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2025年中考语文一轮复习专题讲义
专题11 八上课标古诗词复习
目 录
一、考情分析……………………………………………………….2
【课标要求】……………………………………………………… 2
【考查重点】……………………………………………………….2
【主要题型】……………………………………………………….2
【命题趋势】………………………………………………………. 2
二、知识建构………………………………………………………..2
篇目1：《黄鹤楼》…………………………………………………3
篇目2：《使至塞上》……………………………………………..4
篇目3：《钱塘湖春行》………………………………………… 5
篇目4：《饮酒》…………………………………………………… 7
篇目5：《春望》…………………………………………………… 8
篇目6：《雁门太守行》…………………………………………..9
篇目7：《赤壁》………………………………………………….. 10
篇目8：《渔家傲》…………………………………………………11
篇目9：《浣溪沙》……………………………………………….. 12
三、方法总结………………………………………………………… 13
中考古诗词鉴赏内容理解做题技巧…………………………….13
四、考场练兵………………………………………………………… 14
【课标要求】
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。
阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
诗歌鉴赏，阅读古代诗词名篇，理解诗歌的内容，感悟诗歌的思想情感，掌握诗歌鉴赏的答题技巧。
在全国各地中考语文试卷中，对诗歌的考查多为诗歌鉴赏题，均是必考题，分值一般在4-6分。
近年来，在全国各地中考语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第2题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词。
【主题思想】
这首诗描写了诗人登上黄鹤楼时的所见所感，抒发了诗人吊古怀乡之情。
【问题梳理】
1．此诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？
《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁
黄鹤楼
唐·崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
A．诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神异色彩。
B．诗歌前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、 待而不来的迷惘与惆怅之情。
C．诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的热爱之情油然而生。
D．这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。
【主题思想】
诗作叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
【诗歌鉴赏】
1．赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。（请分析颔联中的景、事、情。）
①使用比喻的修辞，以“飘飞的蓬草”和“北飞的大雁”自比，刻画了一个肩负使命、只身远行的悲壮英雄形象。
②即景生情，表现了作者只身出塞的孤独落寞和受排挤的愤懑。
2．（从炼字的角度）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。（颈联是千古名句，请分析原因。）
①“直”字写出了烽烟冲上云霄的挺拔坚毅；“圆”字写出了夕阳悬于地平线上的苍凉庞大，更显沙漠之苍茫；“大”字写出了沙漠的辽阔，“长”字写出了黄河的绵延。
②笔力苍劲，意境雄浑，点线面结合，描绘了雄奇壮丽的边塞风光，表现了作者的开阔胸襟。同时使用对偶的修辞，句式整齐，朗朗上口。
【例题剖析】阅读下面一首诗，完成小题。
使至塞上
【唐】王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1．边塞诗中的地名，极具艺术表现力。首联用“居延”表现山高路远，烘托①______的心情，而尾联中的“萧关”和“燕然”也并非实指，暗示②______。
2．清人黄培芳认为“大漠孤烟直，长河落日圆”一句“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你如何理解这一说法中的“自然”？
【主题思想】
诗作通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱之情。
【诗歌鉴赏】
1．赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。（颔联是如何表现初春特点的？把“几处”和“谁家”换成“处处”和“家家”好不好？）
①“早”和“新”、“几处”和“谁家”，体现了春天初至、万物初长的特点；“争”字使用拟人的修辞，和“啄”字一起，生动写出了莺儿争阳、燕儿筑巢的兴奋和忙碌，表现了早春从沉睡到苏醒的生机勃勃和春光的宝贵。
②抒发了作者对钱塘湖春景的喜爱之情，也暗含珍惜春光之意。
“乱”字写出了百花“东一团，西一簇”的初放状态，“浅”字写出了春草柔嫩的初长状态，紧扣初春特征，展现了早春的生机勃勃。
“渐欲”和“才能”照应“乱”和“浅”，点明早春时令，化静为动，蕴含着早春欣欣向荣的趋势，给人以鼓舞。
【例题剖析】阅读下面的古诗，完成后面各题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1．展开联想和想象，请用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
2．找出诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析。
【主题思想】
诗作描写诗人辞官归田后的心境和生活情趣，表明诗人避开尘世的喧嚣后，在悠然自得的田园生活中获得了自由和恬静的心境。
【诗歌鉴赏】
1．“问君何能尔？心远地自偏”说明了什么道理？（如何理解这句诗？）
使用设问的修辞，道出了心境与处境的辩证关系：只要心灵超脱，居所自然能远离尘世烦扰。这体现了诗人超尘脱俗、淡泊名利的境界和追求。
2．（从炼字的角度）赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。（把“见”换成“望”好不好？这句诗表现了作者怎样的心境？）
“见”字传神地写出了“发现远山”的自然和不期而遇，（和“悠然”一起）营造出物我合一、自由愉悦的意境，表现了作者辞官归隐后的恬淡自得和宁静闲适。（“望”字更像有意为之，具有目的性，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。）
【例题剖析】阅读下面一首诗，完成下面小题。
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1．请用生动形象的语言描述“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。
2．有人认为“悠然见南山”好，也有人认为“悠然望南山”好。你是如何认为的？请简明理由。
【主题思想】
这首诗描写了诗人在阳春三月所看到的沦陷中的长安城的破败景象，表达了诗人忧国伤时、念家思亲的思想感情。
【诗歌鉴赏】
1．（从炼字的角度）赏析“国破山河在，城春草木深”。（把“深”换成“生”好不好？）
①“破”字和“春”字形成强烈对照，突出了国都沦陷的惨状；“深”字写出了草木疯长蔓延的状态，侧面表现了长安城的荒无人烟。
②渲染了萧条凄凉的气氛，烘托了作者的忧国伤时之情。
（“生”字只表明草木生长，无法突出国都沦陷后草木乱长的荒凉。）
2．赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。（作者在颔联是如何抒情的？）
春花绽放，春鸟啼叫，本该给人以欢快和愉悦，但作者感伤时局，忧伤离别，看到花开而溅泪，听到鸟鸣而惊心。“花无情因人而溅泪，鸟无恨因人而惊心”，作者移情于物，以乐景写哀情，抒发了作者对国都沦陷的悲痛和对家人离散的忧伤。
【例题剖析】阅读下面的诗歌，完成下面小题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1．诗歌题目是“春望”，诗人都望到了哪些春景？
2．诗中运用夸张手法的是哪三个字？表达了诗人怎样的情感？
…………
参考答案
篇目1：《黄鹤楼》
1．C 2．“日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航一一游子也要归乡;江上的雾蔼一片迷蒙,眼底也生出的浓浓迷雾,面对此情此景,诗人一“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，做到了“言外传情，情内展画，画外余音”，也就是景中含情，以景衬情: 又情由景生，情由心生，情景交融。
【解析】1．本题考查诗歌情感理解及词句赏析。
C．“此时他对家乡的热爱之情油然而生”表述不正确。结合诗歌颈联分析可知，词句描写诗人登高远眺，清晰地看到长江对岸汉阳城的树木，看到鹦鹉洲长势喜人茂盛的芳草的景象，表达出诗人看到美景的欣喜之情。再结合尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，此时诗人看到傍晚烟波缭绕，才想到了自己的家乡，涌起了思乡的愁绪。与选项内容不相符。
故选C。
…………
不错
很有用
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