2022-2023学年教科版五年级下册科学第二单元《船的研究》核心知识点

本资料来自专辑：2022-2023学年教科版科学五年级下册全册单元核心知识点汇总

2022-2023学年五年级下册科学单元核心知识点

第二单元《船的研究》

第 1 课 船的历史

1．船的发展历史

独木舟(人力)→摇橹木船(人力)→帆船(风力)→蒸汽船(蒸汽机)→轮船(柴油机)→潜艇(柴油 机或核动力)

2．不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。

3．独木舟存在装载量小，不稳定等不足。我们可以采用增宽船体等方法使其保持稳定。

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第 2 课 用浮的材料造船

1．制作并研究竹筏或木排

（1）用几根竹竿或木条，做竹筏或木排模型。要求：画出设计图，模型能稳定地浮在水面，模型 牢固、不散架。

（2）用螺母测试它们的载重量， 注意不能让水浸湿螺母。为了防止侧翻， 应将螺母均匀地摆放。

2．比较独木舟和竹筏

竹筏通过加大船体， 增加底面积，比独木舟更稳定、载重量更大

3．浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。

4．竹筏的不足之处：容易浸水、不牢固。

5．摇橹木船和宝船解决了容易浸水的问题，而且出现了“摇橹”“风帆”等动力系统。

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第 3 课 用沉的材料造船

1．有的材料在水中是浮的， 有的材料在水中是沉的。 浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船。 2．物体在水中会受到竖直向上托起的力，像这样的力是浮力。

3．橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们浸入水中的体积增大，在水 中受到的浮力增大，因而能更容易漂浮在水面上。

4．为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，我们可以增加船的宽度、使船体均匀不偏沉。

5．船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。

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第 4 课 增加船的载重量

1．技术可以改变船的载重量，推动船的发展。

2．漂浮在水面上的船受到的浮力等于船的重力。

3．实验：比较不同底面积的船的载重量

（1）实验方法：

①设计：用边长12厘米的正方形铝箔，设计不同底面积的铝箔船。

②制作：根据设计，制作3艘铝箔船，分别计算它们的体积(长方体体积=长×宽×高)。

③测试：用垫圈模拟货物，比较哪-艘船的载重量大。

（2）实验现象：体积大的船装载的垫圈多。

（3）实验结论：船的载重量与船只体积大小有关， 相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积 越大，船的载重量就越大。

4．比较船的载重量时用弹珠模拟货物的缺点：弹珠滚动易沉船，测量的载重量不一定准确。而用垫圈模拟货物测量的载重量更准确。

5．我们把物体在水中排开水的体积(浸人水中的体积)叫排开的水量，船排开的水量越大，载重 量就越大。

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第 5 课 给船装上动力

1．最早的船靠人力行驶， 随着船的体积越来越大， 人力已经无法满足大船航行所需要的动力了。 科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。

2．给小船装上动力：给小船装上风帆、给小船装上风帆力推进装置、给小船装上蒸汽推进装置

（1）用卡纸制作风帆，用风扇吹风帆模拟自然界的风。

（2）用电池带动扇叶转动，风力推进装置向后吹风时，小船向前运动。

（3）点燃蜡烛加热金属管内的水，水沸腾后向后喷出蒸汽，小船向前运动。

（4）给小船装动力时，要合理放置，防止小船侧翻。

3．船可以通过船舵来控制行进的方向。

4．认识潜艇

5．船在行驶过程中会受到重力、浮力、水的阻力等。

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第 6 课 设计我们的小船

1．设计我们的小船时需要考虑的因素：船的大小、船的形状船体材料、载重量稳固性、动力系统。

2．工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。

3．设计并制作一艘小船的要求(明确任务)：

①控制小船的制作成本，②载重量达到 200 克，③有自己的动力，④能把货物运送到目的地。

4．为了更好地完成任务，我们要先做好设计。

（1）画出船的设计图，标注材料和结构。

（2）讨论设计图的合理性和可靠性。

（3）列出所需的材料，计算所需的费用。

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第 7 课 制作与测试我们的小船

1．制作

（1）制作时要分工合作，先分工，再制作。

（2）制作时要按照设计图进行。如果在制作过程中发现新的问题需要改进设计，可以及时在设 计图和经费预算上做出调整。

（3）具体制作时，应先分装，再组装。

（4）调试。如果船身不稳，可以检查船身是否平衡。

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