第一单元 童年往事-2023-2024学年统编版五年级下册语文单元知识梳理及主题阅读

2023-2024学年五年级下册语文单元知识梳理及主题阅读

第一单元 童年往事

知识梳理

本单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。

本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。此前的教材中，已经安排过“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”等语文要素，学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。

《古诗三首》安排了《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活。

《祖父的园子》选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活。平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。课文的语言别具韵味，将感情蕴含在景与事之中，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。

《月是故乡明》季羡林的一篇抒情散文，描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。全文有七个自然段，紧扣文题，分为三部分，首尾呼应，构思精巧，感情层层深人故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。第一部分（第1自然段），将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题,。第二部分（第2~6自然段），写了月下故乡的山、水，以及离开故乡后在各地看到的月亮。这是全文的主体部分，分为两个层次。第一层（第2~4自然段）以“月”为线索回忆故乡的童年生活，描绘了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等美好的画面。第二层（第5、第6自然段）写了离开故乡后在各地望月的经历，以各地美丽的月景，衬托出故乡月亮的美，表达了“月是故乡明”的思乡之情。“小月亮”的称呼,凝聚的是作者对故乡和童年的深情。第三部分（第7白然段）抒发了强烈的思乡之情。

《梅花魂》一文的作者回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。课文题目“梅花魂”中的“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。

考点讲解

语文要素：体会课文表达的思想感情

1常考问法

①结合文章内容,说说文章表达了作者怎样的思想感情。

②修辞手法/描写方法的角度赏析句子在表情达意方面的作用。

2答题方法

主题阅读

一、阅读下面的文章，完成题目。（18分）

祖父·后园·我^①

萧  红

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花，一直开到六月。花朵像酱油碟那么大,开得很茂盛，满树都是,因为花香,招来了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,摘了一大堆,把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂子的钩刺人,另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了却又不知道做什么了。忽然异想天开,这花若给祖父戴起来该多好看。

祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。祖父只知道我在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我给他的草帽插了一圈的花,红通通的二三十朵。我一边插着一边笑。当我听到祖父说“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路怕是也闻得到的”时,我笑得哆嗦起来。我几乎没有力气再插上去。等我插完了,祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑到远处站着,我不敢往祖父那边看,一看就想笑。所以我借机进屋去找一点儿吃的来,还没有等我回到园中,祖父也进屋来了。

那满头红通通的花朵,一进来祖母就看见了。她看见后什么也没说,就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来,而我笑得最厉害,我在炕上打着滚儿笑。

祖父把帽子摘下来一看,原来玫瑰那么香并不是因为今年春天雨水大,而是那花就顶在他的头上。

他把帽子放下,他笑了十多分钟还停不住,过一会儿一想起来,又笑了。

祖父刚有点儿忘记了,我就在旁边提着说:“爷爷……今年春天雨水大呀……”

一提起,祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚儿来。

就这样一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了。

（选自《呼兰河传》,人民文学出版社,2018年版,有删改）

注释 ①此标题为编者所加。

园中有趣事

1．文章以第_______人称的视角,主要回忆了_____________________             _______________________________________________________________的事情。（2分）

2．根据文章内容可知,下列说法正确的一项是（2分）（   ）

A．文中的后园与课文《祖父的园子》中的园子不是同一个。

B．“我”在摘玫瑰花时,既怕蜂子的钩刺人,又怕玫瑰的刺刺手。

C．“我”笑得哆嗦起来,是因为祖父拔草的动作很滑稽。

D．祖父一开始就知道“我”在给他的帽子插花,他故意装作不知道。

3．祖父觉得玫瑰花很香的原因是_________________________________________________,

真正的原因是______________________________________________________________________。（2分）

园中藏真情

4．文中画波浪线的句子运用了_______的修辞手法,生动形象地写出了园中景物______________

____________________________的特点,表现了______________________________________之情。（3分）

5．文中多处描写了人物的“笑”。请你结合文章内容进行赏析,完成文中的批注。（4分）

6．阅读最后一个自然段,回答问题。（5分）

（1）结合文章内容,思考“我”为什么说“这三样是一样也不可缺少的了”。（3分）

_______________________________________________________________________________________

（2）联系文章内容,体会这个自然段中蕴含的思想感情。（2分）

_______________________________________________________________________________________

二、阅读下面的文章，完成题目。

棕子里的乡愁（节选）

琦  君

异乡客地,愈是没有年节的气氛,愈是怀念旧时代的年节情景。端午是个大节,也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她灵活的双手,包着四角玲珑的粽子,就好像马上闻到那股子粽香了。

母亲包的粽子,种类很多。莲子红枣粽只包少许几个,是专为供佛的素粽。荤的豆沙粽肉粽、火腿粽可以供祖先。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。除一家人享受以外,还要布施乞丐。母亲总是大量地为乞丐准备一批,美其名曰“富贵粽”。

我最最喜欢吃的是灰汤粽。把早稻草烧成灰,铺在白布上,拿开水一冲,滴下的热汤呈深褐色,内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜晚吧）,提出来煮熟,就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香,是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个,因为灰汤粽不但不碍胃,反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱,母亲就用灰汤粽焙成灰,叫我用开水送服,胃就舒服了。完全是自然食物的自然治疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年来,一想起灰汤粽的香味,就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里

去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢?端午节那天,乞丐一早就来讨粽子,真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽,一个个地分,忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊:“太太,高升点儿（意谓多给点儿）。明里去了暗里来,积福积德,保佑你大富大贵啊!”母亲总是从厨房里出来,连声说:“大家有福,大家有福。”乞丐去后,我问母亲:“他们讨饭吃,有什么福呢?”母亲正色道:“不要这样讲。谁能保证一生一世享福?福是要靠自己修的。时时刻刻要存好心、要惜福最要紧。他们做乞丐的,并不是一个个都是好吃懒做的,有的是一时做错了事,败了家业。你看那些孩子,跟着爹娘日晒夜露地讨饭,他们做错了什么,有什么罪过呢?”

如今,每年的端午节来临时,我很少吃粽子,更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺和琐琐屑屑的事,都只能在不尽的怀念中追寻了，

（选自《散文精读琦君》,浙江人民出版社,2019年版,有删改）

⭐重拾童年回忆

1．梳理好故事的主要内容是把故事讲清楚的前提。请概括本文围绕粽子写了哪几件事。（2分）

（           ）→“我”吃粽子→（           ）

2．乐乐想要向同学们介绍灰汤粽,请你帮她完成下面的介绍卡。（4分）

⭐品悟世间真情

3．乐乐想探究文中的母亲给粽子起名为“富贵粽”的主要用意,下列解释正确的一项是（2分）

（   ）

A．母亲想卖了这些粽子赚很多钱。

C．母亲祈愿乞丐吃了粽子后能有福。

B．母亲想让粽子的名字听起来有喜气。

D．母亲祈愿家人吃了粽子后能发财。

4．深入体会人物内心情感能把故事讲得富有感染力。和乐乐一起读读文中画横线的句子,联系全文,说一说“我”都在怀念些什么。（4分）

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☆ 感受人物形象

5．理解了故事内容后,乐乐和文文就故事中母亲的形象展开了讨论,请你将下面的内容补充完整。（3分）

☆ 分享人生感悟

6．评价鉴赏 乐乐分享的故事里蕴藏着丰富的哲理。听完母亲教育“我”要正确看待乞丐的这段话后,你有什么感受?请联系生活实际谈一谈。（3分）

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三、阅读文章,完成下列小题。（18分）

遥远的刺槐花开

田再联

①我的童年,都浸泡在刺槐花香里。

②暮春初夏的雨丝有了些粗犷,唰唰地拍打着村庄。枝叶扶疏的刺槐树依偎在雨帘里,沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙,流动着刺槐的香。

③雨声沙沙,催促很紧,刺槐花苞已经在交头接耳了。【A】蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针银线挑扎在花轴上,似一枚枚晶莹的立体绣,藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长,忙着为槐花搭建

遮风挡雨的帐篷。④散学归来,我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去,听槐树与雨丝的对话,看花苞吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的,那淡绿的眼帘里,有一张油布伞下企盼花开的脸蛋。雨丝在刺槐树枝叶里过滤成粗壮的雨滴,落在鲜黄的油布伞上,滴答滴答地刺激着我幼小好奇的耳膜,耳膜里还有雨后天晴,刺槐花苞开裂的声音

⑤阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴,日色嫣然。刺槐花开时,叶子仿佛怕遮掩了花朵之美,故意地谦让。【B】绿叶衬托银花,是一场绿翡翠与白珍珠的约会,它们相亲相依,美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。

⑥不知是谁开启了生吃刺槐花的先例,先嗅后吃,刺槐花又成了我们惬意的零食,刺槐花生吃起来口感非常鲜嫩。孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的刺槐花,迫不及待地往嘴里塞,乐滋滋,一朵又一朵,一口又一口,边嗅边吃,嚼个不停,那刺槐花的色香味,一下子就成了孩子们童年生活的光亮。

⑦父亲再忙,也得抽出一点儿时间来采摘刺槐花。大人们采刺槐花,有自制的工具。在晾衣竹竿的末端,用细绳绑上割稻子的镰刀,便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁颠屁颠地跟着父亲采刺槐花。父亲扛着钩竿,从自家门前的几棵刺槐树开始,逐渐向左邻右舍延伸。刺槐花纷纷落地时,我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵,刺槐花全在我迅捷利索的忙碌中归筐。手里握着花香,嘴里含着花香,味蕾里浸着花香,心里溢着花香,我满身都散发出刺槐花香了⑧采花归来,收获满满。一串串洁白的刺槐花正安静地躺在篮子里。沁人心脾的花香,让母亲乐不可支,因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用面粉做的刺槐花饼。母亲把晒干的刺槐花放在菜盆里浸泡片刻,洗净,再用力把水分挤尽,配上盐、小葱、鸡蛋,与面粉一起在盆中搅拌均匀。将柴点燃,等铁锅烧热了,顺着锅沿放上些许菜籽油。油烟起时,便倒下和好的刺槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲,将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大规模,变得越来越薄、越来越脆。面饼里夹着的刺槐花,好似在锅里获得重生,香味从热气里升腾、扩展,让我垂涎欲滴。吃着刺槐花饼的父亲曾感叹地说过,一个时代过着一种日子,每种日子都有一种色彩,吃刺槐花饼就是那时生活的特写。

⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起,村庄长大了,变样了,屋前舍后的刺槐树也易植成香樟树、桂花树了。在城里的菜市场,我见到了刺槐花,连忙凑过去,价格不菲。走在车水马龙的街道上,嘴含新鲜的刺槐花,找不到当年好奇的味蕾,也找不到让我狂欢的田间小道。

（有删改）

1．文章围绕“刺槐花”回忆了关于童年的四件事情,情意浓浓。

（1）梳理相关事件,完成下表。（5分）

（2）联系最后一个自然段思考,文章通过描写这些事情,表达了“我”怎样的情感?（2分）

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2．本文的用词非常精准,下列说法不正确的一项是（2分）

A．标题中的“遥远”指“我”如今生活的地方和刺槐树所在地之间的距离遥远。

B．第①自然段中的“浸泡”写出了刺槐花与“我”的童年密不可分的关系。

C．第⑤自然段写叶子“故意地谦让”,从侧面展现了刺槐花的美丽与开放之盛。

D．第⑧自然段中的“不紧不慢”写出了母亲动作的熟练,体现了母亲的心灵手巧。

3．“一枝一叶总关情。”读读文中画横线的句子,从修辞手法的角度体会刺槐花中蕴含的情感,任选一句作批注。（3分）

我选择【  】句: _______________________________________________________________

4．情感不仅蕴含在景物中,也藏在孩子们的言行中。请从描写方法的角度品析画波浪线的句子在表情达意方面的作用。（3分）。

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5．刺槐花点亮了“我”的童年时光,承载着“我”浓浓的情谊。在你的童年生活中,一定也有这样承载着丰富情感的事物,请你至少运用一种修辞手法来写一写。（3分）

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参考答案

一、祖父·后园·我

1．一  “我”在后园里给祖父的草帽插玫瑰花,惹得全家人大笑

解析：考查把握文章的主要内容的能力。通读文章,借助“六要素”概括法,概括文章的主要内容。文章以“我”的口吻来叙述,故视角是第一人称。阅读全文可知，文中的主要人物是“我”和祖父;地点是后园;事件的起因是“我”摘完玫瑰花，异想天开，觉得祖父戴起玫瑰花来会很好看;经过是“我”给祖父的草帽插了一圈的玫瑰花;结果是全家人看到祖父满头红通通的花朵后都笑了起来。据此将这几个要素串联起来，简要概括即可。

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