专题14《马说》-2024年中考语文文言文记背及专项训练

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2024年中考语文文言文记背及专项训练

专题14《马说》

文本解析

一、文学常识

本文选自《韩昌黎文集校注》。作者韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里，本文是作者《杂说》四篇中的第四篇。

二、文章结构

1段：提出论点，伯乐决定千里马的命运。

2段：分析问题，千里马被埋没的原因。

3段：归纳中心，讽刺食马者的浅薄无知。

三、内容理解

1．作者如何层层深入论证论点的？

本文开篇提出中心论点“世有伯乐,然后有千里马”，阐述伯乐对千里马的命运有决定性作用；然后阐述千里马被埋没的原因，论证“世无伯乐”的危害性，接着刻画食马者浅薄无知的丑态；最后点明主旨“不知马”。

2．主旨：

本文托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表明作者希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。

3．作者借千里马提出了什么观点？寄寓了怎样的感情？

作者借千里马表达了“有了伯乐,才能发现人才”的观点,并指出“千里马常有,而伯乐不常有”亦即人才常有,而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。

4．千里马被埋没的原因是什么？

直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。

根本原因：食马者不知其能千里而食也。

5．韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

食不饱，力不足，才美不外见。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6．韩愈不仅将自己对千里马的同情挥洒在描绘千里马遭遇的字里行间，他那复杂的情感还寄托在文中每段段末的那三个内涵丰富的“也”字上。

第一段末“也”，流露出无限痛惜的感情。

第二段末“也”，反问，对人才被埋没现象的愤怒、谴责。

第三段末“也”，即有痛切，又有对无知的饲马者的嘲讽。

7．本文的“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻什么？集中抨击的社会现象是什么？表达作者什么政治主张？

“伯乐”指能识别人才的统治者。“千里马”指人才。“食马者”是指愚愚妄浅薄、不识人才的统治者。

抨击的社会现象是：统治者不识和埋没人才。

政治主张：希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。

8．这篇短文多次提到“千里马”，却不显得啰嗦。作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？

（1）直称。如“然后有千里马”“千里马常有”,正面提及,表述严正。

（2）暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”,表述委婉,虽不直呼其名,而意在其中。

（3）代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之”,这些句子中的“其”“是”“之”等代词,都是指称千里马的,表意简洁含蓄。

9．描绘千里马悲惨遭遇的句子是什么？流露出作者怎样的感情？

“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”

描绘了千里马的悲惨遭遇，表现了作者对封建统治阶级埋没人才、摧残人才的不满，字里行间充满了作者的无限痛惜之情。

10．文章第②段结尾句“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”运用了什么句式？有什么作用？

运用了反问句式，揭示了“食马者”的愚妄浅薄，传达出作者的委屈和愤激之情，表达了作者对封建统治者不识人才、不重视人才的不满。

11．第三段中连用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么表现手法？作用是什么？

排比的修辞手法，增强了语势。刻画“食马者”的浅薄、无知、愚妄的形象，表达了作者对“食马者”辛辣的讽刺和无情的嘲弄。

12．“执策而临之，曰：天下无马！”用了什么写法？有何作用？

动作描写、语言描写，刻画出食马者不识马的丑态，表达对封建统治者愚昧无知的辛辣讽刺，同时也表达了对千里马的深切同情。

13．“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”这样结尾有何作用？

结构上：总结全文，画龙点睛。

内容上：揭示主旨，表达了作者对统治者不识人才、摧残人才、埋没人才的不满和愤慨。

14．“不知马”这个结论有何含意？

揭露封建制度下人才受压抑的不合理状况；

说明对人才要给予优厚的待遇；

说明识拔人才的重要性。

15．成为千里马的必要条件是什么？

要有千里马的才能;

要有展示的机会;

要有识别人才,欣赏人才的伯乐。

16． 结合课文，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。

实现“中国梦”，人才是关键。当今社会需要知识型人才、高科技人才、复合型人才、一专多能的人才……作为个人,应当努力成为对社会有用的人才，同时，国家应当为培养、造就和使用人才创造良好的环境。 

《马说》

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。①故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

【翻译】

世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

马之千里者，一食或尽粟一石。①食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，②食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

【翻译】

日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！②其真无马邪？其真不知马也！

【翻译】

不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

基础练习

一、名句名篇默写

1．默写

（1）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：_________________，_________________。

（2）千里马被埋没的根本原因是：_________________。

（3）千里马被埋没的直接原因是：__________，__________，__________，__________。

（4）食马者“不知马”的具体表现是：__________，__________，__________。

（5）有一位名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的语句：__________，__________。

2．按原文填空。

（1）强调伯乐对千里马命运起决定作用的句子：_______________；

（2）写千里马外在特征的句子是：______________________________；

（3）描绘千里马终身遭遇的句子是：_______________；

（4）千里马被埋没的根本原因是：______________________________；

（5）千里马被埋没的直接原因是：______________________________；

（6）运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：_______________。

二、文言文阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

马  说

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

3．下列表述不正确的一项是（   ）

A．“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。

B．韩愈是“唐宋八大家”之首，是唐代古文运动的倡导者。

C．伯乐本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相马。

D．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。文章第一段结尾的“也”字暗含了作者对千里马被埋没的遗憾之情。

4．下列加点词语的用法和意思相同的一项是（   ）

A．且欲与常马等不可得       公等遇雨

B．其真无马邪               其视下也

C．虽有千里之能             安知鱼之乐

D．执策而临之               有亭翼然临于泉上者

5．文章结尾的“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？

6．结合本文和下面的链接材料，简要分析两文对人才问题分别持有怎样的观点。

【阅读链接】

夜光之珠，不必出于孟津^①之河；盈握之璧^②，不必采于昆仑^③之山。大禹生于东夷，文王生于西羌，圣贤所出，何必常处。

——刘义庆《世说新语·言语》

【注】①孟津：在今河南省内，是古代黄河有名的渡口。②盈握之璧：大玉璧。③昆仑：古代盛产美玉的山。

7．如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法？

阅读下面选文，完成各题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】今有千里之马于此，非得良工^①，犹若弗取。良工之与马也，相得则然后成，譬之若枹^②之与鼓。夫士亦有千里，高节死义，此士之千里也。能使士待千里者，其惟贤者也。

（选自《吕氏春秋》）

注：①良工：善于相马的人。②枹：鼓槌。

_______________下列句子中加点词的含义。

① 才美不外_______________                 ②执策而临之_______________

③ 是马也    _______________               ④ 相得则然后成_______________

9．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（   ）

A．其真无马邪        帝感其诚    B．而伯乐不常有          温故而知新

C．不以千里称也      以刀劈狼首      D．一食或尽粟一石      或异二者之为

10．请将下面的句子翻译成现代汉语。

①且欲与常马等不可得。安求其能千里也？

②今有千里之马于此，非得良工，犹若弗取。

11．甲文中，“执策而临之，曰：‘天下无马！’”刻画出统治者怎样的形象？

12．比较甲乙语段的内容，它们有什么共同的人才观？

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（节选自韩愈《马说》）

【乙】麟之为灵，昭昭也。虽妇人小子皆知其为祥也。

然麟之为物，不畜于家，不恒有于天下。其为形也不类，非若马牛犬豕豺狼麋鹿然。然则虽有麟，不可知其为麟也。

角者吾知其为牛，鬣者吾知其为马，犬豕豺狼麋鹿，吾知其为犬豕豺狼麋鹿。惟麟也，不可知。不可知，则其谓之不祥也亦宜。虽然，麟之出，必有圣人在乎位。麟为圣人出也。圣人者，必知麟，麟之果不为不祥也。

又曰：“麟之所以为麟者，以德不以形。”若麟之出不待圣人，则谓之不祥也亦宜。

（节选自韩愈《获麟解》）

13．解释下列句子中加点词的含义。

（1）祗辱于奴隶人之手          (                )

（2）一食或尽粟一石            (                  )

（3）其为形也不类               (                 )

（4）麟之果不为不祥也          (                  )

14．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（   ）

A．而伯乐不常有               感极而悲者矣

B．骈死于槽枥之间            箕畚运于渤海之尾

C．麟为圣人出也              天子为动

D．以德不以形               而君以五十里之地存者

15．请将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）食不饱，力不足，才美不外见。

（2）不畜于家，不恒有于天下。

16．【乙】文中麟被认为“不详”的原因是什么？这与【甲】文中的哪句话对应？

17．阅读下面的文言文，完成问题。

【甲】

①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能尽其村，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

贞观二年，太宗谓侍臣曰：“为政之要，惟在得人。用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行、学识为本。”谏议大夫王珪曰：“人臣若无学业，不能识前言往行，岂堪大任？汉昭帝时，有人诈称卫太子，聚观者数万人，众皆致惑。隽不疑断以蒯聩之事^①。昭帝曰：‘公卿大臣，当用经木明于古义者，此则因非刀笔俗吏“所可比拟。’”^②上曰：“信如卿言。”

（《贞观政要》）

【注释】①隽不疑断以蒯喷之事：大臣隽不疑按照《春秋》中记载的卫太子蒯（kuǎi）聩的事迹来断案。②刀笔俗吏：指低级官员，只能处理日常工作而不能担任瓜要事务。

(1)请解释下列加点的词语。

①骈死于槽枥之间 _______________

②才美不外见_______________

③执策而临之_______________

④太宗谓侍臣曰 _______________

(2)请用现代汉语翻译下列句子。

①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

②为政之要，惟在得人。

(3)文言本来没有标点，是后人所加。请你说说【甲】文画线句使用问号和感叹号的表达作用。

(4)【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的唐太宗，在对待人才的态度上有什么不同？

阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自《马说》）

【乙】王孙圉^①聘于晋，定公飨^②之。赵简子鸣玉以相^③，问于王孙围曰“楚之白珩^④犹在平？对曰：“然。”简子曰：“其为宝也几何矣？”

曰：“末尝为宝。楚之所宝者，曰观射父^⑤，能作训辞，以行事于诸侯，使无以寡君为口实。又有左史倚相^⑥能道训典以叙百物，以朝夕献善败于赛君，使寡君无忘先王之业。若夫白珩，先王之玩也，何宝焉？圣^⑦能制议百物，以辅相国家，则宝之”。

（选自《国语·王孙圉论楚宝》，有删改）

【注释】①王孙圉（yǔ）聘于晋：王孙圉访问晋国。聘，访问。②飨（xiǎng）：用酒食款待；宴享。③鸣玉以相：弄响身上的佩玉给王孙圉看。相，本意察看，这里指给……看。④珩（héng）：系在玉佩上部的横玉。⑤观射父：楚国大夫。⑥倚相：人名，楚国史官。⑦圣：通达事理。

18．解释下面句子中加点的词语。

（1）一食或尽粟一石    或_______________    （2）执策而临之    策_______________

（3）定公飨之    之_______________  （4）未尝为宝    为_______________

19．请用现代汉语翻译下列句子。

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）楚之白珩犹在乎？

20．用“/”为乙文画波浪线的句子断句。（断两处）

又 有 左 史 倚 相 能 道 训 典 以 叙 百 物

21．甲文中作者认为统治者应该怎样对待人才？

22．甲、乙两文都论述了人才的重要性，甲文“食不饱，力不足，才美不外见”揭示了千里马被埋没的原因。乙文用“_______________，_______________”揭示人才之所以成为国宝的原因。（请用原句回答）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

千里之马

臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人^①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马^②而捐^③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？ 天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。

（选自《战国策·燕策一》，有删改）

【注】①涓人：官中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。

23．解释下列句子中加横线字的词。

（1）才美不外见     见：

（2）反以报君       反：

（3）天下必以王为能市马         市：

24．下列各句与例句中“其”的意义和用法不相同的一项是（   ）

例句：买其首五百金

A．食马者不知其能千里而食也

B．安求其能千里也

C．食之不能尽其材

D．其真不知马也

25．用现代汉语翻译下列句子。

（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（2）死马且买之五百金，况生马乎？

26．托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”寓  ，以“食马者”寓 。

27．《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请写出它们的不同之处。

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参考答案

1．世有伯乐     然后有千里马     食马者不知其能千里而食也     食不饱     力不足     才美不外见     且欲与常马等不可得     策之不以其道     食之不能尽其材     鸣之而不能通其意     千里马常有     而伯乐不常有

【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：食、策、鸣、伯。

2．（1）世有伯乐，然后有千里马     （2）马之千里者，一食或尽粟一石     （3）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间     （4）食马者不知其能千里而食也     （5）食不饱，力不足，才美不外见     （6）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

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