《马说》-2022-2023学年人教版部编版统编版八年级下册语文古诗文知识全解与分层训练（含答案解析）

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八年级下册语文古诗文知识全解与分层训练

《马说》

知识梳理

【文学文体常识】

1.韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人，自谓“郡望(郡里的显贵家族)昌黎”，世称“韩昌黎”， 谥号“文”，又称“韩文公”，官至吏部侍郎，故又称“韩吏部”。唐代文学家、思想家、教育家，被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”。有《昌黎先生集》。

2.说：古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。通常采取以小见大的方法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，也就是我们所说的“托物寓意”。如《爱莲说》等。

【写作背景】

《马说》大约作于贞元十一年（795）至十六年（800）间。当时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相要求擢用，但“志不得通”“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。韩愈从自己的切身经历中，深感朝廷对下层知识分子不公，于是联系当时统治者压抑人才的情况和自己身居下位的处境，写了这篇文章。

【文白对译】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名

世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，但是伯乐却不经常有。因此即使有很名贵的

马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马，也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通马）一同死在马厩里，不以千里马而著称。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，

所以这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就不能表现在外面，

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行千里呢？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通

用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓

其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其

它的意思，反而拿着马鞭站在它的面前，说：“天下没有千里马！”唉!真的没有千里马吗？恐怕是他们真不

真不知马也！

识得千里马啊！

【重点字词】

1.字音字形

（1）易错读音

祗（zhǐ）    骈死（piáｎ）  奴隶（lì）   槽枥（cáo）（lì）   粟（sù ）  外见（xiàn）

一食（shí）  食(sì)马者而食(sì)也     无马邪（yé）

（2）易错字形

祗    骈死    槽枥   外见    策之     无马邪

2.重点字词解释

（1）祗辱于奴隶人之手：只，仅；屈辱，埋没。

（2）骈死于槽枥之间：两马并驾，并列

（3）一食或尽粟一石：有时

（4）且欲与常马等不可得：一样；等同

（5）策之不以其道：鞭打、驱使；按照。

（6）鸣之而不能通其意：通晓

（7）执策而临之：面对

（8）安求其能千里也？：怎么能

3.通假字

①食马者不知其能千里而食也   （“食”同“饲”， 喂）

②才美不外见    （“见”同“现”，表现）③祗：同“祗（只）”，只、仅。

4.一词多义

之   虽有千里之能  （的）               马之千里者  （结构助词，定语后置的标志，无义）

策之不以其道  （代词，它，代指千里马）     食之不能尽其材  （代词，它，代指千里马）

鸣之而不能通其意  （音节助词，不译）

能   虽有千里之能  （才能，能力）         安求其能千里也  （能够）

策   策之不以其道   （名词活用作动词，用马鞭驱赶）         执策而临之   （马鞭）

而   鸣之而不能通其意   （连词，表转折，但是）          执策而临之  （连词，表修饰）

食马者不知其能千里而食也  （连词，表承接）

食   一食或尽粟一石   （吃）              食之不能尽其材   （同“饲” ，喂）

其   安求其能千里也    （代词，代“千里马”） 食之不能尽其材   （代词，代“千里马的”）

其真无马邪   （表示加强诘问语气）    其真不知马也   （表推测，“恐怕”）

策之不以其道   （代词，代驱赶千里马的）

5.古今异义

①世有伯乐，然后有千里马（古义：这样之后；今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情）

②一食或尽粟一石（古义：有时；今义：或者，或许）

③安求其能千里也（古义：怎么；今义：安全，平安）

6.词类活用

①一食或尽粟一石（形容词用作动词，吃尽）

②食马者不知其能千里而食也（数量词用作动词，行千里 ）

③策之不以其道（名词用作动词，用马鞭驱赶 ）

④食之不能尽其材 （形容词的使动用法，使……尽，竭尽）

【特殊句式】

判断句：其真不知马也(“……也”表判断。)

倒装句：马之千里者(定语后置，正常语序应为“千里之马者”。)

祗辱于奴隶人之手（状语后置，正常语序应为“祗于奴隶人之手辱”）

省略句：策之不以其道(句前省略主语“食马者”。)

【重点语句翻译】

1.马之千里者，一食或尽粟一石。

日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。

2.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法；喂养它，又不能充分施展出它的才能；马嘶鸣，却不能通晓它的意思。

3.祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

只是辱没在仆役的马夫手中，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它能日行千里而著称。

4.且欲与常马等不可得。

想要和平常的马一样尚且办不到。

5.其真无马邪？其真不知马也。

难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不识千里马啊！

6.食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

【内容理解】

1.按要求默写（也可以反过来考查语句理解）

（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

（2）千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

（3）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

（4）千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

（5）食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

2．作者的论点是什么？作者是如何层层深入论证论点的？

第一段：论点：世有伯乐，然后有千里马。正面论证：千里马常有，而伯乐不常有。反面论证：故虽有名马……不以千里称也。第二段：进一步从反面论证，指出千里马被埋没的原因是“食马者不知其能千里而食也”。第三段：痛斥执策者的愚蠢，勾画出执策者狂妄无知的形象。作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马也。

3．“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人？

千里马——有才能的人。伯乐——重视人才，识别人才的人。食马者——愚妄、浅薄，不能识别人才的封建统治者。

4．《马说》中的五个“也”字：

①“不以千里称也”流露出无限痛惜的感情。②“安求其能千里也”，表现作者愤怒谴责的感情，而且包含着诉诸读者正义感的意图。③“其真不知马也”有作者的痛切之感，更有对食马者的深刻嘲讽。④“食马者不知其能千里而食也”中的“也”字，是作者故作顿笔，有暂时了结，不再说下去的意思，可以省却一些无用的话。⑤“是马也，虽有……”中的“也”字，显然是提醒读者注意食马者的无知给千里马造成的后果。

5．全文“不”字的理解：

①叹无人识才。“千里马常有，而伯乐不常有”：没有“伯乐”，千里马“常有”也就等于没有。“不以千里称也”：道出了千里马遭遇之不幸，结局之惨痛，真让人感到遗憾、惋惜。

②悲无力使才。“食不饱，力不足，才美不外见”“与常马等不可得”：道出了被埋没的千里马的满腹委屈，对“食马者”的无知发出强烈的谴责。

③愤庸人误才。“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，反过来还对着受尽了屈辱的千里马说“天下无马”，愚昧，更是无知！作者满腔的悲愤化成一句“其真不知马也”，对食马者的罪行表示愤恨，对马的悲惨遭遇深表同情，表达了作者对封建统治者愚昧可笑的辛辣讽刺。

【文章主旨】

《马说》通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺针砭和控诉。

【写作手法】

1．托物寓意，结构精巧。

文章以托物寓意的写法，将能发现、赏识、重用人才的人比作“伯乐”，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者摧残和埋没人才的现象进行了猛烈的抨击。表达了自己怀才不遇，壮志难酬的愤懑之情。

2．条理清晰，中心突出。

全文围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开始指出唯伯乐知马，而“伯乐不常有”，所以千里马之“不以千里称”是具有必然性的；中间从“食马者不知其能千里而食”，说到千里马的“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”。全文连用十一个“不”字，说明“不知”所造成的恶果，揭示了问题的实质；然后痛斥食马者的浅薄愚妄，由此导出全文的结句“其真不知马也”，点明了中心。

真题演练

【课内阅读】

一、阅读《马说》，完成下面小题。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

1.下列词语中加点字与“是马也”中的“是”意思相同的两项是________和________（填序号）

①自以为是   ②是非之地   ③年年如是   ④回头是岸   ⑤是可忍，孰不可忍

2.在反复诵读《马说》的过程中，同学们发现文中有三个句子的结尾语气词“也”承载着作者的情感。以下是三位同学的理解，不正确的一项是（      ）

A．故虽有名马，袛辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

理解：这句写的是千里马被埋没的不幸遭遇：遭受屈辱，沦落庸常，最终在屈辱中死去，不以日行千里著称。所以此处的“也”应读出作者对千里马的无限痛惜之情。

B．虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

理解：这句写的是千里马“食不饱”的严重后果，而这都要归于“食马者”的无知。此处的“也”，与“安”构成反诘问句，应读出对无知的食马者的愤慨。

C．其真无马邪？其真不知马也！

理解：“其真无马邪”与“其真不知马也”形成设问，为食马者进行辩解，认为“食马者”埋没千里马另有原因，所以此处的“也”，应该读出同情的语气。

3.阅读下面两则材料，完成下面小题。

材料一：

上^①令封德彝^②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者^③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。

——《资治通鉴·唐纪八》

（注释）①上：唐太宗。②封德彝（568—627）：唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。

材料二：

楚人和氏得玉璞^①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖^②其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理^③其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。

（注释）①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②刖：音“yuè”，古代一种酷刑，断足。③理：加工雕琢玉石。

1《马说》一文中食马者对千里马“天下无马”的论断，与材料一中“______________________”（填原文语句）的论断在本质上相同。

2我们从材料二与《马说》中读出的共同道理是什么？请结合两篇文章内容进行简要陈述。

4.有人认为“世有伯乐，然后有千里马”这一说法过分夸大了“伯乐”的作用，如果是“千里马”，即使没有“伯乐”，最终也会脱颖而出。对于这种说法，你有什么看法？

二、阅读下面的文言文，完成下面小题。

马说

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

1．下列句中加点词的意思相同的一项是（       ）

A．故虽有名马           山不在高，有仙则名   B．一食或尽粟一石      食之不能尽其材

C．策之不以其道        不得志，独行其道      D．执策而临之          把酒临风

2．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）且欲与常马等不可得。安求其能千里也？

（2）其真无马那？其真不知马也！

3．下列对文章理解与分析正确的一项是（       ）

A．文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。

B．千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。

C．“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。

D．本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。

4．选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说出两文作者的看法有何异同。

（链接材料）

辛未闰四月即事（节选）

张九成^①

如闻失一士^②，每食不下咽。

人才何其鲜^③，求一于百千。

岂独今世欤，自古皆已然。

[注]①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人才。③鲜：读作xiǎn。

【比较阅读】

一、阅读下面两段选文，完成下题。

（甲）

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽栎之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）

（乙）

秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓^①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有所与共担缠薪菜^②者，有九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝^③而黄。”使人往取之，牡而骊^④。报穆公，穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也！”马至，果天下之马也。

（选自《九方皋相马》，有删改）

（注释）①姓：指代家族，此处指子孙。②担缠薪菜：即担柴挑菜，指干粗活。③牝：雌性鸟兽。下文的“牡”是指雄性鸟兽。④骊：纯黑色的马。

1.请用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）

臣 之 子 皆 下 才 也 可 告 以 良 马 不 可 告 以 天 下 之 马 也

2.解释下列句中加点的字！

（1）一食或尽粟一石 _________________  （2）穆公不说  _________________

（3）色物牝牡尚弗能知 _________________（4）伯乐喟然太息曰 _________________

3.用现代汉语翻译下列语句。

（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（2）得其精而忘其粗，在其内而忘其外。

4.（甲）（乙）两文都写到伯乐，请结合文章内容简要分析他是一个怎样的人？

5.（甲）（乙）两段文字各包含了怎样的寓意？

二、阅读下面文言文选段，完成下面小题。

（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石 。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）

（乙）昔者汤将往见伊尹^①，令彭氏之子御^②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”

因下彭氏之子，不使御。

（节选自《商汤见伊尹》）

注释：①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。

1．解释下列句子中加点词有误的一项是（        ）

A．一食或尽粟一石（有时）        B．策之不以其道（道路）

C．是子不欲吾善也（好）             D．因下彭氏之子（于是）

2．下列各组句子加点词语意思和用法相同的一项是（        ）

A．千里马常有，而伯乐不常有     譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹

B．执策而临之                   令彭氏之子御

C．其真无马邪                   既出，得其船

D．骈死于槽枥之间               今夫伊尹之于我国也

3．用“/”划分文中划线句子的节奏。（划两处）

彭 氏 之 子  半 道 而 问 曰

4．翻译下面的文言语句。

（1）安求其能千里也？

（2）君将何之？

5．（甲）文托物寓意，文中的“千里马”喻指_______，“食马者”喻指______________。（甲）文中的“食马者”对待人才的态度是：_______________________。（乙）文中的商汤对待人才的态度是：_______________________________。

三、

【甲】

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

（《北冥有鱼》）

【乙】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（《马说》）

1.解释下列加点词的意思。

（1）志怪者也（     ）              （2）抟扶摇而上者九万里（     ）

（3）食马者（     ）                   （4）策之不以其道（     ）

（5）其真无马邪（     ）

2.翻译下面句子。

（1）天之苍苍，其正色邪？

（2）马之千里者，一食或尽粟一石。

3.【甲】文和【乙】文都运用了借物抒怀的写法。【甲】文中庄子根据民间传说创造出“_____”的形象，是我国文学史上最富有生命力的形象之一；【乙】文中韩愈借“_____”的悲惨遭遇，表达了对“_____”的渴求和期待。（用文中词语填空。）

4.请体会【甲】【乙】两文中作者的人生感悟，结合其中一文，联系实际，谈谈你从中得到的思想启迪或感悟。

四、阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）

【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马，请见之。”

穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄。”使人往取之，牡而骊，报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。

（节选自《九方皋相马》）

【注】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝：母马。④牡：公马。⑤骊：纯黑色马。

1.解释下列句子中加点词的含义。

（1）不以千里称也              （2）一食或尽粟一石

（3）三月而反                      （4）穆公不说

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）

A 安求其能千里也              其真不知马也

B 虽有千里之能                  臣之子皆下才也

C.而伯乐不常有 三月而反

D.祗辱于奴隶人之手 有九方皋，其于马

3.请将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

（2）穆公见之，使行求马。

4.【甲】、【乙】两文分别阐述了什么道理？

五、阅读下面文段，完成小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（《马说》）

【乙】

（汉）高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将，无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高启、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽嫉妒贤能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹^①策于帷幄^②之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）；镇国家、抚百姓，给馈饷^③，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者皆人杰也吾能用之此其吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”

（《史记·高祖本纪》）

【注释】①运筹：筹划战略和策略。②帷幄：军中帐幕。③给饷馈：供应粮饷。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同一项是（ ）

A.故虽有名马/有仙则名 B. 一食或尽粟一石/或王命急宣

C.不绝粮道/率妻子邑人来此绝境 D. 此所以为我擒也/所以动心忍性

2.请将下面句子翻译成现代汉语。

⑴食不饱，力不足，才美不外见。

⑵策之不以其道。

3.请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。

此三者皆人杰也吾能用之此其吾所以取天下也。

4.下列对选文内容的理解与分析，有误的一项是（）

A.【甲】文托物寓意，写千里马鸣叫却不被人通晓它的意思，表现千里马难遇伯乐如同贤才难遇明主。

B.【甲】文结尾作者用自问自答的形式，把“真无马”和“真不知马”对照起来，嘲讽了“食马者”的无知。

C.【乙】文刘邦在洛阳南宫安置酒席，请列侯将领们对他与项羽功业成败的原因发表见解。

D.从【乙】文中看，刘邦认为项羽失天下是因为他妒忌怀疑贤能之人，加害有功之臣，独占所得利益。

5.韩愈和刘邦两人都比较重视人才，请结合两段选文内容，简要分析他们人才观的不同处。

六、阅读下面的文言文，回答小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰“梅以曲为美，直则无姿；以歌为美，正则无景：以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫^①直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之软之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之瘾明告鬻^②梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！

（选自龚自珍《病梅馆记》）

【注释】①斫：（zhuó），砍削，②鬻：yù，卖。

1.下列加点词语的解释，有误的一项是（    ）

A、食马者不知其能千里而食也（喂养）         以欹为美，正则无景（倾斜）

B、且欲与常马等不可得（普通）         未可明诏大号以绳天下之梅也（约束）

C、策之不以其道（用马鞭驱赶）         以夭梅病梅为业以求钱也（使……成为病态）

D、鸣之而不能通其意（沟通）          遏其生气（抑制）

2.下列加点词语的用法和意义判断有误的一项是（    ）

A、故虽有名马（连词，即使）          B、是马也（代词，这，这样）

C、其真无马邪？（代词，它，指天下）     D、梅以曲为美（介词，凭借）

3.下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（    ）

A、甲、乙两文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。

B、甲、乙两文都使用了比喻的手法，甲文用“千里马”来比喻杰出人才，而乙文则用“病梅”来比喻因受摧残而性格扭曲的统治阶级御用人才。

C、甲文揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因。

D、乙文揭示了梅被摧残的根本原因是“文人画士孤癖之瘾”。

4.用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（2）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。

七、

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守，至，便问徐孺子^①所在，欲先看之。主簿白：“群情欲府君先入廨^②。”陈曰：“武王式^③商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！”

（选自《世说新语》）

【注释】①徐孺子：名稚，东汉豫章南昌人，是当时的名士，为人高洁。②廨：官署。③式：通“轼”，车前横木，文中是扶着轼的意思。

1.解释加点的词。

（1）才美不外见_________               （2）策之不以其道_________

（3）登车揽辔_________                   （4）吾之礼贤_________

2.翻译下面的句子。

鸣之而不能通其意。

3.同样是面对人才，【甲】【乙】两文的情感态度有什么不同？

八、

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人^①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年^②，千里之马至者三。
（《战国策•千金求马》）
【注】①涓人：国君身边的侍从。②期年：满一年。

1.下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（          ）

A.鸣之而不能通其意/安事死马而捐五百金

B.食之不能尽其材/千里之马至者三买

C.其真无马邪/其首五百金

D.骈死于槽枥之间/涓人言于君曰

2.下列加点词语解释有误的一项是（       ）

A.执策而临之（面对）

B.策之不以其道（马鞭）

C.买其首五百金，反以报君（同“返”，返回）

D.天下必以王为能市马（买）

3.下列对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项是（         ）

A.【甲】文中画横线的句子朗读节奏为：且欲/与常马等/不可得。

B.【甲】文托物寓意，把知人善任的贤君比作伯乐，把未被发现的人才比作千里马，将愚妄浅薄的统治者比作食马者，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑。

C.与【甲】文的以议论为主不同，【乙】文以记叙为主，叙述“涓人”用重金购买死马的头，刺激各地献来宝马，不满一年即成功收获好几匹千里马的故事。

D.【甲】【乙】两文都涉及“千里马”，然而千里马的境遇却迥乎不同。【甲】文中的千里马被埋没，【乙】文中的千里马受到重视。

4.把【甲】【乙】两文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

①马之千里者，一食或尽粟一石。

②古之人君，有以千金求千里马者，三年不能得。

5.有人认为【甲】文中“世有伯乐，然后有千里马”的观点有其时代的局限性，你的看法如何？请简要阐述。

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参考答案

【课内阅读】

一、1. ③    ⑤

2.C

3.1但于今未有奇才耳

2材料二中，卞和两次献和氏璧都被指斥为石头，而《马说》中，千里马被“食马者”埋没，告诉我们，如果当权者不识人才，埋没人才，那么就会使英才志士怀才不遇，有志难伸。

4.示例：我同意这种说法。这里的“千里马”指人才，如果真的是一位有才干的人，应该积极进取，

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