第四单元 作家笔下的动物-2023-2024学年统编版四年级下册语文单元知识梳理及主题阅读

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2023-2024学年四年级下册语文单元知识梳理及主题阅读

第四单元 作家笔下的动物

知识梳理

本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。在《白鹅》这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。在作家的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，可亲可爱。此外,《猫》和《白鹅》课后的“阅读链接”，还安排了其他中外名家写动物的文章或片段，意在让学生进行比较阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。

本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。《猫》一课要求举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫:《母鸡》一课引导比较同一作家写不同动物时，表达上的相同与不同之处;《白鹅》一课要求体会作者是如何把“高傲”写清楚的。语文园地的交流平台也用课文和生活中的例子,渗透了明贬实褒的表达方法。另外,《猫》一课链接了夏丏尊和周而复写猫的片段，要求学生体会不同作家对猫的喜爱之情,《白鹅》一课链接了俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》，要求说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。这样的安排也进一步落实了本单元的语文要素。

《猫》是著名作家老舍的作品。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。课文分成两大部分，先写了猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态，以“满月的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。

《母鸡》也是老舍的作品。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。全文共10个自然段，结构清晰，语言严谨而又生活化，读起来令人倍感亲切。

《白鹅》是著名漫画大师、散文家丰子恺的作品。文章描绘了一只高傲的白鹅,表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。全文共有7个自然段、结构严谨，条理清晰，重点描绘了白鹅性格的特点——高傲。作者刚把这只鹅抱回家时、从它“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中、留下了最初的“高傲”的印象。维而以“鹅的高傲、更表现在它的叫南、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调。“大模大样”的步态和“三板一板”“一丝不苟”的吃相。作者在谋篇布局时详略得当、详写了白鹅的吃相。本文语言活泼、淡游、准确，又极富情趣，运用了多种表达方法，字里行间渗透着作者对白鹅的欣赏和爱怜。在丰子恺服里，白鹅俨然就是一位高做而固执，忠诚而可爱的朋友。

考点讲解

语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。

1常考问法

示例1读文中画横线的句子，下列体会最恰当的一项是……

示例2比较两个选段，下列说法正确的是……

2答题方法

主题阅读

一、对比阅读。（20分）

选文一  猫(节选)

老 舍

猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢? 可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它 抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富 多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地 给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!

选文二  猫(节选)

郭 风

小猫很淘气。她最喜欢在我面前表演捕捉纸团的游戏：她会突然从我的身边，箭一般地向我爷爷(祖父)的书房里跑过去，然后从爷爷丢字纸的塑料篓里衔出纸团，又箭似的跑到我的面前来，不停地把纸团丢开又抓住!有一天，爷爷对我说，小猫做捕捉纸团的这种游戏，其实是【A】_______哩

小猫会在我面前弓起腰打哈欠，爷爷说，这当然是【B】_______ 。她会在我 面前用舌头舔着自己的上身和腿部，我的爷爷告诉我，这其实是【C】_______  最有趣的是，有一次，我坐在爷爷的躺椅上，玩一只塑料乌龟：我把这只乌龟系在一条橡皮带上，好像玩木偶演员似的， 一上一下地抽动着橡皮带，塑料乌龟便一 上一下地跳动着。小猫看见了，便来捕捉我的塑料乌龟，只见她跟着乌龟的跳

动，也一上一下不断跳上来蹲下去，又跳上来……十分有趣。

1.阅读【选文一】,思考选文围绕猫的性格写了哪几个方面，完成框图。(7分)

2. 将下列语句分别填入【选文二】中的【A】【B】【C】处。(填序号)(3分)

①小猫在洗澡      ②捕捉老鼠之类猎物的演习      ③因为小猫累了

3. 说说下面句子中加点词语的表达效果。(4分)

(1)它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

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（2）她会突然从我的身边，箭一般地向我爷爷(祖父)的书房里跑过去，然后从爷爷丢字纸的塑料篓里衔出纸团，又箭似的跑到我的面前来，不停地把纸团丢开又抓住!

_______________________________________________________________________________________

4.下列对两篇选文理解有误的是哪一项?(2分)              (     )

A.【选文一】中，作者并没有因为稿纸被猫弄脏而生气。

B.【选文二】主要围绕猫淘气、有趣的特点展开。

1. 两篇选文的语言都较为通俗易懂，也都表达了作者对猫的喜爱之情。

D.【选文一】主要描写的是猫的性格，【选文二】主要描写的是猫的外貌。

5.两位作者为什么能把猫描写得那么生动可爱?说说你读了两篇选文后受到了什么启发。（4分）

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二、阅读下面的文章，完成题目。（18分）

天  鹅

【法】布封

天鹅在水上为王，是凭着一切足以缔造太平世界的美德，如高尚、尊严、仁厚 等。它有威势，有力量，有勇气，但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心；它能战斗，能取胜，却从不攻击别人。

天鹅的面目优雅，形状妍美，与它那种温和的天性正好相称。那俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态，凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化，人人喜欢它，人人欢迎它，人人欣赏它。

我们看见它那种雍容自在的样子，看见它在水上活动得那么轻便、那么自 由，就不能不承认它不但是羽族第一名的善航者，而且是大自然提供给我们的航 行术的最美的模型。可不是吗，它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驰，向前倾着，愈向前就愈挺起，最后翘得高高的，就像船舶(zhú); 尾巴是地道的舵(duò);脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起向前跑。

天鹅知道自己高贵，所以很自豪；知道自己很美丽，所以很自豪。它仿佛故 意摆出它的全部优点，它那样儿就像是要博得人家的赞美，引起人家注目。而事 实上它也真是令人百看不厌，不管是我们从远处看天鹅成群地在浩瀚的烟波中， 像有翅的船队一般，自由自在地游着；或者是天鹅应着召唤的信号，独自离开船 队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、妍媚的动作，显出它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。

天鹅在一切方面都高家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料。它不断地用妙计捕捉鱼类，它做出无数的不同姿 态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人，一只老天鹅在水里，连一只最强大的狗它也不怕，其迅疾、猛烈可想而知。总之，天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的，因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。

在天鹅的鸣叫里，或者说在它的嘹唳里，可以听得出一种有节奏、有曲折的 歌声，有如军号的响亮。而在它将要断气的时候，会发出一种柔和、动人的声调， 对生命做一个哀痛而深情的告别。这种声调，如怨如诉，低沉地、悲伤地、凄黯地  构成它自己的挽歌。人们可以听到这种歌声，是在朝暾①初上、风浪既平的时候， 甚至有人还看到许多天鹅唱着自己的挽歌，在音乐声中气绝了……因此，每逢谈  到一个大天才临终前所做的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候，人们总是无限感慨地想到这样一句动人的话语：“这是天鹅之歌!”

(有改动)

【注释】①朝暾(tūn): 初升的太阳。

1.文章开头便说“天鹅在水上为王”,天鹅作为“水上之王”,它的身上有哪些优点?请你仔细阅读文章，将导图补充完整。(3分)

2.下列对文章内容的理解正确的是哪一项?(2分)(    )

A.全文运用了很多优美生动的形容词，将天鹅的美丽与高贵毫无保留地展现在我们面前。

B.天鹅知道自己高贵，所以从不愿亲近人类，也不愿出现在有人的地方。

C.天鹅非常灵巧，所以它似乎不怕任何暗算和攻击。

D.天鹅鸣叫的声音柔和、动听，所以人们常用“天鹅之歌”形容优美动听的歌声。

3.用自己的话解释加点词语在文中的意思，将下面的对话补充完整。(4分)

4.“人人喜欢它，人人欢迎它，人人欣赏它。”这句话中三个短句的位置(可以 不可以)调换，因为这三个词语之间是_________的关系，体现了作者对天鹅的喜爱之情。(3分)

5.文章第5自然段中画横线的语句，把天鹅和家鹅进行比较，这样写有

什么好处?(3分)

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6.“而在它将要断气的时候，会发出一种柔和、动人的声调，对生命做一个哀痛而深情的告别”,这时天鹅的内心可能会想些什么呢?(3分)

天鹅可能会想：________________________________________________________________________

三、阅读文章，完成题目。（14分）         

虎  子

季羡林

虎子并没有什么特点，仅是一只最平常的狸猫，身 上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常 猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。

它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人，谁 要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱 厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过它一次，从此虎子与他结仇。只 要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，虎子就作好准备，向前进攻，爪牙并举， 吼声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。 有一次， 一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。 一见虎子，嘴里连声说着： “我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摸它，可万万没有想到，我们虎子  不懂什么猫味，回头就是一口，这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。

除了暴烈咬人，它还有温柔敦厚的一面。我举一个小例子。虎子来我们家 以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长， 但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人都很喜欢这只小猫，起名咪咪。 这只小猫的脾气同虎子完全相反：胆小，怕人，从来没有咬过人。但是，不知道为 什么,一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶， 却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头，它眯着眼睛，仿佛在享着天福。我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的燕窝、鱼翅。但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食。有时还“咪噢”上两声，好像是在说：“吃吧，孩子!安安静静地吃吧!”

每天晚上，虎子都到我床上去睡觉。冬天，我特地在棉被上面铺上了一块 布，供它躺卧。我有时候半夜里醒来，神志一清醒，觉得有什么东西重重地压在 我身上， 一股暖气仿佛透过了两层棉被，扑到我的双腿上。我知道，虎子睡得正 香，即使我的双腿由于僵卧时间过久，又酸又痛，但我总是强忍着，决不动一动双腿，免得惊了小猫的轻梦。

(有删改)

任务一 认识狸猫虎子

1.默读文章，在横线上填上合适的内容，完成文章的结构图。(2分)

2.阅读文章，回答问题。(5分)

(1)作者为了说明虎子脾气暴烈，写了哪两件小事?请你简要概括一下。(2分)

①___________________________________________________________________________

②___________________________________________________________________________

(2)虎子虽然脾气暴烈，但是对新来的咪咪非常怜爱。虎子对咪咪的怜爱表现在(多选)(3分)（  ）

A.虎子从来不同咪咪争食。

B.虎子将自己的食物让给咪咪吃。

C.虎子把咪咪看作是自己的亲生女儿。

D.虎子自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶。

任务二 体会作者情感

3.从哪些地方可以看出作者对虎子的喜爱之情?请用“________”在文章中画出任意一处，并谈谈自己的感受。(3分)

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参考答案

一、猫（节选）/猫（节选）

1.①古怪 ②老实  ③出走一天一夜不回来  ④尽职  ⑤屏息凝视几个钟头，非把老鼠等出 来  ⑥温柔 ⑦不高兴时一声不出

2.【A】②  【B】③  【C】①

解析：考查把握文章主要内容的能力。根据题干提示，在文中找到相关内容， 联系上下文，进行选择。第一步，找到【选文二】的【A】处，联系上文可 知，这一部分写小猫在捕捉纸团，对应题干中 的“捕捉老鼠之类猎物的演习”,应选②。第二步，找到【选文二】的【B】处，联系上文可 知，这一部分写小猫弓起腰打哈欠，对应题干 中的“因为小猫累了”,应选③。第三步，找到【选文二】的【C】处，联系上文可 知，这一部分写小猫用舌头舔着自己的上身和 腿部，对应题干中的“小猫在洗澡”,应选①。

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