《庄子与惠子游于濠梁之上》-2022-2023学年人教版部编版统编版八年级下册语文古诗文知识全解与分层训练（含答案解析）

本资料来自专辑：2023学年人教版部编版统编版八年级下册语文古诗文知识全解与分层训练

八年级下册语文古诗文知识全解与分层训练

《庄子与惠子游于濠梁之上》

知识梳理

【写作背景】

庄子和他的好朋友惠子都好辩论，辩才犀利无比。他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热忱。庄子对于外界的认识，常带着观赏的态度。他往往将主观的思想发挥到外物上，而产生移情同感的作用。惠子则不同，他只站在分析的立场，分析事理意义下的实在性。因此，他会很自然地怀疑庄子的所谓“真”。他们俩常在梧桐树下谈论学问，或往田野上散步。文中这个历史上最有名的辩论，便是在他们散步时引起的。《庄子与惠子游于濠梁之上》选自《秋水》。

【文白对译】

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子

庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠

曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子

子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：

子说：“我不是你，固然”不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的。”庄子说：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我

“请追溯话题本源。你说“你在哪里知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水知之濠上也。”

的桥上知道的。”

【重点字词】

1.字音字形

（1）易错读音

濠梁háo     鲦鱼tiáo      循其本xún

（2）易错字形

濠梁     鲦鱼    汝安知鱼乐

2.重点字词解释

（1）全矣：完全，完备。

（2）循其本：追溯。

3.一词多义

之：生物之以息相吹也（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。）是鱼之乐也（助词，的。）

4.古今异义：

安知鱼之乐（古义：疑问代词，怎么。      今义：安定；安全。）

子非我，安知我不知鱼之乐（古义：对人的尊称   今义：孩子，儿子）

【特殊句式】

（1）判断句：是鱼之乐也。（“……也”，表判断。）

（2）倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置。）

【重点语句翻译】

1.惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”

惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”

2.庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”

庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”

3.惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”

惠子说：“我不是你，固然”不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的。”

4.庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

庄子说：“请追溯话题本源。你说“你在哪里知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水的桥上知道的。”

【内容理解】

1．庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此。他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是在濠水的桥上感到鱼的快乐的，否则哪能见到鱼的快乐呢？

2．指出下面两个疑问句语气的强弱特点和表达效果。

(1)子非鱼，安知鱼之乐？　(2)子非我，安知我不知鱼之乐？

(1)句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻。

(2)句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。

1.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？

庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。

惠子偏重于知识论的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持以寻根究底的态度，求实而缺乏美感。

3．比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。

《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物，轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。

【文章主旨】

这则故事通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。

【写作手法】

1.精彩的论辩艺术。

通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，显示了精彩的诡辩艺术。

2.笔法轻松，充满机智和幽默。

围绕庄子是否知道“鱼之乐”的辩论，本是深奥的逻辑问题，但文章用轻松、闲适的笔调描述辩论过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意。

真题演练

【课内阅读】

一、阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，完成下面小题。

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

1.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（      ）

A．庄子与惠子游于濠梁之上（对于）                  B．子非鱼，安知鱼之乐？（怎么）

C．子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！（完全，肯定）D．请循其本（追溯）

2.下列句中加点“之”字作代词的的一项是（      ）

A．庄子与惠子游于濠梁之上                   B．鲦鱼出游从容，是鱼之乐也

C．子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！       D．既已知吾知之而问我

3.对文章内容和写法理解不正确的一项是（        ）

A．庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这一不经意的感叹被惠子抓住不放，引发二人之间的论辩。

B．惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。

C．庄子偷换概念，故意将“安”字理解为“哪里”，巧妙地结束了这场论辩。

D．这是一场轻松风趣的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外。

二、阅读下面的文言文,完成题目。

庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”

1.解释下列句子中加点的词。

(1)鲦鱼出游从容(　　　　　　)(2)请循其本(　　　　　)(3)既已知吾知之而问我(　　　　　　)

2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)庄子与惠子游于濠梁之上。

(2)子非鱼,安知鱼之乐?

3.在庄子与惠子的辩论中,谁是胜者?

【比较阅读】

一、阅读下面两段文字，完成下面小题。

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

——《庄子·庄子与惠子游于濠梁之上》

庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！”

（注）①垩：白土。②慢：同“漫”，沾污。③斫：zhuó，用刀斧砍。④质：对手。

1．请写出下列加点字的解释。

①安知鱼之乐_____________②请循其本_____________③运斤成风___________④尽垩_____________

2．与“尽垩而鼻不伤”中“而”用法相同的一项是（      ）

A．怒而飞                B．峨冠而多髯           C．启窗而观       D．既已知吾知之而问我

3．下列各组加点字意思不同的一项是（       ）

A．郢人立不失容              其人视端容寂   B．若蝇翼                    其翼若垂天之云

C．臣则尝能斫之              尝贻余核舟一   D．臣之质死久矣              自夫子之死也

4．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）我非子，固不知子矣。

（2）自夫子之死也，吾无以为质矣。

5．庄子与惠子在濠梁上的辩论以庄子的论辩让人为他的“巧妙”会心一笑，请说说“妙”在何处。

二、阅读下面两段文字，完成下面小题。

【甲】

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

【乙】

庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

（选自《庄子》二则）

1.下列句子中，加点字意义或用法理解有误的一项是（   ）

A.怒而飞，其翼若垂天之云（表承接）B. 去以六月息者也（凭借）

C.庄子与惠子游于濠梁之上（在）        D.子之不知鱼之乐（用于主语和谓语之间，取消句子独立性）

2.下列说法有误的一项是（   ）

A.善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。

B.甲文中的大鹏具有硕大无比、志存高远的特点，大鹏这一形象对后世影响深远。

C.甲文先写大鹏迁徙南冥的气势，再写北冥之鱼由鲲到鹏的变化，最后写作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地。

D.乙文记叙了庄子与惠子在濠水桥上游玩时进行的一场关于“鱼之乐”的辩论。

3.翻译文中画线句子。

子非我，安知我不知鱼之乐？

三、

[甲]

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
（节选自《庄子•秋水》）

[乙]

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏^①，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱^②得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
注：①鹓（yuān）雏：古代传说中的凤凰类的鸟。②鸱：猫头鹰的一种。
（节选自《庄子•秋水》）

[丙]

庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢^①其鼻端若蝇翼使匠石斫^②之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。’自惠子之死也，吾无以为质矣!吾无与言之矣。”
注：①垩慢：用白泥涂抹。慢，通“墁”。②斫：砍，劈。（节选自《庄子•徐无鬼》）

1.解释下列句中加点实词的含义。

①庄子与惠子游于濠梁之上 _________________②请循其本 _________________

③非梧桐不止_________________              ④顾谓从者曰 _________________

2.选出下列加粗虚词含义、用法相同的一项（         ）

A.我知之濠上也╲已而之细柳军（《周亚夫军细柳》）

B.仰而视之曰╲泉香而酒洌（《醉翁亭记》）

C.今子欲以子之梁国而吓我邪╲属予作文以记之（《岳阳楼记》）

D.尝试为寡人为之╲为人谋而不忠乎（《＜论语＞十二章》）

3.选出画波浪线句子停顿恰当的一项是（          ）

A.郢人垩慢/其鼻端若蝇翼使/匠石斫之B.郢人垩慢其鼻端/若蝇翼/使匠石斫之

C.郢人垩慢/其鼻端若蝇/翼使匠石斫之D.郢人垩慢其鼻端/若蝇冀使/匠石斫之

4.下列关于[甲][乙][丙]三篇选文的叙述不正确的一项是（         ）

A.甲文庄子和惠子的论辩中，庄子不正面回答，而是以问对问，表现出了庄子的不自信。

B.乙文叙述了“鹓雏不屑腐鼠”的故事，表现了庄子不屑于荣华富贵，志趣高洁。

C.丙文叙述了“匠石运斤斫垩”的故事，表达了庄子在惠子死后孤独悲凉的心情。

D.从三篇选文中可以看出，庄子和惠子既是认知不同的对手，又是情谊深厚的挚友。

5.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①子非我，安知我不知鱼之乐？

②或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”

四、阅读下面的古诗文，完成小题。

[甲]

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠梁上。”

《庄子与惠子游于濠梁之上》

[乙]

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

《大道之行也》

[丙]

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

李白《送友人》

1.对《送友人》这首诗理解不正确的一项是（     ）

A．首联描绘了美好生动的景色，衬托了朋友间的惜别之情。

B．颈联借“游子意”、“故人情”点明了全诗的主旨。

C．“挥手自兹去”体现诗人洒脱豪迈，不带缠绵悱恻的哀伤之情。

D．该诗表达了李白送别友人时依依不舍的情感，哀而不伤。

2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（     ）

A、庄子与惠子游于濠梁之上      游鱼细石，直视无碍  《小石潭记》

B、是鱼之乐也           久之，目似瞑，意暇甚  《狼》

C、是故谋闭而不兴          思而不学则殆  《<论语>十二章》

D、货恶其弃于地也，不必藏于己   凡河中失石，当求之于上流   《河中石兽》

3.解释下列加点的词语。

（1）子非鱼，安知鱼之乐   （         ）（2）子之不知鱼之乐，全矣！（         ）

（3）故人不独亲其亲（              ）（4）男有分，女有归

4.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）请循其本（2）选贤与能，讲信修睦

5.[甲]文中，庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

6.[乙]文中描绘的理想境界和《桃花源记》文中阐述的“大同”社会有什么相似的地方？（答出三点即可）

文言文阅读

【甲】

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

【乙】

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”

【丙】

庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩①慢②其鼻端若蝇翼，使匠人斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”

注：①垩:è,石灰(一说白色的土)    ②慢: 通“墁”，玷污

1.解释下列加点词语意思。

（1）请循其本__________________________________

（2）非梧桐不止__________________________________

（3）匠石运斤成风__________________________________

2.翻译下列句子。

（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

（2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”

（3）自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！

3.请根据语境完成对话。

【小樱】：感觉庄子和惠子关系挺好的呀，为什么惠子会担心庄子来拜访他呢？好朋友聚会不是一件很开心的事情吗？

【小华】：这你就不知道了吧，他们虽是好朋友，也会观点不同，理想不同呀。例如，他们一起在濠梁之上游玩，看鱼的心态不一样，庄子是_________________，而惠子客观理性。庄子把梁国宰相看作“_________________”（原文），由此看出庄子是一个_________________的人。而且惠子死后，庄子感叹“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”，还可以看出庄子是一个______________的人。

4.【材料链接】

材料一：《庄子·齐物论》：“狙公赋芧，曰：‘朝三而暮四。’，众狙皆怒。曰：‘然，则朝四而暮三。’众狙皆悦。名实未亏而喜怒为用，亦因是也。”——“朝三暮四”

材料二：《庄子·天运》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而矉其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，絜妻子而去之走。”——“东施效颦”

材料三：《庄子·秋水》：“吾长见笑于大方之家。”——“贻笑大方”

我们发现《庄子》里出现了许多我们熟悉的成语，结合课本和所学知识，你还能说出三个吗？

…………

参考答案

【课内阅读】

一、1.A     2.D     3.B

【解析】

1.此题考查的是词语的意义。A项“庄子与惠子游于濠梁之上”翻译为“庄子和惠子一起在濠水上的桥上游玩”，“于”意思是“在”。故选A。

…………