第一单元“田园生活”-2023-2024学年统编版四年级语文下册单元主题阅读

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2023-2024学年四年级语文下册单元主题阅读

第一单元“田园生活”

阅读要素：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。

“纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。”本单元课文主要围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》四篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导我们感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。

本单元的阅读要素为：抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜;《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好;《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

那么如何去体会课文表达的思想感情呢？

体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思想感情产生共鸣。体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。

阅读时，把心放到文章中去，设身处地地读、想，是体会文章思想感情的主要方法。除此之外，还可以从以下几个方面去体会：

1.从关键词语中去体会文章的思想感情

一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。

例：若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

品析：“天高地阔”既形象地说明了农家人吃饭场所的宽阔，又表现了农家人吃饭的豪爽，突出了乡下人家质朴的生活习惯。

2.从重点句中去体会文章的思想感情

文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。

例：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

品析：结尾段起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，表达了作者对乡下人家的喜爱、赞美之情。

3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情

例：夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

品析：动作描写“跑跳”“仰”“看”等字词充分体现了孩子们天真、活泼的特点以及在雨中玩耍的兴奋。

4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情

例：《月是故乡明》

品析：通过文题，揭示文章的主旨，表达了作者对故乡及故乡的月亮的思念之情。

5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情

“借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。

阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、段落多读多想。这样，你才能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。

例：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

品析：景物描写，对乡下人家周围景物的描写，突出了景物的纯朴、自然、和谐，表达了作者对乡下人家的喜爱之情。

一、课外阅读

乡村图景

（一）

雨中的乡村，朦朦胧胧的，让人感到非常舒服。烟雨中，不时传来几声杜鹃啼叫声，和雨声交织在一起，奏出优美的旋律，让人心旷神怡。乡村的房屋已经洗刷过了，虽然比不上城里的别墅，却有一种干净朴素之美。

（二）

雨停了，太阳出来了，暖洋洋的。“啊！”乡村孩子都叫了起来。原来彩虹出来了，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，一样都不少。，如果你使劲儿往上跳，似乎能抓住彩虹。

彩虹的颜色渐渐淡了，慢慢的消失了……

（三）

这时，小竹林就是孩子们最向往的地方了。

村子里的小河边有一片小竹林，每到七八月时，数那儿最热闹了。刚踏进竹林，就仿佛来到了另外一个世界，从炎热走进了凉爽。在有空隙的地方，几束阳光溜进来了，风儿也跳着舞来了，竹林中发出“沙沙”的声音，这，是竹叶在唱歌呢。

（四）

一转眼，太阳就要落山了。瞧！天边的白云已经换了件衣服，变成了红霞；鸟儿也要归巢了；，忙碌了一天的人们也该休息了……农家菜虽然不比城里的精致，却清淡、爽口，营养也很充足。这些菜还是自个儿种的呢！享受自己的劳动成果，乡下人心里多么欣慰啊！

乡村有一些独特的风景是城里远远比不上的。

1．给短文四个部分各拟一个合适的小标题，写在下面横线上。

第一部分：________________         第二部分：________________

第三部分：________________          第四部分：________________

2．短文是按什么顺序写的？最后一句中，“独特的风景”指的是什么？

______________________________________________________________________________

3．短文第四部分中写“天边的白云已经换了件衣服，变成了红霞”，白云还会在什么情况下换上什么衣服呢？想一想，写下来吧。

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4．“竹叶儿的歌”一定很好听，请你帮竹叶写几句歌词吧。

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二、阅读短文，按要求回答。

五月的田野

①麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中，娴（xián）静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。

②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，经常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。

③五月的风暖暖的，赤足走到油光光的泥土里，软软的，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。折一根柔韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪——鸭子蹒跚（pán shān）地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前走了……

④我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的田埂上、豆地里，扯一小捧嫩嫩的青草，放进竹篮里。累了，我们便往地上一躺，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子和豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚……

5．联系上下文，解释下列词语。

（1）无与伦比：__________________________________________________________________________（2）小心翼翼：__________________________________________________________________________

6．读短文，根据提示填空。

在麦子熟了、豆荚长大的时候，“我们”做的有趣的事有：握着镰刀，挎着竹篮收获麦子、豆荚；______；折柳条做鞭子，削竹管做笛子；______；躺地上睡觉。

7．把短文中你最喜欢的一个句子抄写在横线上，并说说喜欢的理由。

句子：__________________________________________________________________________      

理由： __________________________________________________________________________       

8．这篇短文主要回忆了乡村五月_____________________________和孩子们的田园生活，表达了作者对这一切的_____________________________之情。

三、阅读实践。

乡村的节奏

①我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿，被一种难以名状的力量覆盖，缓缓地、静静地，古老的乡村像一块沉积了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。

②炊烟依然，缓缓地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味，槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中。一代一代的坚守，虽然偶有烟煤的污气从远远的城市飘来，试图包裹山野的昏暗，但在山山川川的绿色的屏障中，在原始一般的炊烟中还是败下阵来，灰溜溜地走了。

③街巷中，老头、老太太们安详地坐在树下，细数着岁月的影像，饱经沧桑的脸庞就像意蕴深厚的诗行，他们的语调如平缓流淌的溪水，舒缓的波痕轻轻卷过你的心头。那是岁月沉积的大度与包容。不知何时，孩子们蹦蹦跳跳出来了，仿佛一个个小精灵钻来钻去，又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静，时而翩翩而飞。一位女孩子的马尾辫在清风中左右甩着，如蝴蝶头上触摸春天气息的触角。

④到中午了，太阳爬得老高，一位位小商贩好像赴约而来，在杨树底下，在街巷中，放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，“小米煎饼呦！”“家做的大豆腐。”此起彼伏，一些农妇步出家门，买好食物，很快消失在街巷深处。袅袅炊烟渲染乡村的祥和与温暖。

⑤我喜欢乡村的节奏，那是纯净无瑕的，是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的大度与从容。

9．根据意思在文中找出相应的词语。

①这里起来，那里又下去。形容接连不断。     (          )

②形容事物干净完美，没有瑕疵。             (          )

10．短文②-④自然段描绘了四幅画面。请结合画面特点，照样子给每幅画面取个名字。

_____________         老人安详图     _____________     _____________

11．读了短文第一自然段划线句子，你体会到作者怎样的心情？（   ）

A．紧张、伤感     B．激动、伤感

C．紧张、喜悦     D．激动、喜悦

12．下列句子与“古老的乡村像一块沉积了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。”修辞手法相同的一项是（   ）

A．几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

C．地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

D．月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。

13．作者笔下的乡村节奏具有怎样的特点？（   ）（多选）

A．纯净无瑕    B．厚重与瓷实     C．大度与从容     D．高元与紧张

14．完成下面的读书卡片，找出表达作者情感的关键语句，体会情感。

四、课外阅读。

攀在树梢上的童年

①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳。当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。

②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给童年的我下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒（qiú）劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！

③当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。四月的芬芳被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。

④我的童年时代，没有快餐，没有超市里的各色零食。馋了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。

⑤一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点点可以吗？”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。”天呀，半块啊！小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。

⑥也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。

⑦想起那首叫《童年》的歌曲   池塘边的榕树上  知了在声声叫着夏天   操场边的秋千上   只有蝴蝶停在上面    歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？

15．给下方语句填上恰当的标点符号。

想起那首叫《童年》的歌曲____池塘边的榕树上____知了在声声叫着夏天____操场边的秋千上     只有蝴蝶停在上面____________

16．第一自然段说树枝很细，可能承受不住“我”的重量，可“我”为什么还要去冒险呢？

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17．第二自然段，画“      ”的句子中“皮”的意思是（   ）

A．表面的，肤浅的

B．顽皮，调皮

C．由于受责罚次数过多而感觉“无听谓”的

18．“我”童年攀树时也“吃过不少苦头”，“我”吃了哪些苦头？

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19．文章既写了“我”童年攀树的快乐，也写了攀树时吃的苦头，是为了（   ）

A．表现攀树留给“我”的痛苦回忆

B．既对比突出攀树带给“我”的乐趣，又侧面烘托“我”对攀树的喜爱之情

C．反映“我”童年生活的艰难

20．文章最后一段中画“_______”的句子蕴含了作者怎样的情感？

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五、阅读

乡村的春天（节选）

①记得小时候，早春时节，父亲会带我们姐弟去野外春游。

②踏着窄窄的田间小路，两旁是一垅一垅的开垦地，种着一畦一畦的农作物。攀着竹架子生长的是荷兰豆，卧在地上圆嘟嘟的是椰菜，黄灿灿的是油菜花，微风过处，风里弥漫着青蒜浓郁的香气。

③田埂边，水渠里的水缓缓地流淌着。探下头看时，你会发现水里有小小的蝌蚪在欢快地游弋。我和弟弟忍不住用手掬起一捧水，运气好时，一捧水就能捞到两三条蝌蚪，我们兴奋得哇哇大叫，比赛谁捉得蝌蚪多。

④田地上，不知名的小草正在争先恐后地冒出新绿。人走在上面，脚下软绵绵的，一股青草的清新气息扑面而来。人走过后，被踩踏的小草依然抬起头来，笑对春风。

⑤来到山脚下你会发现从山脚到山腰栽满了桃花。花朵妖娆烂漫，像可爱的精灵，各施手段，攀于枝头。它们或正，或侧，或仰，或俯，有如粉荷，有如胭脂。

⑥我们终于爬上山顶，放眼望去，那半个山城的粉红哟，让人忍不住联想起陶渊明笔下的桃花源。桃花甜郁的香气惹来了辛勤的蜜蜂和美丽的蝴蝶。蜂飞蝶舞的景象，为春天增添了蓬勃的生机。

⑦如今，我和弟弟早已走出乡村，住在节奏匆忙的大都市。有时我们把父亲接来城里，可不到几天，父亲就归乡迫切，不愿久留。在他心里，那个美丽安宁的乡村，是他永远的根。

21．联系上下文，写出下列词语的意思。

（1）争先恐后：________________________________________________________                     

（2）妖娆烂漫：_______________________________________________________________               

22．联系短文内容，请把春游路线图补充完整：田间小路→(               )→(               )→(                  )→(                   )。由此来看，短文是按照           顺序来写的。

23．联系上下文，根据要求回答问题。

（1）第②至⑥自然段每个自然段都描绘了一幅美丽的图画，请给每幅图取个名字，写在下面的横线上。如②田间农作物图。

③_______④_______⑤_______⑥_______

（2）文中描绘的这几幅图表达了作者怎样的思想感情？

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24．为什么“父亲就归乡迫切，不愿久留”？

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六、课外阅读。

老家的菜园

①在我家的老宅，有一块菜园。作别老家二十年来，它始终像一幅精美的工笔画，深深地嵌在我记忆的画框里。

②菜园很美。园内绿色的叶，各色的花，丰硕的果实，都是那样的饶有生趣，都是那样的沁人心脾。看，——春风浩荡时，萝卜缨子在婆娑起舞，那水灵灵的嫩绿，那乐颠颠的样子，直让你的五脏六腑都变得清新舒爽；夏日炎炎中，青辣椒和红辣椒们机灵地藏到低矮的枝叶里纳凉，那份聪明，那种可爱，让你一次次忍俊不禁；秋月朗照下，高大的甘蔗把腰板挺得笔直，俨然是守卫菜地的哨兵；冬季到来后，“抱头白”则枕着白雪铺成的棉被酣然入睡。一畦菜就是一种美学风貌，一畦菜就是一首清新隽永的诗。

③菜园侍弄起来需要真功夫，种菜如绣花，但谁也不能否认，种菜的过程确实是一种绝妙的享受，是一种真正的快乐。用铁锹挖开菜地，轻嗅泥土清香的时候，是快乐的；把菜子撒在园内，播种无限希望的时候，是快乐的；肩挑水桶，听桑木扁担咿咿呀呀唱个不停的时候，是快乐的；舀水浇园，看白亮亮的弧线一道道出现的时候，是快乐的；挥汗如雨，把杂草锄个精光的时候，是快乐的；打起粪水，给蔬菜施用农家肥的时候，同样也是快乐的。种菜的种种快乐，其实是对劳动的热爱，对生活的热爱。

④如今，我蜗居县城，整日面对表情呆滞的钢筋混凝土，远离了老家菜园带来的种种乐趣。而老家的那块菜园呢，也早已建满房屋，变得面目全非了。但不知怎的，我常常梦见自己又回到那块菜园，也许，那里才是我的精神乐园啊。

25．从文中找出下列词语的近义词。

清澈—(          )        呆板—(          )

26．读画线句子，说说使用了什么样的修辞手法？请你接着再仿写一句。

______________________________________________________________________________

仿写：___________________________________ ，是快乐的。

27．第②自然段是围绕哪句话来写的？

______________________________________________________________________________

28．第③自然段是写______________________________________________________________________

29．读了这篇文章，你能体会到作者怎样的感情？

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参考答案

真题演练

1．示例：雨中的乡村     雨后的彩虹     热闹的小竹林     清香的农家菜

2．短文是按时间顺序写的。“独特的风景”指的是雨中的乡村、美丽的彩虹、热闹的小竹林和傍晚农家吃完饭等景色。

3．示例：天晴时，换上白色衣服；阴天或下雨时，换上灰黑色衣服。

4．示例：风儿轻轻吹，竹叶轻轻摇，摇出美妙的歌声，飘给那淘气的小宝宝……

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