2.2 生物对环境的适应和影响（第1课时）-2024-2025学年七年级上册生物教学设计（苏科版2024）

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2024-2025学年七年级上册生物教学设计

2.2 生物对环境的适应和影响（第1课时）

一、教学目标

1．生命观念：

分析生物对环境的适应。

举例说出生物在形态、结构、生理和行为等方面对环境的适应。

2．科学思维：

通过实际观察，收集分析论文资料，模拟探究活动，提高分析和推理的能力及收集处理信息的能力。

3．情感态度与价值观：

确立适者生存，不适者被淘汰的观点，认同坚持合理规划，确保生物生存环境，可持续发展的思想。

二、教学重点和难点

1．教学重点：

生物能适应环境，生物对环境的适应是普遍存在的。

形成生物的形态、结构、生理、行为与环境相适应的全面认识。

2．教学难点：

生物能适应环境，生物对环境的适应是普遍存在的。

形成生物的形态、结构、生理、行为与环境相适应的全面认识。

三、教学设计思路

展示一些奇特的生物图片或视频，如生活在沙漠中的动物的体色大多带黄色，而生活在绿色草丛里的动物大多是绿色的，仙人掌、北极熊、枯叶蝶等，引发学生的兴趣，提问学生这些生物有什么特点，它们为什么会有这样的特点，从而引出生物对环境的适应这一主题。

模拟小鸟捕食的活动来探究生物对环境的适应，播放小鸟捕食的视频，引出生物对环境的适应话题，激发学生兴趣。准备模拟小鸟捕食的道具，如几种大小相似，颜色不同的种子（如赤豆，绿豆等）若干，代表不同环境中的食物。学生分组扮演小鸟进行捕食，在不同“环境”（如草地、树林等背景布置）中尝试捕食，感受不同环境下捕食的难易程度。小组讨论小鸟在不同环境中的捕食情况，总结生物适应环境的表现。

引导学生思考其他生物适应环境的例子，强化对生物与环境关系的理解。举例说明不同环境中的生物适应方式。例如，沙漠中的植物具有减少水分散失的结构；寒冷地区的动物有厚厚的皮毛等。讲解生物在形态、结构、生理和行为等方面对环境的适应表现。分析生物适应环境的意义，强调适应是生物生存和繁衍的基础。

介绍生物适应环境的相对性，通过实例说明环境变化可能导致生物适应的局限性。将学生分成小组，让他们讨论自己熟悉的生物是如何适应环境的，并选出代表进行发言。给出一些具体的生物适应环境的案例，让学生分析其中的适应方式和原因。总结生物对环境适应的主要方式和意义，强调生物与环境的相互作用。同时，鼓励学生在日常生活中观察生物，了解更多生物适应环境的例子。最后引导学生思考人类应该如何保护生物的生存环境，以促进生物更好地适应环境。布置课后作业，让学生查阅资料了解一种濒危生物的适应特征及面临的生存挑战。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

【新课导入】

鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。生物的生长、繁殖等生命活动受到环境的影响。除此之外，生物与环境之间还有着怎样的关系呢？

【新课学习】

学习目标1：生物对环境的适应

1．情境导入：

生物生活在复杂的环境中，时刻受到环境中各种因素的影响。生物在长期的生存和发展过程中，形成了对其生存环境的适应。例如，生活在沙漠中的动物的体色大多带黄色，而生活在绿色草丛里的动物大多是绿色的（图2-7）。这些都是生物适应环境所表现出的特征。

2．模拟小鸟捕食的活动：

我们可以通过模拟小鸟捕食的活动来探究生物对环境的适应。

3．设计实验：
实验材料和用具： 几种大小相似，颜色不同的种子（如赤豆，绿豆等）若干，计时器，颜色鲜艳的塑料绳等。

方法：a．在校园或附近社区寻找一片耐踩踏的草坪（也可以用仿真草坪替代，图2-8），用颜色鲜艳的塑料绳圈出一定的面积，把圈画的草坪看作昆虫的“栖息地”。

b．用大小相似、颜色不同的种子模拟各种昆虫，将这些种子随意撒在草坪上。

c．以小组为单位，分工合作。 一人记录活动数据，其余人扮作“小鸟”，在草坪上捕捉“昆虫”。

d．在规定的时间内，统计小组成员获得的“猎物”种类和数量，以及草坪上“幸存者”的种类和数量。

提示：如果在天然草坪上做实验，那么种子要煮熟晒干后使用，以免活动会有遗留的种子发芽，破坏原有的草坪。如果在仿真草坪上做实验，那么不需要处理种子。

4．小组合作：

小组讨论P39的讨论题：

a．获取的猎物中哪一种颜色的数量最多？草坪上的幸存者中，哪一种颜色的数量最多？

b．如果这是自然界的真实情况，那么什么颜色的昆虫不易被天敌（捕食者）发现？这对昆虫的生存有什么意义？

学习目标2：保护色、拟态、警戒色

1．展示图片：

展示舟蛾、稚鸡、云豹、老虎、蝗虫、雷鸟，动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色——保护色

展示箭毒蛙、毒蘑菇等，某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹——警戒色

展示兰花螳螂、枯叶蝶、叶海龙、竹节虫等，动物在外表形态或色彩斑纹等方面与其他生物或非生物相似的状态——拟态

2．小结：

教师引导学生归纳总结出保护色、警戒色和拟态概念、特点和作用等。

在以上探究活动中，我们模拟比较了不同体色的昆虫对环境的适应性。在自然界中，生物对环境的适应是普遍存在的。观察图2-9，分析图中这些生物是怎样适应环境的。

1．仙人掌的叶呈刺状，可以减少水分的散失；绿色肥大的茎既能进行光合作用，又能储存水分。

2．睡莲在水下有长长的叶柄，能使叶漂浮在水面，并将叶吸收的空气输送到根部。

3．竹节虫的身体与树枝相似，用“欺骗”的方式保护自己免遭捕食。

4．猎豹猎豹有锐利的牙齿和尖锐的爪，能以极快的速度奔跑，捕食猎物

5．北极熊具有与冰雪相似的体色，皮下厚厚的脂肪层能够抵御寒冷

举例引出生物适应环境的普遍性和相对性。

【课堂总结】

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