5.1 细胞的分裂与分化（第2课时）学-2024-2025学年七年级上册生物教学设计（苏科版2024）

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2024-2025学年七年级上册生物教学设计

5.1 细胞的分裂与分化（第2课时）

一、教学目标

1．生命观念：

运用比较、归纳等方法，构建组织概念。

2．科学思维：

描述构成不同组织细胞的特点，推测其功能。

3．情感态度与价值观：

初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。

二、教学重点和难点

1．教学重点：

植物和人体各组织的特点和功能。

2．教学难点：

植物和人体各组织的特点和功能。

三、教学设计思路

首先，通过复习细胞的结构和功能，为组织的学习打下基础。对于植物体的主要组织教学，可以从植物细胞的特点出发，引出细胞如何分化形成不同组织的概念。对于人体和动物体的基本组织教学，可以从动物细胞的特点出发，回顾细胞分裂和分化的过程。
利用生活实例或多媒体资源（如图片、视频）创设情境，激发学生的学习兴趣。例如，展示不同植物体的横切面，引导学生观察并思考这些结构是如何构成的；或者展示人体和动物体的不同部位，引导学生思考这些部位由哪些组织构成。
利用多媒体课件展示植物体和动物体的主要组织图片或动画，让学生直观感受组织的形态和结构特点。对于植物体，可以展示分生组织、保护组织、机械组织、输导组织、营养组织的实例；对于人体和动物体，可以展示上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织的实例。
引导学生比较植物体和动物体在组织结构和功能上的差异。例如，通过表格的形式列出两种生物体的主要组织类型、分布、结构特点和功能，帮助学生系统归纳知识。
在比较归纳的基础上，引导学生思考生物体结构与功能相适应的生物学观点。通过讨论和案例分析，让学生理解不同组织在生物体中的作用及其相互之间的关系。
结合生活实际和科技发展，拓展学生视野。例如，介绍植物组织培养技术在农业和园艺中的应用；或者介绍人体组织工程在医学领域的最新进展。设计多样化的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，巩固所学知识。同时，鼓励学生参与小组讨论和分享，促进知识内化。
四、课时安排：1课时

五、教学过程

【新课导入】

细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，这些形态相似、结构和功能相同的细胞群叫作组织。

引导学生思考：植物体的组织、人体和动物体的组织有什么不同呢？

【新课学习】

学习目标1：植物体的主要组织

1．情境导入：

图片展示，引导学生思考品尝番茄果实，从外到内描述其所包含的组织，并说出依据。

2．植物体的主要组织：

引导学生自主阅读P108的图5-7 植物体的主要组织，思考：

a．植物体的组织主要有哪些？

b．植物体各个组织的分布、特点和功能是？

c．尝试列表归纳植物体的主要组织。

教师借助图片、文字引导学生学习植物的主要组织。

引导学生列表归纳总结植物的主要组织。

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