第4课《古代诗歌四首》-2024-2025学年七年级语文上册同步分层练习（人教版部编版统编版）

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2024-2025学年七年级语文上册同步分层练习

第4课《古代诗歌四首》

基础练

1．选出下列对曹操的《观沧海》赏析有误的一项（   ）

A．诗的开头两句交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。

B．诗中对“海水”“山岛”“草木”“洪波”等自然景物的描写采用动静结合的手法。

C．诗中借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字句，都是虚写。

D．这是一首乐府诗，诗的最后两句就是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。

2.下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A．开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，以下由“观”字展开，写登山所见。

B．“水何澹澹”是静态，“山岛竦峙”是动态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。

C．“树木丛生”至“洪波涌起”由静态又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。

D．此诗借景抒情，诗人把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在了一起。

3．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析，不恰当的一项是（   ）

A．题目“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。

B．“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，“龙标”指王昌龄，“闻道”表示惊诧。“龙标过五溪”，可见王昌龄迁谪之荒远，道路之艰难。

C．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了世人对友人的怀念和同情。

4.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析，不恰当的一项是（   ）

A．题目中“左迁”指降职，这是一首与贬谪有关的诗作，很有代表意义。

B．诗歌首句写景兼点时令，奠定了全诗伤感的情感基调，手法非常巧妙。

C．诗歌充满丰富的艺术想象，将“愁心和明月”都寄给友人，以表思念。

D．杨花、子规、明月等景物都寄托了作者情感，对友人的深情溢于言表。

5.下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。

B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。

C．颈联用“生”“入”三字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。

D．尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。

6.下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。

B．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。

C．颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。

D．颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。

7.《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（   ）

A．“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景致，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

B．“夕阳西下”一句，把前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

C．全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。

D．这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

8．下列句子没有语病的一项是（    ）

A．当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

B．教育局在全县范围内推动了“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了他们的人文素养。

C．智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。

D．人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。

提升练                                      

9．阅读诗歌《观沧海》，完成下面小题。

（1）有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。

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（2）《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。

笛子  古筝  唢呐  编钟  二胡

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10．阅读诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。

（1）请从意象角度赏析“杨花落尽子规啼”。

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（2）结合诗句内容，分析题目中“遥”字表达了诗人怎样的情感？

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11．阅读诗歌《次北固山下》，完成下面小题。

（1）这首诗表达了诗人怎样的情感？

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（2）你的同桌默写时将“海日生残夜”的“生”字误写为“升”，请向他解释为什么这里用“生”字。

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12．请发挥想象，描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”所展现的画面。

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拓展练

13．请你发挥想象，描绘“豚栅鸡栖半掩扉”的画面，并说说这样的画面表达了作者怎样的思想感情。

社日

王驾

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

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14．阅读下面两首诗，回答问题。

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参考答案

1． C

【详解】本题考查诗歌赏析。

C.借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气势，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，表达了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。并非都是虚写；

故选C。

2. B

【详解】本题考查对诗句内容的理解。

B.“水何澹澹”意思是：海面浩渺，水波荡漾，是动态描写；“山岛竦峙”意思是：山岛高高地挺立在海边，是静态描写，动静结合，互相映衬，显示了大海的辽阔和威严。所以该选项中“‘水何澹澹’是静态，‘山岛竦峙’是动态”表述不正确；

故选B。

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