2026年中考英语一轮复习语法复习讲义
专题05 动词和动词短语、情态动词
| 考点 | 课标要求 | 复习目标 |
| 及物动词与不及物动词 | 掌握及物动词（vt．）后需接宾语、不及物动词（vi．）后不直接接宾语的基本用法；能区分常见及物与不及物动词，理解不及物动词与介词、副词搭配后的语义变化；正确运用两种动词的句式结构（主谓宾、主谓）完成句子填空、翻译等任务。 | 1． 能准确判断中考高频及物/不及物动词，明确其用法差异；2． 熟练运用两种动词构建正确句式，避免“及物动词缺宾语”“不及物动词直接接宾语”的错误；3． 应对完形填空、语法填空等题型中对该考点的考查，正确率达80%以上。 |
| 连系动词 | 掌握be动词、感官类（look, sound等）、变化类（become, turn等）、状态类（keep, stay等）连系动词的用法； 理解连系动词后接形容词（而非副词）作表语的语法规则； 能结合语境选择合适的连系动词，表达准确语义。 | 1． 分类识记各类连系动词，明确其语义及搭配特点；2． 牢记“连系动词+形容词”核心结构，规避语法错误；3． 能在单项选择、完形填空、书面表达中灵活运用连系动词。 |
| 助动词 | 掌握be, do, does, did, have, has, will, shall等助动词的基本用法；理解助动词无实际语义，仅用于构成时态、语态、疑问句、否定句的功能；能正确运用助动词完成不同句式的转换。 | 1． 明确各类助动词的功能场景（时态、语态、句式转换）；2． 熟练运用助动词构建现在完成时、一般过去时否定句/疑问句等句式；3． 避免助动词与实义动词搭配的常见错误（如重复加s）。 |
| 情态动词 | 掌握can, may, must, should, would, need等情态动词的语义及用法；理解情态动词表能力、许可、推测、义务等不同功能，能结合语境辨析；掌握情态动词的否定式、疑问式及回答规则，尤其是must表推测的否定回答。 | 1． 区分各类情态动词的语义差异及适用场景，精准判断语境需求；2． 熟练运用情态动词的句式结构及回答规则；3． 攻克情态动词表推测这一难点，应对高频考点考查。 |
| 动词短语 | 识记中考高频动词短语（以take, put, look, get等为核心的固定搭配）； 理解动词短语的整体语义（不可逐词翻译），掌握其及物性、语义辨析；能结合语境选择合适的动词短语，准确表达句意。 | 1． 分类识记高频动词短语，建立“核心动词+介词/副词”搭配体系；2． 区分易混动词短语的语义及用法差异；3． 能在完形填空、阅读理解、书面表达中灵活运用，提升语言表达准确性。 |
| 易混动词（短语）辨析 | 能辨析中考高频易混动词（如borrow/lend, bring/take）及动词短语（如look for/find, put on/wear）；理解易混词（短语）在语义、搭配、句式要求上的差异；能根据语境选择最恰当的词（短语）完成表达。 | 1． 梳理高频易混动词（短语），总结辨析要点及记忆技巧；2． 结合例句掌握差异点，避免语境误用；3． 提升在单项选择、完形填空等题型中对易混考点的辨析能力。 |
| 命题预测 | 题型聚焦：仍以单项选择、完形填空、语法填空为核心题型，阅读理解中会通过动词（短语）语义考查对语境的理解，书面表达中隐性考查运用准确性；
趋势变化：结合新情境（如校园生活、科技发展、文化交流）命题，强调语言运用能力，弱化纯语法记忆考查； 难点侧重：情态动词表推测、易混动词（短语）辨析、动词短语语境运用为高频难点，可能结合时态、语态综合考查。 |
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| 解题锦囊 | 锦囊1： 及物/不及物动词判断——看其后是否直接接宾语，若接宾语需用及物动词，无宾语或需加介词再接宾语则为不及物动词。
锦囊2： 连系动词解题——牢记“系动词+形容词”结构，若选项为副词，可直接排除（特殊语境除外）。 锦囊3： 情态动词表推测——肯定句中must（极有可能）、may/might（可能），否定句中can’t（不可能），mustn’t表禁止而非推测。 锦囊4： 动词短语解题——优先记整体语义，结合“动词核心义+介词/副词含义”辅助记忆，避免逐词翻译误导。 锦囊5： 易混词（短语）辨析——通过“例句对比+搭配差异”总结，重点关注语境中的语义契合度，而非单纯记忆中文释义。 |
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考点一 及物动词与不及物动词
及物动词与不及物动词的核心区别在于是否能直接接宾语以表达完整语义，这是中考语法填空、完形填空等题型的高频考点，需结合句式结构和语境精准判断。
| 类型 | 定义 | 高频例词 | 典型句式及解析 |
| 及物动词（vt．） | 后面必须直接接宾语（名词、代词、动名词等），才能构成完整句意；若不带宾语，句子语义残缺，无法表达明确含义。 | buy（买）、finish（完成）、reach（到达）、love（爱）、teach（教）、want（想要）、catch（抓住） | 主谓宾：She finished her homework carefully．（她认真完成了作业。）—— 宾语“her homework”补充说明“完成”的对象，句子语义完整。
拓展句式：He taught us English last term．（他上学期教我们英语。）—— 双宾语结构（间接宾语us+直接宾语English），及物动词可接双宾语表动作对象和内容。 |
| 不及物动词（vi．） | 后面不直接接宾语，单独作谓语即可表达完整语义；若需补充动作对象，必须在动词后加合适的介词，再接宾语，形成“不及物动词+介词+宾语”结构。 | arrive（到达）、happen（发生）、run（跑）、sleep（睡觉）、agree（同意）、laugh（笑）、wait（等待） | 主谓：The accident happened yesterday on the road．（事故昨天发生在路上。）—— 无宾语，“happened”单独作谓语，结合时间、地点状语即可表达完整含义。
主谓+介词+宾语：He arrived in Beijing at 9 a．m．（他上午9点到达了北京。）—— 接地点宾语“Beijing”时，需加介词“in”（大地点用in，小地点用at，如arrive at the station）；She agreed to his idea after thinking．（她思考后同意了他的想法。）—— 接宾语“his idea”需加介词“to”。 |
【易混易错】
中考中常考查同一动词的及物/不及物两用性、不及物动词的介词搭配及及物动词的宾语缺失问题，需重点规避以下易错点：
1． 同一动词可作及物也可作不及物，语义可能不变或略有差异，需结合语境判断。如“study”，不及物（He studies hard every day． 他每天努力学习。—— 无宾语，侧重学习动作本身）；及物（He studies English every day． 他每天学习英语。—— 有宾语，侧重学习的内容）。再如“read”，不及物（He reads quietly． 他安静地读书。）；及物（He reads a novel every night． 他每晚读一本小说。），语义基本一致。
2． 不及物动词不可直接接宾语，需搭配固定介词，这是高频易错点。
易错点1：误说“arrive Beijing”（正确：arrive in Beijing），“arrive”为不及物动词，接大地点（城市、国家等）用“in”，接小地点（车站、机场等）用“at”；
易错点2：误说“agree his idea”（正确：agree to his idea），“agree”后接“建议、想法”用“to”，接人用“with”（agree with sb．），接计划、安排用“on”（agree on the plan）；
易错点3：误说“wait me”（正确：wait for me），“wait”为不及物动词，必须搭配介词“for”才能接宾语。
3． 及物动词后必须接宾语，否则语义残缺，句子不成立。误说“She finished．”（正确：She finished the task on time． 她按时完成了任务。），“finish”为及物动词，需补充宾语说明“完成”的对象；再如误说“He bought．”（正确：He bought a book yesterday． 他昨天买了一本书。），“buy”作为及物动词，宾语不可省略。
1． The movie Youth ________ my grandma ________ the life in the countryside．
A．reminds; of B．lets; down C．wakes; up D．helps; out
2． There is much useful information in the letter, and it is ________．
A．worth replying B．worth being replying to
C．worth replying to D．worth being replying
…………
不错
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