2.1 生物生存依赖一定的环境（第2课时）-2024-2025学年七年级上册生物教学设计（苏科版2024）

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2024-2025学年七年级上册生物教学设计

2.1 生物生存依赖一定的环境（第2课时）

一、教学目标

1．生命观念：

举例说出生态因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响。

举例说明生物之间的关系是错综复杂的。

2．科学思维：

学会观察实验调查和测量等基本的探究技能，初步具有收集和整理资料及进行分析的能力。

3．情感态度与价值观：

认同生物的生存依赖着环境以及保护环境的重要性。

二、教学重点和难点

1．教学重点：

举例说出生态因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响。

2. 教学难点：

举例说出生态因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响。

三、教学设计思路

展示水稻图片，引导学生思考影响水稻生存的因素有哪些? 以及能否对这些影响因素进行分类吗?提问学生水稻的生存环境有哪些不同，引出影响生物生存的因素这一主题。非生物因素：分别介绍光、温度、水、土壤等非生物因素对生物的影响。例如，光影响植物的光合作用和动物的行为；温度影响生物的生长发育和分布；水是生命之源，对生物的生存至关重要。

生物因素：讲解种内关系（种内互助、种内斗争）和种间关系（捕食、竞争、共生、寄生等）。通过具体例子，如蚂蚁之间的合作、狮子之间的领地争夺、狼和羊的捕食关系等，让学生理解生物因素的作用。给出一些生物生存的场景，让学生分组讨论其中涉及的非生物因素和生物因素，并派代表进行发言。总结非生物因素和生物因素的种类及对生物生存的影响，强调生物与环境的相互关系。引导学生思考人类活动对生物生存环境的影响，以及我们应该如何保护生物多样性。鼓励学生在课后进行进一步的探究和学习。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

【新课导入】

展示图片，引导学生思考：影响水稻生存的生态因素有哪些? 你能对这些影响生态因素进行分类吗?

教师引导学生总结生态因素并进行分类。

【新课学习】

学习目标1：影响生物生存的非生物因素

1．问题导入：

影响生物生存的非生物因素多种多样。观察图2-4，分析影响这些生物生存的
非生物因素有哪些，其中最主要的非生物因素是什么。

2．构建概念：

展示春夏秋冬的枫叶，引导学生总结出影响枫叶颜色变换的非生物因素是温度。

展示韭黄，韭菜，黄豆芽，青豆芽的图片。

引导学生得出韭黄叶和韭菜叶颜色不同，是因为阳光影响叶绿素的合成，导致叶的颜色不同。黄豆芽和青豆芽颜色不同，也是因为阳光影响叶绿素的合成。

介绍成语：南橘北枳，橘生在南方为橘子，口感甘甜，生长在北方为枳，口感酸涩，

引导学生思路其主要原因是南方和北方的温度差异比较大导致的。

2．汇报展示：

教师引导学生分析下面图片中影响生物的最主要的非生物因素是什么。

学习目标2：影响生物生存的生物因素

1．问题导入：在影响生物生存的生态因素中，除非生物因素外，还有由周围其他生物构成的

生物因素。阅读下面的资料，分析影响水稻生存的生物因素有哪些？

2．介绍稻飞虱：稻飞虱是一种危害水稻的害虫 （图2-5），主要吸食水稻植株的养料和水分，使稻叶发黄萎缩，继而干枯。如果不及时防治，几日内就能蔓延开来，致使水稻严重减产，甚至绝收。在农业生产中，人们常常通过喷施农药来防治稻飞虱，而在稻田中养鸭对稻飞虱等虫害可以起到一定的控制作用，并可以减少农药对环境和水稻的影响。

3．理论铺垫：自然界中的每一种生物都会受到周围环境中的许多其他生物的影响，生物之间的关系是复杂的，生物个体的生存及受到同种生物的影响也受到不同种生物的影响，因此生物与生物之间的关系可分为种内关系和种间关系两类。

4．种内关系：借助农田中的一块农田中的一株水稻会受到周围水稻的影响么？以及当你走在水稻田埂上的时候，会时不时的看到，一群群蚂蚁在忙碌着，想一想，蚂蚁之间是什么样的关系？讲解种内争斗和种内互助。

5．种间关系：水稻与稻飞虱之间的关系——捕食

水稻根结线虫，生活在水稻根部，靠水稻提供的有机物生活，使水稻产量下降。水稻与根结线虫之间的关系——寄生

稗草和水稻争夺阳光、水源、肥料等。水稻与稗草之间的关系——竞争

水稻与鸭子之间的关系——种间互助

6. 小结：

7．自主学习：自主学习P35的图2-6：

分析同种生物之间以及不同种生物之间有什么关系。

师生共同小结：生态因素中的非生物因素和生物因素是相互作用、相辅相成的。生物的生存不仅受到非生物因素的影响也受到生物因素的影响 。

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