2023-2024学年人教版统部编版六年级语文上册第三单元重点知识梳理

本资料来自专辑：2023-2024学年人教版统部编版六年级语文上册1-8单元重点知识梳理

六年级语文上册第三单元重点知识梳理

一、字

（一）易读错的音

风靡（mí  mǐ√）        凛然（lǐn√  bǐng）     疙瘩（dā√  dá）

裁剪（cái√  chái）     笼屉（tì√  ti）        跺脚（duǒ  duò√）

趴下（pā√  bā）        和尚（sàng  shàng√）   倾注（qīn  qīng√）

烦躁（zào√  zhào）     粟米（sù√  lì）        轨道（guǐ√  kuǐ）

磁铁（cí√   chí）      摄取（sè  shè√ ）      矗立（chù√   yì）

额枋（fāng√ fáng）     蟠龙（pān√ fán）       气氛（fēn√  fèn）

（二）易写错的字

裁：下边是“衣”，“裁”的最后一点不要忘。

盗：下边是“皿”,“皿”的最后一横要长。

疙：里边是“乞”不是“气”。

斑：“文”的末笔捺变点。

御：右边是“卩”不是“阝”。

磁：“兹”下边是两个“幺”,不是“丝”。

（三）多音字辨音

哄  hōng(哄动)         系  jì(系绳子)       角  jiǎo(角落)

hòng(起哄)             xì(关系)             jué(角色)

缝  féng（缝合）       供 gōng（供应）     禁  jìn（禁止）

fèng（裂缝）          gòng（供认）        jīn（情不自禁）

字音辨析：“缝”在表示“用针线将原来不在一起或开了口的东西连上”时，读“ féng”，如缝纫；表示“接合的地方”“缝隙”时，读“fèng”，如见缝插针。

实战演练：①féng   ②fèng   1. 缝补（  ） 门缝（  ）  缝隙（   ）

①jiǎo  ②jué     2.主角（  ）  号角（  ）  牛角（   ）

答案点睛：①②②  ②①①

 二、词语

（一）写词语

（二）词语解释  

化为乌有 ：乌有：没有。什么都没有了。

威风凛凛：凛凛：指严肃、可敬畏的样子。形容威武雄壮，很有气势，声势逼人。

叱咤风云：形容声势威力很大。

赫赫伟绩：赫赫：显著盛大的样子。功绩盛大的样子。

别出心裁：别：另外  心裁：心中的设计、筹划。指想出的办法与众不同。

技高一筹：筹，筹码，量词。技术高人一等。

弄巧成拙：巧：聪明；拙：笨。想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

虎视眈眈：眈眈：注视的样子。形容贪婪而凶狠地注视。

鏖战犹酣：犹，仍然；酣，尽兴，畅快。仍然在激烈地战斗中，而且非常不容易。

前功尽弃：功：功劳。尽：完全。弃：失去。以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。

暴露无遗：遗，留。全部暴露出来。

悻悻然：失意的样子。

颓然：败兴的样子。

俨然：很像的样子。

沧海一粟：粟，谷粒  大海里的一颗谷粒，形容十分渺小。

（三）词语积累

1.描写条理清楚的词语：井然有序  井井有条  有条不紊  层次分明

2.描写注意力集中的词：全神贯注  一心一意  聚精会神  目不转睛

3.xx不x的词语：迥然不同  恋恋不舍 依依不舍 出其不意  局促不安  从容不迫

4.x然xx的成语：庞然大物  安然无恙  井然有序  怡然自得  迥然不同  肃然起敬

5.ABAC式词语：惟妙惟肖  无边无际  呆头呆脑  多才多艺  活灵活现  古色古香

6.并列式成语：亭台楼阁  池馆水榭  琴棋书画  笔墨纸砚  柴米油盐

7.形容故宫博物院的词语：富丽堂皇  雄伟壮观  色彩鲜明 布局统一 规模宏大 建筑精美

8.AABC式词语：念念有词  津津有味 洋洋自得  头头是道  面面相觑  窃窃私语 欣欣向荣

9.ABCC式词语：威风凛凛  虎视眈眈 怒气冲冲  生机勃勃  得意扬扬  凉风习习 大名鼎鼎

10.AABB词语：许许多多 来来往往 平平安安 兢兢业业 纷纷扬扬

11.表示渺小的词语：沧海一粟  九牛一毛  微不足道   微乎其微 不足挂齿

（四）近义词

常考词义辨析:词组“猜测” 和“推测”、“宏大”和“庞大”。

“猜测”是没有根据，全凭想象去判断一件事情；“推测”是根据已知情况，按一定道理推论未知。

1.大家不要随意（  ）（猜测✔ 推测）了，结果明天就会出来。

2.根据这些化石，科学家们（   ）（猜测  推测✔）一种带羽毛的恐龙最终变成了鸟类。
“宏大”侧重指规模大，常用于建筑群、队伍、场面、理想。“庞大”常形容“形体、数量、体系、机构”等方面。

3.鲸鱼算得上是哺乳动物家族中最（   ）（宏大 庞大✔）的一员了。

4.国庆大阅兵规模（    ）（宏大✔ 庞大），气势雄壮。

（五）反义词

三、课文解析

《竹节人》

1.这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人，玩竹节人以及老师没收竹节人却也偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。

2.竹节人制作指南：

材料：毛笔杆、小锯（小刀）、钉子、纳鞋底的线。

步骤：①将毛笔杆锯成一截寸把长的，八截同样短的；

②在长的毛笔杆的上方两侧用钉子各钻一个小眼，供装手臂用；

③八截短的毛笔杆分别做四肢，将其分别与长的毛笔杆用纳鞋底的线穿在一起。

3.竹节人的玩法：把穿着九个竹节的纳鞋底的线嵌入课桌裂缝里，在桌洞里一紧一松，就可以玩竹节人了。将两个竹节人放在一起，就可以搏斗了。

4.课文为什么要写老师玩竹节人？

答：用了侧面烘托的手法，写出了老师玩竹节人的痴迷，表现了斗竹节人这个游戏充满乐趣，表达了我们对竹节人的喜爱和痴迷之情。

5.“偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。”作者写后面同学的表现为的是：用了侧面烘托的手法，写出了①我们玩竹节人的精彩投入；②也写出了同学们对竹节人的喜爱和痴迷。

6.“我和同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足”是因为：①我们发现老师也喜欢玩竹节人，知道老师有一颗童心。②我们的竹节人给老师带来了快乐，心里很满足。

7.老师收走了小作者心爱的竹节人，自己玩了起来，你觉得老师这样做对吗？

①对。②用了侧面烘托的手法，写老师对竹节人的痴迷，写出了竹节人的魅力大，乐趣无穷。也写出了我们对竹节人的痴迷。

8.讲一个有关老师的故事：

起因：我们上课时玩竹节人 。

经过：老师没收了我们的玩具，却被我们看到他在办公桌上痴迷地玩起来 。

结果：我和同桌相视一笑。

《宇宙生命之谜》

1.这是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的探究和探索。

2.人们了解了生命起源过程之后，认为天体上有生命，至少应该具备下面四个条件：

①适合生物生存的温度

②必要的水分

③适当成分的大气

④足够的光和热

3.科学家认为：

水星上不可能有生命存在，是因为：水星表面温度太高；

金星上不可能有生命存在，是因为：金星表面温度极高；

木星，土星，天王星和海王星上不可能有生命存在是，是因为：它们的表面温度太低。

科学家判断水星，金星，木星，土星，天王星和海王星上不可能有生命存在的依据是：它们都没有适合生物生存的温度。

4.火星与地球的相似之处：

①自转时间相似

②昼夜长短相近，都有四季

③火星表面有纵横的黑色线条，可能是运河

④火星表面可能有植物

5．“但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。”这句话中的“至今”能不能去掉？

答：“至今”不能去掉。说明人类由于认知能力的有限，搜索范围的有限，到目前为止还未找到另一颗存在生命的星球，但不代表以后发现不了，也不代表宇宙范围内没有存在生命的星球。用上“至今”体现了作者用词的严谨准确，更具科学性。

《故宫博物院》

1.本文是一组非连续性文本，由四篇材料组成，有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字，有关于太和门被烧的故事，以及来自官方网站的游览须知和平面示意图。材料一是一篇说明文，文章沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。材料二讲述了关于太和门的故事。材料三是一张图片，截取了故宫博物院官方网站的部分内容。材料四是一张故宫博物院的平面示意图，示意图上用阴影标示出了目前故宫还未开放的区域。

2.故宫博物院前朝包括：武英殿、文华殿、太和殿、中和殿、保和殿，是皇帝处理朝廷事务的地方。后廷包括：慈宁宫、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园、东六宫、西六宫，是皇帝和后妃们起居生活的地方。

3.站在京山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连而又井然有序。这句话运用了叠词和多个词语，生动的再现了故宫雄伟壮观的景象。

 四、拓展提升：说明方法归类：（用了……说明方法＋好处）

①举例子：好处：直观形象，生动具体，更有说服力。

例：太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即为、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。

分析：用了举例子的说明方法，直观生动地说明了太和殿的作用，是举行重大典礼的地方，更具说服…………