2025年春季一年级语文下册阅读13《要下雨了》教案（统编版2024新教材）

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2025年春季一年级语文下册学案

阅读13《要下雨了》

核心素养目标

文化自信:了解中国传统农耕文化中关于天气观测的智慧,培养学生对传统文化的理解和尊重。

语言运用:读好问句和感叹句,分角色读好对话。

思维能力:了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

审美创造:向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与他人交流。

课前解析

关注课文内容:《要下雨了》是一篇科学童话,用浅显的文字、生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象,学生通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话,最终明白了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”的原因,知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气的变化。

关注对课文的理解:结合课文插图,联系文中的相关词语,想象动物们的神态、动作进行表演朗读,借助图片、联系生活实际等方式,了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思,学生朗读时就容易理解下雨前动物们的不同表现。

朗读的重点主要有两个:一是关注语气词,读好问句和感叹句;二是创设情境,读好对话。分角色朗读时,可以先让学生看看插图,联系文中的相关词语,想象小动物们的神态、动作。

教学目标

1．认识“要、腰”等13个生字,读准多音字“空”,会写“这、看”等6个字。

2．能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3．正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。(重点)

4．尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。(难点)

课前准备

课件

课时安排

2课时

1．认识“要、腰”等13个生字,读准多音字“空”,会写“鱼、面、问、加”4个字。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。

一、导入新课

1．出示图片,教师导入:同学们,看到这种天气,你们会想到什么?(出示课件3)

2．教师过渡:乌云密布,天阴沉沉的,马上就要下雨了。今天,我们就来学习新课《要下雨了》。

教师板书课文题目:要下雨了。学生齐读课文题目。(板书:要下雨了)

二、初读课文,认识生字

1．初读课文。(出示课件4)

(1)教师出示课文朗读视频,学生听读。

(2)教师提出朗读要求:读准字音,读通句子;圈出难读的生字,多读几遍;标出课文段落序号。

(3)教师出示课件,标注自然段,并相机引导:这篇课文段落比较多,同学们要认真数,标注准确。(出示课件5)

2．学认字。(出示课件6)

(1)学生自由拼读,识记生字。

教师引导学生通过偏旁归类识字、字理识字、加一加等识字方法识记生字。

(2)请学生当“小老师”领读。

(3)学生集体读、开火车读。

教师重点指导学生注意“阴、沉、面、闷”是前鼻音,“忙、空”是后鼻音。

三、整体感知

1．学习第1自然段。

(1)教师范读第1自然段。

(2)结合插图理解词语:阴沉沉。(出示课件7)

教师引导:谁来说说“天阴沉沉的”是什么样的?

预设1:天空中有很多乌云。

预设2:天很黑,乌云密布。

(3)教师过渡:是的,下雨前天色昏暗,云层很低,好像要塌下来似的。你还能说出几个ABB类型的词语吗?(出示课件8)

预设1:乐呵呵　笑眯眯　金灿灿　甜津津

预设2:胖乎乎　白茫茫　绿油油　亮晶晶

2．学习第2、3自然段。

(1)教师引导:小白兔在山坡上遇到了谁?请两位同学读读第2、3自然段。

教师指名让学生朗读。

预设:遇到了小燕子。

(2)教师启发:通过朗读这两个自然段,你知道了什么?

预设:燕子低飞说明要下雨啦!

(板书:燕子低飞捉虫)

(3)教师引导:下雨前,空气会变得潮湿,“潮湿”是什么意思?联系实际想一想,你见过哪些“潮湿”的现象。(出示课件9)

预设1:“潮湿”的意思是含有比正常状态下较多的水分。

预设2:玻璃上的水汽、地面湿滑。

3．学习第4~6自然段。

(1)教师朗读第4自然段,请同学朗读第5、6自然段。

(2)学习多音字“空”。(出示课件10)

(3)理解“闷”字的意思。

教师过渡:平时在水里的小鱼为什么都到水面上来了?读一读第6自然段,联系生活实际说一说“闷得很”是什么意思。(出示课件11)

预设1:夏天天气特别闷热的时候,我觉得很闷得慌。

预设2:我在水里游泳喘不上来气的时候,特别憋得慌。

教师追问:小鱼“闷得很”是怎么回事呢?

预设:要下雨了,小鱼在水里感到很憋闷,喘不过来气。

教师点拨:是啊,当我们看到小鱼游出水面透气时,就知道要下雨啦!

(板书:小鱼游出水面)

4．学习第7自然段。

教师引导:小燕子低飞和小鱼游出水面,让小白兔明白要下雨了,他连忙挎起篮子往家跑。他又遇到了谁呢?同桌一起读这一段。

教师过渡:读读“消息”这个词,小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!”谁来读一读这句话。(出示课件12)

学生读文中对话,教师正音。

教师启发:通过他们的对话,你知道了什么?

预设:我知道了看到蚂蚁搬家说明就要下雨啦!

(板书:蚂蚁搬家运东西)

5．课堂演练。

教师过渡:这些生字你们都认识了吗?我们一起做个小游戏。(出示课件13)

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