2021-2022学年九年级上学期期末语文试题
姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________
一、基础知识综合
1．根据要求填空。
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢hòng① 的想象、炙②_____热的感情；青春是生命的深泉在涌动。
青春气贯长虹，勇锐盖过祛弱，③ _____。如此锐气，二十后生有之，六旬男子有之。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。
人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好，希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永伫、风华长存。
(1)给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。①恢hóng_____ ②炙_____热
(2)语段中有两个错别字，请找出并改正。 _____改为_____ _____改为_____
(3)仿照画横线句子，在③处仿写一句，使之与前文语意连贯。
(4)语段中画波浪线的句子是_______________复句。
二、情景默写
2．古诗词名句默写。
三、选择题
3．将下面的句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①光鲜这词很有意思，若匆匆把人打量一番，悄悄地红了眼：“你看他，鲜衣怒马，好不光鲜！”
②所以，与其看着光鲜，不如活得新鲜。
③有人问我，光鲜与新鲜，哪个更好？
④这样一说开，我们就会发现，新鲜是生活的妙趣横生，是一个人热气腾腾的状态，是自己眼中的快乐；而光鲜则是别人眼中的快乐。
⑤而新鲜就全然不同了。读到一本有趣的书，遇到一个有趣的人，发现一朵好看的花，心里面都会溢满馨香，但觉欣喜。
A．③①⑤④② B．③①④⑤② C．①⑤③④② D．①⑤②③④
4．下列表述正确的一项是（ ）
A．《唐睢不辱使命》出自于《战国策》，该书是编年体史书，编者是西汉末年史学家刘向。
B．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。
C．《三顾茅庐》一文详细记叙了刘备第三次到茅庐中拜访诸葛亮、恳请诸葛亮出山的故事，全文主要表现了诸葛亮的雄才大略与超凡智慧。
D．吴敬梓的《范进中举》和英国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，都揭露了生活中的荒谬与丑陋，显示了讽刺的力量。
四、名著阅读
5．名著探究。
A写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海慢嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢①不丈夫。”
【注】①黄巢是晚唐农民起义领袖，公元880年率军攻破长安，建国“大齐”。
(1)A是何人？他因为什么事来到此地饮酒题诗？
(2)告密者为何咬定这是一首反诗？
(3)联系全书内容看，A的“凌云志”是什么？
五、综合性学习
6．综合性学习。
你所在的班级举办“科技强国”语文专题活动。请阅读材料，完成下面的任务：
【材料一】
南水北调的世纪工程、塞罕坝林场的“绿色地图”、“祝融”探火、“载和”逐日、“天和”遨游星辰、20亿剂新冠疫苗、三位“太空”出差航天员……2021年中国科技工作者为党的百年华诞献上了辉煌贺礼。
【材料二】
近日，神舟十三号乘组与北京等地学生，进行“元旦京港澳天宫对话”，代雯博士获得了向航天员叶光富提问的机会。叶光富说，幼苗破土而出之前一定经历了漫长寒冬，要成就一番事业，就需要日复一日的坚持，付出比别人更多的汗水。
【材料三】
2021年6月出版的《科技强国——对话白春礼院士》，讲述了白春礼院士在海外学成回国后科技报国的事迹，短短几个月已重印了6次，发行量近十万册，有的学生甚至因为读了这本书而改变志愿。
(1)你从三则材料中探究到哪些信息？
(2)从叶光富的回答中，推断代雯博士所提的问题可能是什么？
(3)小明赞叹道：“不论树的影子有多长，根永扎在土里。”你认为他夸赞的材料中的哪一位？说出理由。
六、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，完成下面小题。
送客之江西
郑锡
乘轺①奉紫泥②，泽国渺天涯。
九派③春潮满，孤帆暮雨低。
草深莺断续，花落水东西。
更有高唐④处，知君路不迷。
【注】①轺：yáo，使者乘坐的车辆。②紫泥：古时皇帝的诏书用紫泥，指诏书。③九派：长江流至湖北、江西九江一带。④高唐：指父母。
7．沈德潜评“孤帆暮雨低”这句诗：“体物之妙，在一低字。”赏析“低”字的妙处。
8．全诗没有一般送别诗抑郁深沉的情调，请结合颈联和尾联分析。
七、课外阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
《范文正公文集》叙（节选）
苏轼
庆历三年，轼始总角①入乡校，士有自京师来者，以石守道②之作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窥观，则能诵习其词，问所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知：若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳③，此四人者，人杰也！”时虽未尽了④，则已私识之矣。
嘉佑二年，始举进士，至京师，则范公残：既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤！”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”
呜呼！公之功德盖不待文而显，其文亦不待叙而传。彼三杰者皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨；若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔⑤之愿也哉！
（选自《范文正公文集》叙，有删改）
【注释】①总角：指童年。②石守道：即宋代散文家石介。③韩、范、富、欧阳：指韩琦、范仲淹、富弱、欧阳修。④了：懂得，明白。⑤畴昔：过去，从前。
9．解释下列句中加点词的意思。
（1）示乡先生
（2）是岁登第
（3）彼三杰者皆得从之游
（4）以为平生之恨
10．用“/”为文中画波浪线的部分断句，限三处。
吾 其 为 人 盖 十 有 五 年 而 不 一 见 其 面 岂 非 命 欤！
11．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）先生奇轼言，尽以告之。
（2）曰：“恨子不识范文正公。”
12．本文是为范仲淹文集而作的序言，为什么要多次写到韩琦、富弱和欧阳修三个人？表达了作者怎样的感情？
八、现代文阅读
阅读下面议论文，完成下面小题。
赛场的边界
梁璇
①曾经，“为国争光”是中国运动员统一且近乎唯一的目标，每块金牌似乎都承载着数亿人的“安全感”。随着中国代表团在2008年北京奥运会上交出金牌总数第一的答卷，体育带来的民族自豪感达到顶点，越来越多藏在金牌背后的个性、欲望和故事得以还原。
②人们开始学会接受“金牌”以外的不同选项。运动员逐渐有了粉丝群，体育赛场上亮起了应援灯牌，体育明星和“偶像”有了高度重合。现在，如何处理赛场的边界，对观众和运动员而言都是一道考题。
③当新闻措辞中的“遗憾失金”被粉丝要求纠正为“喜得银牌”后，这种泛滥的“宽容”可能让本应前进的人困在原地。至少对一名付出巨大努力、有夺金能力的选手来说，“银牌也很好”未必真的是宽慰。
④给失利包上成功的外衣，或许是体育教育缺位的结果。坦然面对失败、不刻意回避，这是专业运动员每天的必修课。要探清关心的边界，得先从了解体育、了解运动员开始。在运动员的生活中，既有求而不达的痛苦，也有屡败屡战的执着，不甘心是大多数人坚持的原因。
⑤经典动画《灌篮高手》中，赤木刚宪（人名）率湘北队一路披荆斩棘终于与海南队相遇。在比赛中，他不慎受伤，但哪怕冒着结束篮球生涯的风险也坚持上场。一句话凝结了他所有的不甘心：“这是我好不容易抓到的机会。”
⑥这种“好不容易”几乎闯入过所有运动员的内心。竞技体育像金字塔，有聚光灯烦恼的人只是塔尖的少数，更多人站在光影之外等待上场，即便输赢在他们站上起跑线时就大致清楚。剩下的，只是自己和自己作战。
⑦由此可见，赛场的边界其实并不难找：要对运动员多一些空间，多一些尊重。既允许他们有疲倦、迷茫或低谷的时刻，也要激活他们想成为冠军的心。（摘自《读者》2021年第24期，有删改）
13．通读全文，请概括本文的主要观点。（限30字以内）
14．第⑤段中运用了什么论证方法？其作用是什么？
15．试阐释本文的论证思路。
16．结合文章，情境对话。
在2021年东京奥运会资格赛上，中国选手王璐瑶预赛失利，网友一片哗然。
（1）作为观众，小明对王璐瑶说：____________________
（2）作为专业运动员，王璐瑶可能会这样回答：____________________
阅读下面的小说，完成下面小题。
谁的微信
蒙福森
①老高又在加班，晋升后他已许久没有休过一天假。
②突然，在上海读大四的儿子发来一条短信：“老爸，下班了？”老高回复：“没，正忙着呢。”“您和老妈还好吗？”老高募然一怔，回道：“好，都好。你呢？”“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？老高有些茫然。儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱。老高懵了。老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧？“老爸，我想买台电脑学习，给我打三千块钱，好吗？”老高窃笑，回道：“好啊。你什么时候要？”“当然是现在啦。”“现在我没空，下班再打给你好吗？”“好，你什么时候下班？”“十二点。”手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。
③下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。”老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。”桂芬说：“那赶紧打给他呀。”老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想骗一笔！”桂芬大吃一惊：“你打儿子电话啊！”老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。”桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。”辅导员的电话打通了，儿子说，手机丢了，本想放学后再打电话告诉你们。老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗。儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。”
④桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？”老高打开微信给桂芬看：“这几年儿子读大学，他什么时候主动问候我、和我聊这么多话？每次，他都草草地简单回复几个字：“嗯”哦“知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子！”桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔间啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”
⑤老高沉默下来，有些伤感。桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？”“你发什么火？你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼，老高的心突然痉挛了一下，像被予弹击中一样。
⑥黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱，老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼。昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，少顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下，“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。那是老高年近八旬的老父亲的声音。
⑦“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。（选自《微型小说选刊》，有改动）
17．写出老高看到“儿子”微信后的心情。
①________→②________→③________→冷静
18．下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．本文的写作思路是：老高收到“儿子”的微信——老高识破骗局——老高在与妻对话中反者——老高雨夜回家探望父母。
B．老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔闻的父亲形象。
C．桂芬说：“你发什么火……”这句话是回应老高的不悦的，因为此时她觉得很委屈。
D．小说多用对话描写，表现人物的心理活动，活动故事情节的发展。
19．请赏析文中划线句子。
黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱，老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。
20．小明认为小说结尾还没写完，于是，他续写了一小节。
老父亲推开门，他愣住了，他满是皱纹的脸抽搐着，那枯枝似的手颤巍巍地伸向了老高。年届半百的老高，此刻却像小孩子一样，一把抱住了老父亲——多亏了这次微信事件啊，若到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”之时，就追悔莫及了！
你喜欢哪一种结尾？请谈谈你的理由。
21．小说折射出怎样的社会现象？请你写一段文字给老高的儿子，提出你的建议。
九、作文
22．目光所及皆为生活。我们看见欢笑与泪水，看见成功与失败，看见相聚与离别，看见幸福与悲伤……那些从眼前流淌过的人、事和景物，都会在我们的心潮激起层层涟漪。请以“我看见”为题作文。
要求：（1）立意自定：（2）除诗歌外，文体不限：（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
…………
参考答案
1．(1) 宏 zhì
(2) 祛 怯 伫 驻
(3)如“进取压倒苟安、勤奋战胜懒惰、进取超越懈怠”等。
(4)条件复句
2．为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉 蜡炬成灰泪始干 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 一蓑烟雨任平生 木受绳则直 金就砺则利
3．A
…………
不错
很有用
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