2022-2023学年苏科版七年级上册生物第1章《生物学-研究生命的科学》 知识点

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第1章 生物学—研究生命的科学

一、生物与生物学

1、生物是指有生命的物体；熊猫和玩具熊猫的根本区别是熊猫具有生命特征；

2、生物的基本特征：

⑴生物大多都由细胞组成；

⑵生物需要摄入营养物质和能量，进行呼吸和排泄；

⑶生物都能繁殖后代，具有遗传变异现象；

⑷生物能够生长发育；

⑸生物能够适应 和影响 环境。

3、生物学就是研究生物体的生命现象及其生命活动规律的科学；生物学的研究对象主要是地球上形形色色的生物。

4、学习生物学，主要学习前人已总结的科学知识，研究生物学的科学方法，勇于探索、追求真理的科学精神。科学探究的基本方法：观察和实验。 

二、生物学的基本研究方法

（一）学习观察与实验

1、在观察时，首先根据观察目的 ，仔细看一看观察对象有什么特征，以此做出分析，判断。有时候，观察需要借助一定的仪器设备，如放大镜或显微镜。

2、实验与观察的异同：实验是严格控制条件下的观察，而观察只是在自然状态下的观察。

3、实验的流程图：实验目的、  实验材料和用具、实验步骤、实验现象、实验结论。

（二）学习使用显微镜

1、认识显微镜的结构

⑴ 转动粗准焦螺旋时，可以大幅度升降镜筒；

转动细准焦螺旋时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。

⑵ 接近人眼一端的镜头是目镜，接近物体一端的镜头是物镜。

显微镜的物镜分高倍物镜和低倍物镜。

  短而粗的是低倍物镜，

  长而细的是高倍物镜。

⑶物象的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。

⑷遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做光圈 。光线弱的时候用大光圈。

⑸显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时用平面镜，光线弱时用 凹面镜。

2、学习使用显微镜：取镜和安放→对光、放置切片标本、观察、收镜。

⑴取镜和安放：

     一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台上略偏左边的地方。

⑵对光：（三转）

① 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

② 转动遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。

③ 转动反光镜（左眼注视目镜），通过目镜可以看到白亮的圆形亮圈（视野）。

⑶放置切片标本：（放-压-降）

① 将玻片标本放在载物台上，标本正对通光孔。（以免在视野中找不到要标本。）

② 压片夹夹住玻片两端。

③ 转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢下降至物镜接近玻片（约0、5cm)。(一定要从侧面看着物镜，以免损坏物镜或玻片。)

⑷观察：（看—升—调）

① 用左眼注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至看清物像为止。

② 如果物像不够清晰，可略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。

⑤ 使用低倍镜观察后，若再使用高倍镜观察，步骤是：（三移、一调节）

移动玻片        （图像移到视野中央）

↓                   ↓

移动转换器      （低倍镜换成高倍镜）

↓                   ↓

调节光圈        （换成大光圈，保持视野明亮）

↓                   ↓

转动细准焦螺旋  （使物像更清晰）

⑸ 收镜：（两后，两旁，一垂，一降）

取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。

3、使用显微镜时注意事项：

⑴取镜和安放时，不得用手触摸目镜、物镜和反光镜，以免 弄脏、损坏镜片。如果镜头上有灰尘，只能用专用的擦镜纸来擦拭。

⑵ 在显微镜下，观察到的物像是倒立物像。

⑶ 在视野中观察到一个细胞如图A，想移到B图的位置，

应将载玻片往  ←    方向移动。（填写“→  ↑  ←  ↓”）

外界暗时：用凹面镜，视野变亮

反光镜

⑷调节光线的强弱                 外界亮时：用平面镜，视野变暗

外界暗时：用大光圈，视野变亮

 遮光器

外界亮时：用小光圈，视野变暗

⑸反光镜反射的光线依次经过显微镜的光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜等部件才能进入人眼。

⑹低倍镜比高倍镜视野亮、视野大、观察到的细胞数目多。

由低倍镜转换为高倍镜，视野范围变小、亮度变暗、看到的细胞数目变少。

4、生物实验中常用的玻片标本有装片 、切片、涂片等三种。

（三）学习科学探究的基本过程

1、科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。

2、观察是发现问题、提出问题的起点，提出的问题必须联系生活、生产或学习。

3、提出假设是建立在已有的知识经验基础上，判断是否假设正确，最有说服力的就是实验。

4、探究实验中一定要设置对照组和实验组；且在一个探究实验中，实验变量要单一。

5、实验常常要反复多次，才能避免误差，得到比较可靠的结果。

6、实验中如果提出的假设不正确，就需要重新做出假设、制定计划、实施计划。

7、巴斯德的“探究肉汤里的细菌实验”：

⑴提出问题：肉汤里的细菌是从哪里来的？

⑵作出假设：肉汤里的细菌可能来源于空气。

⑶制定计划：将肉汤分成2组。

    A组：把肉汤装在一个鹅颈状圆底烧瓶中，肉汤不能接触空气中的细菌。

    B组：把肉汤装在一个敞口的圆底烧瓶中，肉汤能够接触空气中的细菌。

⑷实施计划：把两个烧瓶中的肉汤加热煮沸，静置数天。A组肉汤不变质，B组肉汤变质。

⑸得出结论：肉汤里的细菌是从空气中来的。

思考：

⑴为什么先要将放进烧瓶的肉汤煮沸？消灭肉汤里原有的细菌，以免干扰实验。

⑵为什么要将一个烧瓶的瓶颈用高温拉制成鹅颈状弯曲？避免空气中的细菌进入肉汤。

⒏尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响

①提出问题：水温发生变化，金鱼每分钟的呼吸次数会受到影响吗？

②作出假设：水温发生变化，金鱼每分钟的呼吸次数可能会受到影响。

③制定计划：

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