专题01 写人作文（讲义）-2025年小升初语文作文写作专项训练

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2025年小升初语文作文写作专项训练

专题01 写人作文（讲义）

名师指导

以写人为主的文章主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点．要写好写人为主的文章，应当从以下几方面入手：

一、选择熟悉的人来写．

生活中，你接触过许多人，爸爸、妈妈、老师、同学、亲友等，其中总有一些人给你留下深刻的印象．要选择熟悉的人来写，只有熟悉，才能写得具体，写的真实．如：“功夫爸爸”，家里家外一把手；“吝啬爷爷”，从不乱花一分钱，灾区捐款竟然毫不犹豫，让我敬佩；“傻同桌”，脏活累活他都干，真是一位活雷锋；“霸道老妈”，歌不离口，热爱生活，开心乐观；“精明老班”，既教书又育人，表达对恩师的感激之情……

二、抓住人物的特点来写．

对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是抓住人物的特点来写．

1．外貌描写．

外貌描写是通过对人物容貌、神情、衣着、姿态、语调等的描写，来掲示人物身份、性格，展示人物内心世界，使人物形象更加丰满，给读者留下深刻的印象．如：她那圆圆的脸蛋总是挂着微笑，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在脸蛋儿上，再加上小小的鼻子和樱桃小嘴，显得异常可爱．作者先写她脸上的微笑，再写眼睛、鼻子、小嘴，塑造了一个漂亮可爱的小姑娘形象．

2．语言描写．

有特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用．文章中人物的语言，要精心筛选，选用最能表现人物特点、最能突出中心思想的；要符合当时的情境，符合人物的特点．如：下午放学回到家，发现客厅里只有老爸一个人．啊！真是天助我也！我趴在老爸耳边说：“爸爸，支援一张人民币！”老爸耸耸肩：“我也没有，向你妈要呢，咱俩一起！”“好！”这时，老妈从厨房走出来．“呀！老妈，你好漂亮哦！刚化妆了吗？”“这么漂亮的美女，肯定很善良！请施舍给一张人民币吧！”“你们……气死我略！”老妈笑笑：“想要就直接说……”OK！我和老爸击了一下掌．

解析：这段文字描写的是孩子和爸爸联合起来向妈妈要零花钱的画面．文中人物的语言，符合人物身份，再现了生活场景．幽默风趣的语言，也让我们感受到了这个家庭的和谐融洽．

3．动作描写．

动作描写是通过人物行为、动作，来表现人物思想性格的一种方法．正所谓“听其言，观其行”．要写好人物的动作，首先要选择有意义的动作来写．其次准确使用有特色、能反映人物气质的动词，才能把人物写“活”．如：有一次，教室里刚洒完水，玲玲一不小心把我的作业本碰掉了，正好掉在一滩水上，作业本像洗了个澡．玲玲以迅雷不及掩耳之势把作业本拾起来，甩了又甩，然后从口袋里掏出卫生纸，把本子上的水轻轻地吸了又吸，并连声说：“对不起，都是我的错．”“拾”“甩”“掏”“吸”“说”，一连串动词，形象塑造了个勇于补救错误、敢于承认错误的女孩形象．

4．心理描写．

心理描写能直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情．也可以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更生动．如：老师宣布考试成绩时，我不停地在心里念叨：神啊！保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不玩游戏了．老师啊！ 手下留情！你让我过了这一关，我以后上课一 定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！丰富而真实的心理活动，把一个贪玩孩子的形象刻画得活灵活现．

三、选用典型事例．

典型事例，是能反映中心思想的事，是能表现人物的好思想、好品质、美好情感的事．这些事从表面上看都是普普通通的凡人小事，但其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”．如：《一杯热牛奶》毕业考试前的日子无疑是紧张忙碌的，临近深夜，我却还在书桌前挑灯夜战．“唉！真烦．”我扭头望了一眼温暖的小床，叹了一口气．这时，母亲悄悄地走了进来．“梅，喝杯牛奶再写吧，解解乏．”看着母亲关切的目光，我一饮而尽．温暖的牛奶流进胃里，驱走了内心的寒冷．刚才怎么也做不出来的题，一下子迎刃而解．我笑了，母亲也笑了．她悄悄走出去，关上了门．寒冷的夜，冰冷的心．那一刻，因为母亲的一杯牛奶，变得温暖起来．

解析：这件事以小见大，感情真挚．文章选用生活中的典型事例一一母亲一的杯热牛奶，体现了母爱的细腻温馨．

四、运用细节描写．

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写，可以采用夸张、比喻、反复等修辞手法．恰当的细节描写，能使读者身临其境，感觉人物就在眼前．如：

爸爸卖豆腐时的打扮很有特色：头上戴着一顶白色的卫生帽，上身一件浅色的衬衫，胳膊上一双白色的套袖；下身配一条深色的裤子，系一条天蓝色的围裙；脚上一双铮亮的软底皮鞋．一打眼，就给人一种干净的感觉．

爸爸的吆喝也极具特色．他吆喝时，“豆腐”的“豆”字拖得极长，大概能有4拍；而“腐”字却极简短，半拍不到，给人一种精炼的感觉．再配上那清脆的梆子声，让人觉得这豆腐也一定是极为爽口的．我也曾和爸爸去卖过豆腐，也敲过梆子，喊过吆喝，但效果却不理想．

解析：作者通过爸爸的打扮、吆喝这些寻常的细节描写，刻画了一个勤劳能干的父亲形象，字里行间自然流露出对父亲的尊敬和爱．

五、运用多种手法．

要使人物鲜活深入人心，除了对人物进行外貌、心理、语言、动作等方面的正面描写外，还可以运用侧面描写、环境衬托、对比手法等．只有这样，才能全方位地展现人物精神风貌，给读者留下深刻印象．如：

五年级一开学，我们班来了位新的女体育老师–方老师．看到她卷曲的头发，甜甜的笑容，大家都以为她不凶．但是，大家没想到的是–这位“新官”的三把火烧得可厉害着呢．

第一把“火”：忍．我们上课时大吵大闹，方老师虽心头恼怒，但却“视而不见”那次上课，老师通知大家在教室里上课，要讲一些上体育课的要求．可是，我们故意都跑到操场上去玩，当老师下楼去叫我们上楼时，我们早就一溜烟跑了，方老师只好忍着．

第二把“火”：弱中带强．方老师要求我们在上课时带键拍、毽子与绳子，我们也许是看方老师年轻，是个新老师，所以每天带这三件体育用品的同学不满10位，竟然有30多人什么也不带，使得正常的教学没法进行．方老师一气之下，让体育委员把不带用具的同学名单记了下来，可许多同学还是我行我素，照样不带．可没想到，学期结束时，这些同学的体育项目成绩都得了“中”，这让那些同学对方老师有所敬畏了．

终于，第三把热焰之“火”燃烧起来了．我们体育课要开始练习前滚翻了，而我们班有将近三分之二的同学不会翻．老师就一遍遍地示范，还一个个地教，可是有几个同学还是不好好学，不会翻还当没事一样，说了他们还是不屑一顾．方老师就把他们留下来，在体操房里一个个地练，直到他们会翻滚为止．那些同学只能乖乖地跟着方老师认真地训练了．

“新官”上任三把火，让我们一个个服服帖帖地跟着温柔而严厉的方老师认真上体育课．

解析：本文正面描写和侧面描写相结合，再加上对比手法，塑造了一位柔中有刚、认真耐心、严中有爱的教师形象．“她卷曲的头发，甜甜的笑容”，是正面描写，突出了方老师甜美温柔的形象．“大家都以为她不凶，但是，大家没想到的是–这位’新官’的三把火烧得可厉“服害着呢”，“有所敬畏”“乖乖地”服帖帖”等是侧面描写，突出了方老师严厉的形象．“三把火”烧完，一个立体的温柔而严厉的方老师就站在了读者面前．

思路指引

范文点拨

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