2024-2025学年九年级上册语文第五单元知识速记清单（统编版人教版部编版）

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2024-2025学年九年级上册语文单元知识速记清单

第五单元

单元重点字词梳理

中国人失掉自信力了吗

1．字音

玄虚(xuán)　　脊梁(jǐ)　　慨叹(kǎi)

省悟(xǐng)    家谱(pǔ)  渺茫(miǎo)

诓骗(kuāng)   诬蔑(wū)  前仆后继(pū)

搽(chá)脂抹(mǒ)粉

2．释义

【玄虚】 空而不切实,不可信。

【诓骗】 说谎话骗人。诓,哄骗。

【怀古伤今】 追念古代的事情,感伤现在的事情。

【舍身求法】 原指佛教徒不惜牺牲自己,远道求经。后比喻为了追求真理而不惜牺牲自己。

【为民请命】 替人民请求保全生命或解除痛苦。

【前仆后继】 指前面的人倒下了,后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗,不怕牺牲。

【自欺欺人】 用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人;既欺骗自己也欺骗别人。

【不足为据】 不能作为依据。

怀疑与学问

1．字音

顾颉刚(jié)　　　虚妄(wàng)　　　譬如(pì)

折扣(zhé)        程颐(yí)        停滞(zhì)

2．释义

【视察】 察看,审察。

【停滞】 因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。

【虚妄】 没有事实根据的。

【大儒】 旧时指学问渊博的著名学者。

【流俗】 指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。

【墨守】 固执拘泥,不会变通。

【辨伪去妄】 识别虚假的,去掉无事实根据的(多指理论和学说)。

【不攻自破】 不用攻击,自己就溃败了。多形容观点、情节等站不住脚,经不起反驳或责问。

【尽信书则不如无书】 现用于泛指不要迷信、拘泥于书本。

谈创造性思维

1．字音

汲取(jí)　　　  压榨(zhà)　　   驾驭(yù)

渊博(yuān)      模式(mó)        根深蒂固(dì)

孜孜不倦(zī)    　            　锲而不舍(qiè)

不言而喻(yù)    　　            持之以恒(hénɡ)

2．释义

【根深蒂固】 比喻根基深厚牢固,不可动摇。

【行之有效】 实行起来很有效果,多指已经实施过的方法或措施。

【孜孜不倦】 勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉、不懈怠。

【不言而喻】 不用说就可以明白。喻,明白。

【根深蒂固】 比喻基础稳固,不容易动摇。

【锲而不舍】 雕刻一样东西,一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底,不半途而废。也形容有恒心,有毅力。

创造宣言

1．字音

中伤(zhòng)　　懦夫(nuò)　　遁词(dùn)

豢养(huàn)  塑像(sù)    繁殖(zhí)

灌溉(gài)   屋檐(yán)   樵夫(qiáo)

2．释义

【遁词】 因为理屈词穷而故意避开正题。

【鲁钝】 愚笨,不敏锐。

【豢养】 喂养。

【中伤】 诬蔑别人使受损害。

【画龙点睛】 比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神。

【自暴自弃】 自己甘心落后,不求上进。暴,糟蹋。

【山穷水尽】 山和水都到了尽头,前面再没有路可走了,比喻陷入绝境。

【走投无路】 无路可走,无处投奔,比喻找不到解决问题的办法,形容处境极端困难。

1．杂文。

杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性议论文。主要特点有:①篇幅短小,取材广泛;②敏锐迅速,泼辣犀利;③冷嘲热讽,幽默风趣;④议论生动,说理深刻。

2． 驳论文。

议论文从论证方式看,一般可分为立论和驳论两种。立论,是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张。驳论,是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的,甚至反动的见解或主张。批驳对方的论点主要有三种方式:一是驳论点,二是驳论据,三是驳论证。驳论点是直接批驳,驳论据与驳论证属于间接批驳。

驳论点:先举出对方的荒谬论点,然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳,揭示谎言同事实、谬论同真理之间的矛盾。

驳论据:批驳对方论据的真实性和可靠性。因为论据起着支撑论点的作用,论据驳倒了,论点也就不攻自破了。

驳论证:通过驳论证来驳论点,就是揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系,即所持论据证明不了论点,其论点并不是由论据推出的。

3． 作者作品

（1）鲁迅(1881—1936),本名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代文学的奠基者,伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》等。

（2）顾颉刚(1893—1980),原名诵坤,字铭坚,江苏苏州人,中国现代著名历史学家、民俗学家。编有《古史辨》,著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。

（3）罗迦·费·因格,美国实业家、学者、创造学家。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

（4）陶行知(1891—1946),安徽歙县人,中国近现代著名的教育思想家和实践家。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。归国后,他终身致力于中国教育的改造,探索中国人民教育的新路,对中国教育的现代化做出了开创性的贡献。他主张平民教育,推动平民教育运动,创办了乡村师范学校——晓庄学校和我国第一所乡村幼稚园——燕子矶幼稚园。他在实践中创立的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理论,是我国教育思想史上的一座丰碑,也是为世界所知晓的中国教育理论。

论文阅读知识点及答题技巧

议论文是以议论为主要表达方式，对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

1．议论文的三要素是论点、论据、论证。

（1）论点：是作者对所议论的问题（时间、现象、人物、观念等）所持的见解和主张。

（2）论据：论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。论据一般分为事实论据和道理论据。

事实论据包括现实事例、历史事实、统计数字材料等。

道理论据包括经典著作和权威性的言论（如名人名言）及自然科学的原理、定律、公式等。

（3）论证：论证是运用论据来证明论点的过程和方法。

常见的论证方法有：

A、举例论证：用事例来论证论点的方法，又叫“摆事实”。要求所列举的事实确凿、充分、有代表性。

B、道理论证：亦称讲道理，就是用经典著作中的精辟见解、名人的名言警句、人们公认的定理公式、作者所做的理论分析或阐述等来证明论点。

C、对比论证：拿正反两个方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点的方法。

D、比喻论证：用比喻的方法进行论证，将抽象的、深奥的、比较生疏的、一时难以理解的事物和道理形象地、具体地深入浅出地阐述。

2． 议论文结构

提出问题（引论）——分析问题（本轮）——解决问题（结论）

3.议论文结构形式

总分式（总分式、总分、分总）

并列式：并列

层进式：递进

4.论证方式：立论与驳论。

议论文常见考点及答题技巧*教

1.寻找或提炼论点。

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。

找准论点的方法：

（1）位置找寻法

一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。

（2）标志词语找寻法

可以通过寻找文中的标志词语，如：知道、明白、认为、确信、懂得、意识到、坚信等找到论点。

2．分析论据的类型及作用,补写论据。

论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。

（1）事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。例如：代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等。事实论据又包括事例和数据。

（2）道理论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。

（3）使用论据的要求：

①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。

②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。

③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者联系应该紧密一致。补写论据

补写论据要求典型，有代表性，说服力强。要答好这类题，需要平时留心生活，多读书多积累主要考查学生平时的知识积累，要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。

①补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。

②补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。

3． 论证方法辨析及作用。

辨析论证方法。

常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

（2）论证方法作用分析。

①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……观点，从而使论证更概括更深入。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）

4．分析议论文论证结构、思路层次

议论文的一般结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。

做这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。

如：《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。

5．分析关键词语、句子或语段的含义及作用。

答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。分析作用时，首先要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威性、更有说服力)。如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。

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