2024-2025学年六年级语文下册第五单元口语交际《辩论》教案（统编版）

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2024-2025学年六年级语文下册教案

第五单元口语交际《辩论》

【核心素养目标】

文化自信：通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。

语言运用：能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。

思维能力：能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，

审美创造：能注意说话的语气和技巧，学会多角度思考问题、全面看待事物。

【课前解析】 

本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开讨论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生会多角度思考问题、全面看待事物。

关注辩论：辩论赛也叫作辩论会。它在形式上是竞赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反应能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。

关注表达技巧：

1．借力打力，借对方攻击之力反击对方。

2．移花接木，剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上与我方有利的观点或材料。往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。

3．顺水推舟，表面上赞同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。

4．釜底抽薪，刁钻的选择性提问，从根本上挫败对方的锐气。

5．攻其要害，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住问题，一攻到底。

【教学目标】

1．能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。

2．能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。

【教学重点】

通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。

【教学难点】

能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】 

1课时

【教学过程】

一、回顾导入，学习辩论

1．教师引导回顾：大家都还记得《两小儿辩日》这个故事吗？谁来说一说故事内容？（出示课件2、3）

（出示课件4）2．引出话题：两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的分歧，所谓“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。

今天我们就来学习如何辩论。

3．教师出示课题并板书：辩论（出示课件5），学生齐读课题。

(设计意图：这一环节从本单元开篇课文导入，让学生回忆文本内容，旨在抛出本节课讨论的话题。)

二、选择辩题，做好准备。

1．教师播放视频《诸葛亮舌战群儒》。（出示课件6）

（出示课件7）教师提出问题：看完视频后，你有什么感受？结合视频中人物辩论的特点分组讨论。

学生分组讨论。

预设1：诸葛亮辩论的时候运用了高超的语言技巧。

预设2：诸葛亮辩论时采用各个击破、先守后攻的策略，达到很好效果。

2．教师出示交际内容。（出示课件8）          

3．教师提供辩论主题并引导：每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后抽签是正方还是反方。

（出示课件9）主题一：电脑时代需要/不需要练字

正方：电脑时代需要练字   反方：电脑时代不需要练字

（出示课件10）主题二：不可以说谎/可以讲善意的谎言

正方：不可以说谎   反方：可以讲善意的谎言

（出示课件11）主题三：人们通过竞争/合作取得更大的成功

正方：人们通过竞争取得更大的成功  反方：人们通过合作取得更大的成功

（出示课件12）主题四：现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解

正方：现代信息交流方式会增进人与人之间的理解

反方：现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解

（出示课件13）4．让学生了解辩论流程，做好辩论准备：

（设计意图：这是小学语文教材中唯一一次”口语交际．辩论”课，因此，要让学生了解辩论会的基本流程。）

（出示课件14）5．教师出示表格，引导学生制定辩论实施方案。

6．教师引导学生交流讨论辩论技巧。

学生交流讨论并发言。

教师小结：同学们的发言都很到位，现我将同学们的发言总结如下

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