2026年广东省中考语文信息原创卷（三）（含答案解析）

2026年广东中考信息原创卷（三）

语文试题

   (考试时间：120分钟   试卷满分120分)

注意事项：

1．本试卷分选择题和非选择题两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．做选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。

3．做非选择题时，请把答案填在答题卡的括号里，或者横线上，写在本试卷上无效。

4．测试范围：统编版初中语文课程。

5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累运用（24分）

1．学社开展“物物皆关情”主题活动，探究古人如何借物抒怀。请把同学们收集的古诗文名句补写完整。（10分）

2026年首个全国“全民阅读活动周”为4月20日至26日。请你阅读下面材料，完成任务。

【材料】

读书，本就与青少年的生命成长同频共振。王安石在诗中写道：“少年见青春，万物皆妩媚。”读书的智慧，正藏在这份“万物皆妩媚”的敏锐感知力里。翻开一本书，便如同推开一扇通往新世界的门，让青春在文字的滋养中变得丰盈而有力量。

青春的底色是(1)chéng chè的，少年的心是滚烫的。而书读多了，眉眼自会辽阔，心境自会舒展，看待世界的角度也会多几分通透与从容。读书给予青春的(2)huí kuì，不止于试卷上的高分，更在于伴随一生的“人间清醒”。

2．根据拼音写词语。（2分）

(1)chéng chè（       ）      (2)huí kuì（        ）

3．请摘抄材料中核心观点的一句话。（2分）

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4．请仿照材料中画横线的句子“翻开一本书，便如同推开一扇通往新世界的门，让青春在文字的滋养中变得丰盈而有力量”，以“走进一处名胜”为开头，续写一句话。（2分）

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5．材料中画波浪线的句子是病句，请写出修改方案。（2分）

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6．结合《简·爱》或《钢铁是怎样炼成的》中的相关情节，回答以下问题。（6分）

（1）请从《简·爱》或《钢铁是怎样炼成的》中，选择一位“读书受益”的人物，写出他的名字和与之相关的具体情节。（2分）

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（2）请结合所选人物的成长经历，谈谈你对“阅读给予青春的回馈，不止于试卷上的高分，更在于伴随一生的‘人间清醒’”这句话的理解。（4分）

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二、阅读（46分）

（一）古诗赏析（2分）

7．请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的词语，填入诗句点评的空缺处。

（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分）

【甲】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。                  （选自苏轼《记承天寺夜游》）

【乙】

高凤翰①，字西园，山东胶州人。尝蓄一梦，纪之曰：

岁丙午秋八月，予客扬州，寓天宁寺。一夕，忽梦游一山，幽窅（深远貌）深秀。循磴而上，有亭翼然，额曰“枕流”。亭中石几石榻，积尘盈寸，知久无游者。凭栏四眺，远岫如屏，烟岚四合，恍非人境。忽闻松间有吟啸声，趋而视之，一道士衣鹤氅、戴华阳巾，倚松而立。见予至，笑曰：“子亦好游者乎？”遂相与坐石上，谈画理甚洽。道士指山下曰：“此吾数十年经营未竟之业也。”予视之但见乱石崩云荒榛翳日一无所有。道士长叹，飘然而去。予惊寤，残月在窗，寒钟初动，惘然若有失。                  （节选自高凤翰《南阜山人斅文存稿·记梦》）

注：①高凤翰（1683—1749），清代画家、书法家、篆刻家，扬州八怪之一。工诗文书画，尤擅山水。晚年右臂病废，仍以左手挥毫，世称“高左笔”。

【丙】

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。

（常建《题破山寺后禅院》）

8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）。（2分）

A．“客”，客居，与《湖心亭看雪》“是金陵人，客此”的“客”意思相同。

B．“翳”，遮蔽，与《醉翁亭记》“树林荫翳”中的“翳”意思相同。

C． 寤”，睡醒，与《诗经》“窈窕淑女，寤寐求之”中的“寤”意思相同。

D．“初”，刚刚，与《孙权劝学》“初，权谓吕蒙曰”中的“初”意思相同。

9．【乙】文画波浪线句子有三处需断句，正确的三处是（      ）。（2分）

予视之A但见乱石B崩云C荒榛翳日D一无所有。

10． 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）但少闲人如吾两人者耳。

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（2）惘然若有失。

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11．请结合两文内容，简要回答苏轼与高凤翰在各自游记中所流露的情感有何不同。（2分）

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12．请结合【甲】文和【丙】诗的具体内容，简要分析作者如何通过景物描写来传递各自的心境。（4分）

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（三）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分）

让机器人读懂每一朵花

阳光透过温室棚顶，洒在一排排绿油油的番茄秧上，藤蔓间淡黄色的小花开得正盛。一台白色机器人沿轨道缓缓停下，伸出机械臂，识别、定位、授粉，动作一气呵成——这就是智能育种机器人“吉儿”工作的日常。

“传统的杂交育种和制种全靠人工，人力成本高、效率低。”中国科学院遗传与发育生物学研究所研究员许操介绍，在为番茄“去雄”的过程中，需要人工剥开花朵，用镊子将雄蕊一个个去掉，然后进行人工授粉。“更棘手的是大豆，花型闭合度更高，杂交大豆虽有30%以上的增产潜力，却难以实现高效杂交制种，至今无法推广应用。”他说。

一个跨界融合的新思路，带来了“吉儿”的突破。中国科学院遗传与发育生物学研究所联合中国科学院自动化研究所、怀柔科学城脑认知功能图谱与类脑智能交叉研究平台科研团队共同努力，首创了“生物技术筑基+人工智能赋能+机器人劳作”的智能育种模式。

许操介绍，在生物技术层面，团队通过基因编辑重塑作物花型，对番茄、大豆等自花授粉作物进行精准改造。“通过基因编辑，让雄蕊从笔直变成弯曲，被包裹在里面的柱头自然外露。”  他解释，这相当于给花朵做了一次精准的“整形手术”，让原本需要人工剥开的花瓣自己打开。

人工智能与机器人技术的融合，则让精准育种成为现实。中国科学院自动化研究所研究员杨明浩介绍，“吉儿”集成了自研的空间微小目标精确检测深度学习方法、机械臂灵巧轻柔操作模型，“可在逆光、枝叶遮挡等复杂农业场景中，实现微小花朵的精准识别与空间定位，柱头识别准确率达85．1%。”

创新成果正转化为实在的产业价值。在番茄杂交育种中，“吉儿”与许操首创的从头驯化育种技术“强强联合”，可将原本5年的育种周期缩短至1年，节省25%以上的人力成本；在大豆育种领域，它首次实现结构型大豆雄性不育系快速创制，可节省76．2%的人工授粉时间，有望彻底改变“靠人眼、凭手感”的传统育种模式。“‘吉儿’的研发过程不仅突破了技术瓶颈，更培养了一批跨学科的农业科技人才，形成了需求引人才、实践育人才的双向循环。”杨明浩说。

“吉儿”相关核心研究成果去年登上国际学术期刊《细胞》，获得国际认可。如今，研发团队已开启2．0版本的研发工作，推动技术适配大豆、棉花等更多作物。杨明浩坦言，为扩大应用范围，机器人还需要适应更加多变复杂的种植场景。

“让机器人读懂每一朵花，农业现代化换道超车就有了底气。”许操说，用创新突破耕地与自然的限制，用科技不断提升农业效率，是一代代农业科技工作者不变的追求。

13．阅读本文，下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）。（3分）

A．我国农业科技进步贡献率已超过64%，农作物耕种收综合机械化率达到76．7%，主要粮食作物基本实现了全程机械化。

B．智能育种机器人“吉儿”是在“生物技术筑基+人工智能赋能+机器人劳作”的智能育种模式下诞生的，能够实现微小花朵的精准识别与空间定位。

C．传统育种中大豆花型闭合度高，虽有30%以上增产潜力却难以推广，但“吉儿”首次实现了结构型大豆雄性不育系的快速创制，有望改变传统育种模式。

D．研发团队已经开启“吉儿”2．0版本的研发，目标是推动技术全面适配大豆、棉花等所有作物，机器人目前已能适应所有复杂的种植场景。

14．智能育种机器人“吉儿”主要通过哪几个层面的技术突破来实现精准育种？请根据文章内容简要概括。（3分）

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15．阅读下面这段AI生成的描述文字，请你写一段不少于80字的批改意见，指出它不符合本文语言特征的两个具体方面，并各举一例说明。（4分）

智能育种机器人“吉儿”是一款采用复杂技术体系的创新产品，其生物技术层面与传统手段相衔接，人工智能层面和机器人通信层并行运作，研发过程产生了较强的人才培养效应，为实现育种品质治理提质增效提供了有效支撑。

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参考答案

1．（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖；（2）零落成泥碾作尘，只有香如故；

（3）怒而飞，其翼若垂天之云 ；（4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；

（5）不知口体之奉不若人也；（6）晴空一鹤排云上。（10分）

2．（1）澄澈 （2）回馈（2分）

3． 读书，本就与青少年的生命成长同频共振。（2分）

4．示例一：走进一处名胜，便如同走进一座尘封的历史长河，让心灵在岁月的沉淀中获得洗礼与升华。（2分）

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