人教版部编版统编版八年级下册语文第五单元知识点总结

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八年级语文下册第五单元知识点总结

第17课《壶口瀑布》

一、【内容概括】

这是一篇散文色彩浓厚的游记，对黄河壶口瀑布雨季和枯水季节的雄浑壮美景象进行了描摹，透露出作者对所写景物文化内涵的深刻认识。热情赞美了祖国壮丽河山，同时由黄河的性格联想到人的精神，表达了对压而不弯、勇往直前的精神的赞美。

二、【作品作者简介】

梁衡，著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀作品奖和中宣部“五个一工程”等多个奖项。主要作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》《禁止跨越百年的美丽》，《把栏杆拍遍》。

题目解说：简洁明了，直接交代了本文的写作对象和主要内容。

文体介绍：游记是散文的一种，以记叙旅途见闻，如某地历史、严格社会风尚、风土人情和山川景物等为主，也表达作者的思想感情。游记一般文笔轻松，描写生动，继续详实，给人以丰富的社会知识和美的感受。有的带有议论色彩，有的带有抒情色彩。

三、【重点词语梳理】

告诫  弥漫  服饰  劲敌  震耳欲聋 千军万马   推推搡搡 霎时  驰骋  漩涡     寒噤  雾霭   出轧  迂回   汩汩  潺潺   打旋   杂陈   怒不可遏   刹那  挟而不服 前呼后拥

四、【重点语段阅读】

1、壶口瀑布与其他瀑布有什么不同？

壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视并积极吸去的水流。

2、作者曾两次去过壶口雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点？

雨季的壶口瀑布危险，气势磅礴，令人胆战心惊。枯水季节的壶口瀑布雄伟壮阔，刚柔并济。

3、作者写了壶口瀑布的水之后，还写了什么，有什么作用？

还写了脚下的石，写如钢似铁的石被水凿的窟窟窍窍，目的是写至柔至和的水，一旦被压迫到一定程度时会奋力抗争，写出黄河之水无穷的力量。

4、从修辞手法的角度分析下列句子的表达效果。

（1）车还在半山腰，就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了虎壶口瀑布声大如雷，雨季水势浩大，上下翻滚的景象。

（2）这洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰。然而下平平的，大大的浓厚庄重，如一卷飞毯从空堕落抖落，不简直如一卷钢板出闸的确有那么凝重那么凝重那种的确有那种凝重，那种猛烈.

运用比喻的修辞手法，将黄河柔而无情的水比作“飞毯”，“钢板”形象的写出了黄河之水气势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来。

（3）他们在龙槽两边的摊壁上散开来，或钻石觅缝汩汩如前，或淌过石板，潺潺成溪，或被夹在时间哀哀打旋。

运用排比的修辞手法，写出了黄河水柔和、优美等不同的形态。

（4）人常以柔情比水，但自柔至和的水一旦被压迫，竟会这样怒不可遏。

运用拟人的修辞手法，赋予黄河水与人的品性，表现了黄河水外柔内刚的特点，表达了作者的赞美之情

（5）探究主旨：作者为什么将黄河水的各种不同形态与人的各种情感联系在一起？

水的各种不同形态与人的各种情感是有相同之处的。水流经不同的地方会有不同的形形态，人遇到不同的境遇也会有不同的情感。

（6）作者在写景中蕴含了怎样的感悟？

作者由黄河虎口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅写壶口瀑布、黄河之水，还是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚硬刚强的民族精神。

写法探究：

（1）用畅达自然的书面语写成的语言凝练，

（2）善于从古典文学作品中吸取语言的精华，特别是随处可见的四字短语，余味无穷。（3）大量使用拟人手法，这样的写法既能展现出水的形态，也有利于表现水的形态，还可以含蓄的体现出作者的心态，可以把景物写活，同时在描写河水时用词又非常精确，表现力很强。

五【拓展延伸】

有关黄河的诗句：

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山，——李白《行路难》。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》

白日依山尽，黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》

九曲黄河万里沙。浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。刘禹锡——《浪淘沙。》

第18课《在长江源头格拉丹东》

一、【内容概括】

本文以时间为序，记叙“我”跟随摄制组在格拉丹东游览的经历，展现了格拉丹东雪山雄伟、神秘、险远、圣洁、瑰奇的形象，记录了作者的精神震撼和心灵触动。表达了对大自然的敬畏、珍视、敬仰之情。

二、【作品作者简介】

马丽华，作家，著有长篇报告文学，《青藏苍茫——青藏高原科学考察50年》散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》长篇纪实散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》诗集《我的太阳》被誉为“西藏的行者和歌者”。

三、【重点词语梳理】

黧黑  蠕动  演绎  砾石  腈纶   熠熠烁烁   棱角 虔诚  豁然  懈怠   明媚 酝酿   眩晕   蜷卧  褶皱   接踵而至  安营扎寨  风云变幻  历历在目  川流不息  漫不经心。

四、【重点问题梳理】

1、第一段写到各拉丹东有阴阳二坡西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。你认为我游览的是哪里？

游览的是东南阳坡。从第三段中可知游览的是东南阳坡。

2、本文是按照怎样的组顺序组织材料的？

按时间的推移、地点的转换来组织材料的。

3、作者分两次集中描写雪山，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前还要写第一次来观看雪山的感受？

第五六段是从第一处观赏描写，第十段十一段是从高处观赏描写，这样从不同角度展现了格拉丹东雪山的神韵，两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强，也在读者心中留有深刻的印象。

4、作者通过游历长江源头，格拉丹东，有怎样的人生感悟？

作者随电影摄制组来到长江源头格拉丹东，见到了著名的长江奇观之一冰塔林，欣赏到了晶莹洁白、挺拔、敦实、奇形怪状的冰塔林，表现了作者对雪域高原雄奇壮美景色的热爱之情，感受到在静止的冰塔林下，生命的颤动及冰川无限的生命力量。

5、第七段对伙伴们进行描写，有何用意？

写伙伴们兴致极高的继续工作，与我正遭受着缺氧反应之苦与裂谷之痛形成鲜明的对比，突出了“我”郁闷遗憾的心情，以及对伙伴们的羡慕之情。

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