第1课《古诗二首》-2024-2025学年二年级语文下册寒假自学讲义（统编版）

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2024-2025学年二年级语文下册寒假自学讲义

第1课《古诗二首》

1．会认、会写本课的生字。

2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．朗诵古诗，想象画面，培养学生的想象力，感受春天的美好。

一、课文内容解读。

《村居》是清朝文人高鼎写的一首诗。早春二月，绿草茂盛，黄莺飞舞，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中，乡间的孩子们放学回来的很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。全诗展现了春天生机盎然、儿童活泼可爱的特点，具有浓郁的生活气息。

《咏柳》是首咏物诗。这首诗前三句描写了柳树之碧绿、柳枝之柔长、柳叶之细巧，而最后一句巧妙地从描写柳树转移到赞美春风，表达了诗人对春天的无限热爱之情。课文重点是学会生字，朗读并背诵课文，理解诗句意思，想象诗中描述的场景。

二、作者简介。

高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。

贺知章（659－约744），字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代诗人、书法家，越州永兴（今浙江萧山）人。少时就以诗文知名。属于盛唐前期诗人，与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，《咏柳》《回乡偶书》两首诗脍炙人口，千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入《全唐诗》，共19首。

三、相关资料。

纸鸢：在《村居》这首古诗中，纸鸢指的就是风筝。现在我国有些地方对风筝还保留着“纸鸢”这一叫法。我国制作风筝的历史比较悠久。相传，风筝在春秋战国时期就出现了，它是用木板或竹片做成的，主要用于军事，称之为“木鸢”。东汉年间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始用纸做风筝，称为“纸鸢”。后来，因为有人在风筝上加了竹笛，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了“风筝”的叫法。大概到了宋代，放风筝已是一项群众喜闻乐见的活动，并一直延续至今。

一、初读课文突破字词。

1．课文朗读。

（1）课文共有（    ）首古诗，我已经朗读了（    ）遍课文，并且读得（选一选）。

正确□             流利□             有感情□

（2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

（3）《村居》的作者是（       ）朝的（       ），《咏柳》的作者是（       ）朝的（       ）。

2．读拼音， 写词语。

jiǎn   dāo     shī   rén     tóng  nián

sī    dài    shān   cūn     huà  zhuāng

3．加减偏旁成新字再组词。

木+寸=（    ）___      剪-刀=（    ）___

土+是=（    ）___      纟+录=（    ）___

4．比一比，再组词。

绿（    ）    垂（    ）    裁（    ）

丝（    ）    睡（    ）    栽（    ）

似（    ）    剪（    ）    村（    ）

以（    ）    前（    ）    树（    ）

5．给词语、诗句中的加点字选择正确的注释，把序号填入括号里。

（1）儿童散学归来早。（    ）

A．开学        B．放学

（2）碧玉妆成一树高。（    ）

A．修饰，打扮    B．出嫁女子的陪嫁    C．妇女脸上、身上的装饰。

（3）村居（    ）

A．在乡村里居住。    B．在乡村里居住时见到的景象。

（4）拂堤杨柳（    ）

A．柳条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

B．春风吹拂着堤岸上的杨柳。

（5）春烟（    ）

A．春天的烟雾        B．春天水泽、草木等蒸发出的雾气

二、再读课文理解句段。

1．根据意思写诗句。

（1）村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

诗句：________，________。

（2）这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

诗句：________，________。

2．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。（    ）

（2）《咏柳》的作者是宋代诗人韩愈。（    ）

（3）《村居》的作者是唐代诗人杜甫。（    ）

（4）这两首古诗的作者都是唐代诗人。（    ）

（5）“万条垂下绿丝绦”中的“绦”是一种丝织的带子，“万条”指的是“万条丝织的带子”。（    ）

3．课文回顾。

（1）《村居》一诗的作者___是___代诗人，本诗主要描写了___（季节）的美好景色，表达了作者____________之情。

（2）根据意思写诗句。

农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长．黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

（3）除了文章中的花儿，你还知道哪些花在春天开吗？写一写吧！

4．把下列古诗补充完整，再完成练习。

村    居

草长莺飞______，拂堤杨柳醉______。

________散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

这首诗的作者是______朝诗人高鼎，全诗描写了诗人居住在乡村时见到的______景色和放学后孩子们______的情景。

咏柳

______妆成一树高，万条垂下______。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

这首诗的作者是唐代诗人_____，诗中“_______,_______”以自问自答的形式把对柳树的赞美引向对______的赞美。

三、三读课文精彩片段体会感悟。

（一）阅读诗歌，完成习题。

咏柳

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

1．这首诗描写的是______（填季节）的景色。

2．诗中第二句把柳条比作______，第四句把___比作剪刀。

3．写出第一、二句诗的意思______。

（二）古诗阅读。

村居

[清] 高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

1．题目“村居”表示（    ）。

A．在乡村里居住    B．在乡村里居住时见到的景象。

2．“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是（    ）。

A．蝴蝶    B．燕子    C．风筝

3．“东风”指的是（    ）。

A．春风    B．东边刮来的风    C．吹向东边的风

4．我知道这首诗描写的是____（填写季节），我是从诗句中的“__________”看出来的。

5．这首诗描写人物活动的句子是__________，诗中的人物是______，活动是______，时间是______，诗人选写的儿童、东风、纸鸢为美好的春光平添了几分生机和希望。

6．诗歌通过“儿童散学归来早”，“忙趁东风放纸鸢”的情景，表现了孩子们的______，春天的______。

7．诗歌用一个“___”字，一个“___”字把静止的杨柳拟人化了。

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参考答案

一、初读课文突破字词。

1．（1）2  2  （3）清  高鼎  唐  贺知章

2．剪刀  诗人  童年  丝带  山村  化妆

3．村  村庄  前  前面  堤  堤岸  绿  绿色

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