写出来．

1.抒发自己的感慨

在叙述中，把自己对某个事实引发的感叹、赞美等写出来，让文章增加意味．如：在走麻里、楼道上，只要我们一听到那特别的脚步声，就知道是我们的老师．老师的脚步声伴随我们成长，它永远是那么的别具一格．它给了我们智慧，给了我们力量．在我们的心中，永远响着老师的脚步声．

2.写出自己的认识或看法

可以写从事情中得出的自己的结论，可以是启发，也可以是道理，让文章增加深意．如:虽然那只是一棵不起眼的小草，并不会引起我们太多的关注．但是，正是这棵小草，让我懂得了生命的价值:无论做什么事，只要我们抱着那种永不放弃的精神，就一定能取得成功!

思路指引

范文点拨

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