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发布时间 2024年07月20日

资源编号 53607

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专题07：《诫子书》课内篇-2023年暑假七年级语文文言文趣味阅读

苏学

2023-07-11 七年级上册 0 1,333

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本资料来自专辑：2023年暑假七年级语文文言文趣味阅读

专题07：《诫子书》课内篇

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1．源于《诫子书》中的“宁静致远”为不少有识之士所青睐，他们挥毫泼墨，作为勉励自己的座右铭。对下面书法作品赏析不正确的一项是（）

A．第一幅是行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。

B．第二幅是隶书，结构古雅端整，笔意朴实淳厚。

C．第三幅是篆书，横笔蚕头雁尾，线条匀净修长。

D．第四幅是楷书，形体方正端庄，结构严谨有度。

2.请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。

（1）诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如:三顾茅庐、隆中对策等等。请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事

成语：故事：

（2）成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是：“两表酬三顾”，请找出下联下联( )

A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋

（3）请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。

3.请写出《诫子书》中关于“志”的语句，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。

4.填空。

（1）《诫子书》的作者是______，字______，被称为“______”，______时期杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，谥______。

（2）对那些心气浮躁、生活铺张浪费的人，我们可以用《诫子书》中的“______，______”来劝勉他们。

5．《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的信，请问作者写这封信的用意是什么？

6．解释下面加点的词语。

（1）夫君子之行( ) （2）非淡泊无以明志( )

（3）非宁静无以致远( ) （4）遂成枯落( )

7．《诫子书》一文中有两句常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话并谈谈你的理解。

8．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（）

A．夫/君子之行 B．静/以修身，俭/以养德

C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远 D．淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性

9．下列对文章的分析，有误的一项是（）

A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。

B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。

C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。

10．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．非/宁静/无以/致远 B．夫/君子/之行，静以/修身

C．险躁/则/不能/治性 D．非学/无以/广才

11．下列句子翻译有误的一项是（　　）

A．年与时驰　译文：年龄随同时光而逝去。

B．意与日去　译文：意志随同岁月而消失。

C．多不接世　译文：对社会没有任何的贡献。

D．将复何及　译文：又怎么来不及！

12．下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是( )

A．静/以修身，俭/以养德。理由：突出静与俭的意义。

B．年/与时驰，意/与日去。理由：“年”和“意”是陈述的对象。

C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。理由：强调否定的意思。

D．淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性; 理由：突出前后的因果关系。

13．对这篇短文的分析，错误的一项是（　　）

A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。

B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。

C．“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。

14.《诫子书》知识梳理一览表

文学常识	作者简介	诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
	作者典故	三顾茅庐、隆中对策、草船借箭、舌战群儒、七擒孟获、挥泪斩马谡
	代表作及名句	前《出师表》		“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
		后《出师表》		“鞠躬尽瘁，死而后已”
		《诫子书》		“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”
	称颂作者的诗句	出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ——陆游《书愤》三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 ——杜甫《蜀相》功盖三分国，名成八阵图。 ——《八阵图》
	作品简介	《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
	背景简介	诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瞻：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
字音	夫（fú）淫（yín）励（lì）治（yĕ）遂（suì）
朗读节奏	夫/君子之行,静/以修身，俭/以养德。非/淡泊/无以明志,非/宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！
重点词语	【夫】助词，用于句首，表示发端。【静】屏除杂念和干扰，宁静专一。【以】连词，表示后者是前者的目的。【淡泊】内心恬淡，不慕名利。【无以】没有什么可以拿来，没办法。【明志】明确志向。明，明确、坚定。【致远】达到远大目标。致，达到。【广】增长。【淫慢】放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。【励精】振奋精神。励，振奋。【险躁】轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。【治性】修养性情。治，修养。【年与时驰】年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。【意与日去】意志随同岁月而丧失。【枯落】凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。【多不接世】意思是，大多对社会没有任何贡献。【穷庐】穷困潦倒之人住的陋室。【将复何及】又怎么来得及。
古今异义	（1）宁静：在文中指安静，精力集中。而现代文中只是指环境上的安静，不嘈杂。原文中的句子：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。白话译文：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。（2）险：古文中意思为轻浮。而现代文中为危险，不安全的意思。原文中的句子：险躁则不能治性。白话译文：急躁冒险就不能陶冶性情。（3）慢：文中译为怠惰散漫的意思，而现代汉语中的“慢”是指速度缓慢。原文中的句子：淫慢则不能励精。白话译文：放纵懒散就无法振奋精神。
一词多义	【学】		①夫学须静也：动词，学习
			②非志无以成学：名词，学业
	【以】		①静以修身：介词，表目的
			②非宁静无以致远：介词，用来
	【志】		①非淡泊无以明志：远大志向
			②非志无以成学：名词活用为动词，立志
词类活用	【广】		非学无以广才广：使动，使……广
	【日】		2.非志无以成学成：使动，使……成
	【多】		多不接世多：形作名，多数人
	【远】		非宁静无以致远远：形作名，高远的目标
特殊句式	省略句		可以为师矣。（可以之为师矣）
	判断句		贤哉，回也！（回也贤哉！）
成语归纳	淡泊明志		解释：指不追求名利才能使志趣高洁。例句：他从不计较功名利禄，淡泊明志，潜心于科学事业。
	宁静致远		解释：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。例句：临大事静气为先，遇险滩宁静致远。
译文	君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
行文思路	第1句：首先提出“静以修身”的观点第2句：接下来阐发“静”的价值，指出唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向。第3句：接着先正后反，论述“静”“才”“志” 的关系，核心是实现志向的途径-学。第4句：然后，从面说明不“静”，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。第第5句：最后，从发面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
主旨归纳	劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
理解性默写	1.诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：
	2.《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：
	3.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：。
	4.《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：
问题探究	1. 诸葛亮写这封家书的用意是什么？
	2.文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？
	3.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？
	4.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。
	5. 举例说明本文句式方面的特点。
	6.为本文补充一个论据。

15.《诫子书》思维导图

《诫子书》赏析

古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇。

《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。

在文章中，诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使学业成功。诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。

在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。

这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。

在这篇《诫子书》中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非淡泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与日去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；有简约的力量。这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。

这篇《诫子书》短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。

经典习题

一、阅读下面文字，完成下面小题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1．解释下列加点词语的意思。

（1）非淡泊无以明志( )

（2）险躁则不能治性( )

（3）淫慢则不能励精( )

2．翻译文中画线的句子。

（1）静以修身，俭以养德。