2023-2024学年统部编版六年级语文下册第五单元知识清单

六年级语文下册第五单元知识清单

亲爱的同学们，第五单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。这些课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。

本单元的要素任务是体会文章是怎样用具体事例说明观点的。围绕这个要素教材做了有层次、有梯度的安排。《文言文二则》一课中，《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的。《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。“口语交际”提示辩论前选择的事例要有说服力，是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单元编排的有机联系。

本单元习作要求是“展开想象，写科幻故事”。本次习作要求结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，这对提高学生的科学素养、发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用。。

单元目标：

1．会写“援、俱”等22个生字，“真理、领域”等35个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《文言文二则》，日积月累中的名言警句等相关内容。

3．能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。并仿照这样的写法用具体的事例说明一个观点。

4．能根据相关语句体会人物形象，并通过交流学习，培养勤思、勤问、勤查的良好学习习惯，感受求真务实、勇于探究的科学精神。

5．能围绕辩题搜集资料、整理资料，清晰地表达自己地观点；善于倾听，抓住漏洞，有理有据、有礼有节地进行有效反驳。

6．能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

字词要点巩固

你能把这些字音都读正确吗？

诞（dàn）　械（xiè）　逆（nì）　锲（qiè）

弗（fú）若之矣（yǐ）  蟋蟀（xī shuài）    周转（zhuǎn） 折腾（zhē）

支援（yuán） 干脆（cuì）   诞（dàn）生    洗澡（zǎo）   教授（shòu）

漩涡（wō）   学弈（yì）    弓缴（zhuó）   纬度（wěi）   不屑（xiè）

鄙夷（yí）   凸出（tū）    盘盂（yú）     鸿鹄（hú）    执教（jiào）

描摹（mó）   衣襟（jīn）   炊烟（chuī）   喝住（hè）    折断（zhé）

易写错字要注意细节

辩：中间是“讠”，注意与“辨”相区别。

蟋：注意右上不要写成“采”。

诞：右边是“延”，不要写成“廷”。

械：注意右边是“戒”，不是“戎”。

考试点睛

区分形近字是考试中的一个常考点，常见的考查形式有：①给形近字组词。②给熟字加偏旁组成新字再组词。

本单元学习了很多多音字哦！

下列字的正确字形你掌握了吗？

援(yuán)助(zhù)  俱(jù)全(quán)  辩(biàn)论(lùn)  领(lǐnɡ)域(yù)  花(huā)圃(pǔ)  搜(sōu)集(jí)  蚯(qiū)蚓(yǐn)  阶(jiē)段(duàn)  真(zhēn)理(lǐ)  建(jiàn)树(shù)  疑(yí)问(wèn)

敏(mǐn)感(ɡǎn)  提(tí)取(qǔ)  明(mínɡ)显(xiǎn)  无(wú)聊(liáo)  吻(wěn)合(hé)  偶(ǒu)然(rán)  文(wén)献(xiàn)  证(zhènɡ)据(jù)  系(xì)统(tǒnɡ)  整(zhěnɡ)理(lǐ) 灵(línɡ)感(ɡǎn)

机(jī)遇(yù)  食(shí)盐(yán)  溅(jiàn)起(qǐ)  花(huā)蕊(ruǐ)  魏(wèi)国(ɡuó)  版(bǎn)图(tú)  清(qīnɡ)脆(cuì)  玻(bō)璃(lí)   丑(chǒu)恶(è)  恐(kǒnɡ) 怖(bù)

司(sī)空(kōnɡ)见(jiàn)惯(ɡuàn)   不(bù)可(kě)思(sī)议(yì)   见(jiàn)微(wēi)知(zhī)著(zhù)   锲(qiè)而(ér)不(bù)舍(shě)   全(quán)神(shén)贯(ɡuàn)注(zhù)    一(yì)字(zì)一(yì)顿(dùn)

悬(xuán)崖(yá)峭(qiào)壁(bì)   狂(kuánɡ)风(fēnɡ)怒(nù)号(háo)  专(zhuān)心(xīn)致(zhì)志(zhì)   无(wú)独(dú)有(yǒu)偶(ǒu)   自(zì)愧(kuì)弗(fú)如(rú)    走(zǒu)马(mǎ)观(ɡuān)花(huā)

一(yì)应(yīnɡ)俱(jù)全(quán)    赴(fù)汤(tānɡ)蹈(dǎo)火(huǒ)

近义词你掌握了吗？

弓缴→弓箭　洪亮→嘹亮  清脆→清亮　单调→单一　加速→加快

跳动→跳跃　入神→入迷　唯恐→担心  拒绝→谢绝　丑恶→丑陋

恐怖→恐惧  证实→证明　和谐→和睦　真理→真谛  研究→钻研

敏锐→敏感　静止→停止  顺序→次序　停留→保留　憎恶→厌恶

高傲→骄傲　失望→绝望　难过→难受  普通→一般　聪明→聪慧

陌生→生疏  讨论→商量　调整→调理　全神贯注→聚精会神

无独有偶→成双成对  专心致志→一心一意  司空见惯→习以为常

反义词你掌握了吗？

洪亮➝低沉　清脆➝沉闷  单调➝复杂　加速➝减速　入神➝分神

拒绝➝答应　丑恶➝美丽　柔和➝强烈  真理➝谬论　独立➝依赖

诞生➝死亡  偶然➝必然　敏锐➝迟缓  静止➝移动　憎恶➝喜欢

高傲➝谦虚　失望➝希望　难过➝高兴  普通➝特殊　聪明➝愚蠢

陌生➝熟悉  无独有偶➝独一无二  专心致志➝心不在焉

没完没了➝戛然而止  全神贯注➝东张西望  司空见惯➝鲜为人知

下列词语的你要熟练运用哦！

ABB式词语：急匆匆

类似的词语：圆溜溜　黑洞洞　蓝幽幽　蓝悠悠  响当当　赤裸裸

脏兮兮　阴森森

ABAC式词语：摆来摆去

类似的词语：冷言冷语　一心一意　再三再四  一五一十　自由自在

人来人往　毛手毛脚

描写动物叫声的词语：狗吠

类似的词语：鸡啼　鸟鸣　狼嚎　牛哞　虎啸  马嘶　龙吟　猿啼　鹤唳

乌啼　鸦噪

含有反义词的成语：无独有偶

类似的词语：舍本逐末　上下其手　天罗地网  一张一弛　古往今来

一决雌雄　出将入相

形容学习认真刻苦的成语：专心致志

类似的词语：孜孜不倦　一丝不苟　凿壁偷光  废寝忘食　囊萤映雪

悬梁刺股　以一知万

表示注意力集中的词语：专心致志

类似的词语：一心一意  目不转睛  全神贯注

含有近义词的四字词语：追根求源

类似的词语：欢天喜地　 改朝换代  背井离乡

六字成语：百思不得其解

类似的词语：百闻不如一见  五十步笑百步  有志者事竟成

事实胜于雄辩

（七字）一失足成千古恨  打破砂锅问到底

数量词

一个老人　一把小刀　一层玻璃　一个真理　一个梦　一本书

动词搭配

发出声音　引起注意　跨渡大洋　发现真理　拍拍脑袋

修饰词

洪亮地响

反复的实验　小小的蚯蚓　偶然的机遇　和谐的声音　美丽的世界

和谐的声音  坚硬的表盖  清脆的声音  美丽的世界  好听的声音

普通的现象  细小的事情  偶然的机遇  很旧的老书  有趣的学校

全神贯注地看书  鄙夷不屑的神情　司空见惯的现象

丑恶而恐怖的东西

重点句子积累

这些句子要记好哦！

比喻句：

日初出大如车盖，及日中则如盘盂。及日中则如盘盂。及其日中如探汤。

这句话运用比喻的修辞手法，把刚升起来的太阳比作车盖，把正午的太阳比作盘盂，生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。

考试点睛

比喻句是考试中的一个常考考点。常见的考查形式有：（1）解释句中加点的词语。（2）理解句子的含义。

拟人句：

秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。

这句话运用拟人的修辞手法，把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲，生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹，表达了作者对大自然的喜爱之情。

反问句：

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢?

这句话运用反问的修辞手法，强调了死的东西不会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音，表现了“我”对自己的猜想的肯定。

考试点睛

反问句变陈述句是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：①下面的句子表达的意思与例句不相同的一项是（　）。②把下面的句子改写成陈述句。

排比句：

善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

双重否定句：

她总是不得不用打孔机代码来做作业和试卷——她6岁的时候，他们就让她学习那种代码。

语言描写：

“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”

神态描写：

父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

心理描写：

我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

间接引用：

正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

精彩句：

真理诞生于一百个问号之后。

（这句话说明了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。）

为是其智弗若与?曰：非然也。

（这是因为他的智力不如前一个人吗?回答说：不是这样的。这是《学弈》一文的结语，告诉我们专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。）

我以日始出时去人近，而日中时远也。

（我认为太阳刚出来的时候距离人近，而中午时距离人远。这是一个小孩凭自己所观察到的不同时间太阳大小的变化所作出的判断，说明该小孩善于观察，说话有理有据。）

只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。

（ 这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并 不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著，善于发问并不断探索”。）

如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么 这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给 那些具有锲而不舍精神的人。

（ 科学发现中存在“偶然 的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神 秘；“只会给……”说明科学真理的发现是有条件的，只 有“善于独立思考”“具有锲而不舍精神”的人，才能发现科学真理。）

可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会 自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音： 滴嗒，滴嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和 些，比虫的歌曲要单调些。

（ 父亲的表虽然不是活的生 物，可是同样能清晰地发出声音，这明显与“我”的结论 矛盾。这里将表发出的声音和蝉、虫的叫声进行比较， 突出了表的声音柔和、单调、连续的特点，让读者体会到“我”不但善于动脑，而且善于观察的特点。）

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。

（这是对“我”的心理描写，因为“不敢”而“痛苦”，说明“我”的好奇心很强。）

“学校?学校有什么好写的?我讨厌学校。”

（通过语言 描写，写出玛琪对学校的讨厌，为下文写对书中学校的向往作铺垫。）

课本知识提精

这些知识你掌握了吗？

1．《学弈》通过讲述弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，一个人三心二意，最终的学习效果截然不同的故事，告诉我们做事一定要专心致志，不能三心二意。

2．《两小儿辩日》围绕“太阳什么时候离人近，什么时候离人远”这个问题，讲述了两个小孩的不同观点和理由，孔子面对这个问题也无法作出科学的判断，体现了两个小孩善于观察、敢于大胆质疑，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3．《真理诞生于一百个问号之后》用紫罗兰的变色、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠的转动这三个事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。

4．《表里的生物》讲述了“我”小时候对表的声音很好奇，从“凡能发出声音的，都是活的生物”这一观点出发，逐渐推断出表里有能发出好听声音的生物，并相信父亲说的有个“小蝎子”在表里，表现了“我”强烈的好奇心和求知欲。

5．《他们那时候多有趣啊》通过写小女孩马琪对爷爷的爷爷的学校和真人老师的好奇，及与同龄孩子在一起学习、玩耍的渴望，说民现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式各有优点和缺点，同时也表达了孩子们渴望快乐学习的愿望。

6．良好的学习习惯：

多读课外书，尤其是名著。

边读书边思考，勤做笔记。

勤问勤查，有不懂的问题及时请教。

日积月累是重点哦！

背诵《学弈》：

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

背诵《两小儿辩日》：

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

语文园地·日积月累：

穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》

苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》

青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》

苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》

“1+X”拓展阅读

推荐篇目：李媒《奇想与发明》

推荐理由：

文章采用“总—分—总”的结构，先概述文章要说明的问题：任何一次发明创造都离不开发明的动机与灵感。着重点出孩子们天真无邪的问题与常人眼中的“异想天开”往往能引燃发明者创造性思维的火花。接着举实例说明。“一次性成像照相机”“两轮传动脚踏车”“隐形眼镜”的发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果的。最后总结全文：生活中到处都有发明创造的契机（“契机”指事物转化的关键）。并告诉人们，只要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察，抓住契机就可以有所发明、有所创造。

阅读方法：

这篇文章结构清晰，内容浅显易懂，可与《真理诞生于一百个问号之后》进行对比阅读，从文章的写作特点、主要观点、议论方法、文章结构等方面比较二者之间的异同，从而多方面多角度地了解议论文的写作特点和叙事方法。

第14课：《文言文二则》

文言文

文言文是相对新文化运动之后的白话文来讲的，它的特征是是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。

著名语言文学家、教育家王力先生在《古代汉语》中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。

孔子和孟子

孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。

孟子（约前372～-前289） 战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。

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