2025年春季一年级语文下册阅读16《动物王国开大会》教案（统编版2024新教材）

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2025年春季一年级语文下册学案

阅读16《动物王国开大会》

核心素养目标

文化自信:了解动物世界的多样性,体会故事中蕴含的团结友爱、互相帮助的精神。

语言运用:借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气。

思维能力:了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

审美创造:阅读童话,感受童话带来的乐趣。

课前解析

关注课文内容:《动物王国开大会》是一篇童话,故事情节生动有趣。课文讲的是动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。

关注字词:此课需要认识13个生字、1个多音字,需要书写7个字。“点”是上下结构的字,注意四点底形体宽扁,区别第一点与另外三个点的方向不同,四个点的间距均匀,高低一致;书写“林”时,要注意左边“木”字的捺变成点。

关注对课文的理解:可抓住童话故事情节反复的特点,较快地读懂故事内容。课文第18自然段有一个小泡泡提示:“看来,发布通知的时候,把时间、地点说清楚很重要!”这揭示了此课的阅读能力训练点,即了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

关注朗读:文中有较多的疑问句和祈使句,出现在狗熊和老虎说的话中。教学时要让学生在分清角色的基础上,体会角色心理,读出祈使句带有号召、命令的语气,读出疑问句思考的语气。

教学目标

1．认识“虎、熊”等13个生字,读准多音字“呀”,会写“国、都”等7个字。

2．能正确、流利地朗读课文,借助插图、角色体验读好对话,读出疑问句和祈使句的语气,能分角色朗读课文。

3．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。(重点)

课前准备

课件

课时安排

3课时

1．认识“虎、熊”等13个生字,读准多音字“呀”,会写“国、都、百、听”4个字。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．借助插图,利用童话情节反复的特点读懂长课文。

一、导入新课

出示图片,教师导入:同学们,你们知道动物王国吗?那里有各种各样的动物,大家团结友爱地生活在一起,今天动物王国要开大会了,我们一起去看看吧!(出示课件3)

学生齐读课文题目。教师指名让学生领读。

(板书:动物王国开大会)

设计意图:兴趣是最好的老师,利用多媒体出示动物的图片,有助于激发学生的学习兴趣。再读课文题目,让学生质疑,不仅能点燃学生思维的火花,还能激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文,认识生字

1．初读课文。

教师出示课文朗读视频,学生听读。(出示课件4)

教师提出朗读要求:读准字音,读通句子;圈出难读的生字,多读几遍;标出课文段落序号。

教师出示课文,引导学生标注自然段。提示:这篇课文的段落比较多,同学们要认真数,标注准确。(出示课件5)

2．学习字词。

(1)出示生字。(出示课件6、7)

学生自由拼读,识记生字。请学生当“小老师”领读。

教师进行补充:“熊、通、忘”是后鼻音;“注、舌”是翘舌音。

学习多音字“呀”。

(2)出示词语。(出示课件8)

教师引导学生读准词语:先自己读词语,读准字音,再同桌互相读,互相纠正。

去掉拼音,学生接龙读词语,教师检查认读情况。

3．识字方法。(出示课件9~11)

教师组织“识字交流会”,学生根据以往学过的识字方法说说自己是如何记住这些字的,教师相机点拨重点生字的识记。

(1)熟字加一笔:白—百　古—舌

(2)熟字换偏旁:住—注

(3)熟字加偏旁:熊=能+灬　注=主+氵

意=音+心　理=王+里

(4)组词识记。

设计意图:识字是低年级学生学习的重点,扫清语言障碍,认清字音,记住字形,理解字义,通过多种方法识记生字。

三、整体感知

1．教师引导:狗熊一共发布了几次通知?你能找出这几次通知对应的段落吗?(出示课件12)

预设:一共发布了四次通知。第一次通知——第1~6自然段;第二次通知——第7~12自然段;第三次通知——第13~16自然段;第四次通知——第17、18自然段。

2．教师提问:找一找课文中写到了动物王国的哪几种动物。(出示课件13)

预设:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

3．教师引导:现在请同桌之间互相合作,结合课文插图,厘清故事情节。(出示课件14)

(1)第一次通知。

教师引导学生结合插图,了解第一次通知发生的故事。(出示课件15、16)

教师指导:狗熊在狐狸的提醒下明白通知中应该有时间。

(板书:狗熊发通知　狐狸指出没告诉时间)

(2)第二次通知。

教师引导学生结合插图,了解第二次通知发生的故事。(出示课件17、18)

教师指导:狗熊在大灰狼的提醒下明白通知中应该有具体时间。

(板书:大灰狼指出时间不具体)

(3)第三次通知。

教师引导学生结合插图,了解第三次通知发生的故事。(出示课件19、20)

教师指导:狗熊在梅花鹿的提醒下明白通知中应该有开会的地点。

(板书:梅花鹿指出没告诉地点)

(4)第四次通知。

教师引导学生结合插图,了解第四次通知发生的故事。(出示课件21、22)

教师指导:狗熊说清楚了通知,动物们准时参加了大会。

(板书:狗熊依次更正通知　动物大会顺利召开)

4．教师指导学生以填空的形式总结课文的主要内容。(出示课件23)

设计意图:学生第一次接触篇幅这么长的课文,教师可利用童话情节反复的特点,借助插图,先读通课文、读懂故事,再简单说出故事的经过。

四、学写字

课件出示“国、都、百、听”4个字,教师重点讲解书写要领。(出示课件24~27)

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