《泰戈尔诗选》-初中语文名著阅读知识点汇总及习题演练

初中语文名著阅读知识点汇总及习题演练

《泰戈尔诗选》

一、作者简介

罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861年5月7日—1941年8月7日），印度诗人、哲学家，1913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。

泰戈尔出生于印度加尔各答一个受到良好教育的富裕家庭，父亲是一位地方的印度教宗教领袖。在外国泰戈尔一般被看作是一位诗人，而很少被看做一位哲学家，但在印度这两者往往是相同的。在他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。他的诗在印度享有史诗的地位。他本人被许多印度教徒看作是一个圣人。

印度和孟加拉国的国歌使用的是泰戈尔的诗。维尔弗德·欧文和威廉·勃特勒·叶芝被他的诗深深感动，在叶芝的鼓励下，泰戈尔亲自将他的《吉檀迦利》（意即“朝圣者的歌”）译成英语，1913年他为此获得了诺贝尔文学奖。
阅读泰戈尔的诗，要细读、精读、用心读，用情读，用脑读。做到“读，感，悟，通”四位一体。首先要综合了解泰戈尔的生平和创作，在此基础上对其诗歌进行逐字逐句“推敲”，揣其情感缘起和起伏波动，毫无保留地把心交到泰戈尔的诗中，把情融进诗中的情里。阅读泰戈尔的诗，要学唐朝诗人卢延让：“吟安一个字，拈断数茎须。”泰戈尔诗中的情感和哲理都具有无穷的可阐释性，意蕴深厚但层次分明，因此阅读时要在自己内心反复演练泰戈尔的情感起伏发展过程、文字选择斟酌过程，以求准确、妥帖地把握泰戈尔诗歌的情感丰富性、意蕴层次感。

二、分类讲解

飞鸟集：

《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一，具有很大的影响，包括了三百余首清丽的小诗。这些诗歌描写小草，流萤，落叶，飞鸟，山水，河流。初读这些小诗，如在暴风雨过后的初夏清晨，推开卧室的窗户，看到一个淡泊清透的世界，一切都是那样的清新、亮丽，可是其中的韵味却很厚实，耐人寻味。

1.生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

2.世界以痛吻我，要我报之以歌。

3.只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。

4.当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。

5.我们把世界看错，反说它欺骗了我们。

6.纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。

7.你微微地笑着，不同我说什么话。而我觉得，为了这个，我已等待得很久了。

8.长日尽处，我站在你的面前， 你将看到我的疤痕，知道我曾经受伤，也曾经痊愈。

9.鸟翼系上了黄金，这鸟儿便永远不能再在天上翱翔了。

10不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

三、考点速记

1、《泰戈尔诗选》收入作者最具代表性的四部诗集：《故事诗》、《吉檀迦利》、《新月集》以及《园丁集》。

2、被称为泰戈尔中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品是《吉檀迦利》。

3、泰戈尔“以我观物”，以爱观物的生存态度使诗集《新月集》中的自然景观带上了诗人强烈的主观色彩。

4、《园丁集》是一部富于哲理的诗集， 泰戈尔用简洁的语言，构造了一个真理的殿堂。

5、拉宾德拉纳特·泰戈尔，印度著名诗人、文学家。

6、1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。

作为泛神论代表作的《吉檀迦利》，描写了诗人对神的赞颂，对神到来的渴望，与神失之交臂的失望，以及与神合—的狂欢，寄予了诗人对无限世界的向往和沉思。

泰戈尔在《新月集》中采用了三重的叙述视角：孩子，母亲，诗人。

泰戈尔认为，爱创造了世界，世界的本质就是爱；而母爱、孩童之爱则是人类最真诚最纯朴的情感。

在《吉檀迦利》中泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀。11、泰戈尔用西方现代文明与印度古典哲学精神相结合，创造了独特的的“诗人的宗教”，这种生命哲学的深刻内涵，充分体现在《吉檀迦利》中。

12、为《吉檀迦利》全集定下情感基调的第一首对于“永恒”这—凝重的主题，泰戈尔以欢快的笔调，清新的比喻，表现出对神的认知。“你已经使我永生，这样做是你的欢乐。这脆薄的杯儿，你不断地把它倒空，又不断地以新生命来充满。这小小的苇笛，你携带着它逾山越谷，从笛管里吹出永新的音乐。”

13、泰戈尔身上有两种文化特质，印度文化中的泛爱和西方文化中的博爱，西方文化所匮乏的品质在泰戈尔的《吉檀迦利》中却存在着，而且是那么自然而然，毫不造作。

14、综观泰戈尔的诗歌，清新朴素是其最大的特色，《吉檀迦利》35首中，没有华丽的词语，没有夸饰的情感，句句犹如白话，却有独特的艺术效果。

15、在《园丁集》中，诗人通过寓意深刻的寓言诗和言简意赅的哲理诗，明确地表达了自己对社会人生的态度，艺术地回答了人应该为什么生活、怎样生活等重大的人生问题。

16、《园丁集》是泰戈尔的重要的代表作之一，它更多地融入了诗人青春时代的体验，细腻地描叙了爱情的幸福，烦恼与忧伤，可以视为一部青春恋歌。

17、与泰戈尔的另一部描述人与神之间的精神之爱的作品《吉檀迦利》相比 ，《园丁集》主要表现的则是男女之间的两性情爱。

18、《园丁集》中，诗人采用象征主义等手法，细腻而又含蓄地表现恋爱中的种种情绪，其言外之意，引人遐想。

19、《新月集》中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象。

20、在泰戈尔看来，人与自然的关系就象孩子与母亲的关系一样，人只有投入大自然的怀抱，才能找到“无尽际的幸福之海的岸的道路”。

四、习题演练

1．下列作家作品表述不正确的一项是（　　）  

A．《泰戈尔诗三首》选自《泰戈尔诗选•飞鸟集》。作者泰戈尔，印度诗人 、作家、社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》。

B．《散步》、《秋天的怀念》的作者分别是莫怀戚和史铁生。

C．老舍，原名舒庆春，作家。作品有《骆驼祥子》、《茶馆》等。

D．《再塑生命的人》的作者是美国的海伦•凯勒，她遇到了再塑她生命的莎莉文老师，何其有幸！

2．《泰戈尔诗选》收入作者最具代表性的四部诗集：《_____________》《_____________》《_____________》以及《_____________》。

3．班级要组织好书分享会，小东喜欢诗歌，想从《泰戈尔诗选》和《艾青诗选》中选一本推荐给大家。下面是他写的推荐语的开头，请你帮他写完。

有人说：“有用之书让你活着，无用之诗令你美好。”_____________。

要求：①可以结合两诗人中一个的作品谈；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③100一120字；④不得出现真实的校名、人名等。

4．返校后，班级将举行“经典伴我成长”活动，文文准备参与分享自己的思考。请你帮她从下列备选书目中选择合适的一组，结合作品内容和抗疫生活实际，说明推荐理由。

备选书目：《钢铁是怎样炼成的》《泰戈尔诗选》《老人与海》《傅雷家书》《平凡的世界》《简·爱》《给青年的十二封信》《白洋淀纪事》

5．根据阅读积累,选择与下列名著相对应的评论。

①《世说新语》_____________②《艾青诗选》_____________③《泰戈尔诗选》_____________④《聊斋志异》_____________

A．《他的诗》把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。

B．写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。

C．事起后汉，止于东晋，记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇，下至缪惑，亦资一笑。

D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。

6.诗人泰戈尔说：“世界以痛吻我，我却报之以歌。”而有人说《水浒传》里梁山好汉们奉行的是：“世界以痛吻我，我就报之以痛。”你觉得好汉们奉行的是上述哪种人生观呢？请任选一位好汉，并结合他（她）的经历加以说明。

7．名著阅读

泰戈尔是印度着名诗人、文学家、社会活动家、哲学家，1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，在印度享有史诗的地位。泰戈尔诗歌的代表作除诗集《吉檀迦利》以外，还有《　     　》《　     　》《　     　》等诗集。这些作品细腻地描述了作者对爱情的幸福、烦恼与忧伤的理解，抒发了作者的志向抱负和喜怒哀乐，诠释了作者独特的人生观和价值观。

8．伟大诗人泰戈尔，用他睿智且高尚的灵魂一直陪伴我们成长。请你按照示例，完成学校网站上介绍他诗歌的推文。

9．根据泰戈尔的诗歌特点，运用诗歌赏读方法，赏析下列泰戈尔的诗句。（任选一项） 

①月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。

②小花问道：“我要怎样地对你唱，怎样地崇拜你呢，太阳呀？”太阳答道：“只要用你的纯洁的素朴的沉默。”

10．根据阅读积累，完成下列任务。

期末复习，为了更好地学习名著，教师组织九年级学生推行“阅读·悦读”项目化学习活动。

[项目一]选用策略赏诗歌

模仿示例，请任选一种策略对泰戈尔的诗进行赏析，并写下你的发现。

11．下面诗歌片段分别选自泰戈尔的作品《_____________》和《_____________》

片段（1）：

我的眼睛陶醉于你那橙黄色的面纱。

你为我编的茉莉花环，像赞美一般，让我心颤。

这是一个又予又留、又隐又现的游戏；

有些微笑，有些娇羞，还用一些甜柔的无用的挣扎。

你我之间的爱情，如歌曲一样的单纯。

片段（2）：

夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。

秋天的黄叶，它们没有什么可唱，又叹息一声，飞落在那里。

在围绕班级组织的读书活动中，老师给了三首诗，同学们纷纷表达对这三首诗的看法。请你谈谈这三位同学中哪一位说得不对，理由是什么。

甲

有人喜欢它

因为自己美

有人躲避它

因为它直率

甚至有的人

恨不得把它打碎

乙

凝视着一片化石

傻瓜也得到教训：

离开了运动

就没有生命

活着就要斗争

在斗争中前进

即使死亡

能量也要发挥干净

丙

水里的游鱼是沉默的

陆地上的兽类是喧闹的

空中的飞鸟是歌唱着的

但是人类却兼有了海里的沉默

地上的喧闹

空中的音乐

小林：甲选自艾青创作后期的作品《镜子》。与其说镜子是一个折射人们心灵的工具，不如说每个人都在用不同的行为方式反映自己的内心世界。这首诗一方面赞扬了敢于直言的勇士的品格，另一方面又刻画了不敢面对现实的种种丑恶现象。

小孙：乙选自《鱼化石》，是艾青早期的作品。其中“活着就是要斗争，在斗争中前进”一句，可以让我们体会到，围绕当下的革命抗争背景，诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，表达对革命的崇高热情，以及无私的奉献精神。

明明：丙诗出自泰戈尔的《飞鸟集》，形象地描绘了自然的丰富多彩，同时也运用对比，突出人类是独具特色和富有智慧的，唤醒人们对现实生活的美好追求。

12.说的不对的同学是：_____________

13.理由是：__________________________________________________________________________                            

14．名著阅读。

冰心的《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。品味下面的这首小诗，谈谈你的理解和感悟。
墙角的花，
你孤芳自赏时，
天地便小了。

阅读下文，完成小题。

云与波

泰戈尔

妈妈，住在云端的人对我唤道——

“我们从醒的时候游戏到白日终止 ；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”

我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”

他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”

“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”

于是他们微笑着浮游而去。

但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。

我做云，你做月亮。

我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。

住在波浪上的人对我唤道——

“我们从早晨唱歌到晚上 ；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”

我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？

他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”

我说：“傍晩的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”

于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。

但是我知道一个比这更好的游戏。

我是波浪，你是陌生的岸。

我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。

世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。（选自《泰戈尔诗集》）

15．“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”为什么没有去？

16．“我”出于什么原因向往云端？结果怎样？

17．诗人是从哪个角度来写母爱的？诗中塑造了两个怎样的世界？

18．诗的结尾说的“地方”是个怎样的地方？为什么没有一个人会知道”？

阅读下文，回答问题。

纸船(一)

泰戈尔

我每天把纸船一个个放在急流的溪中。

我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。

我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。

我把园中长的秀利花载在我的小船上，

希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。

我投我的纸船到水里，仰望天空，

看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。

我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！

夜来了，我的脸埋在手臂里，

梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。

睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

纸船(二)

冰  心

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

19．从两篇散文诗来看，两位作者各希望自己的纸船漂流到哪里？

20．赏析下列句子中加点的词语运用之妙。

①我每天把纸船一个个放在急流的溪中。

②叠成一只一只很小的船儿。

21．《纸船(二)》中的“纸船”象征着什么？

22．请简洁地概括出这两首诗的主题。

23．阅读下面两首小诗，完成题目。

【甲】树

艾青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着

在看不见的深处

它们的根须纠缠在一起（选自《旷野》1940年）

【乙】

夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。

秋天的黄叶，他们没有什么可唱的，只是叹息一声，飞落在那里。

（选自泰戈尔《飞鸟集》）

（1）结合两首诗歌的深层内涵和表达方式，以上两首诗歌同属于哪一类诗歌？（　　）

A．抒情诗                          B．叙事诗                     C．哲理诗                      D．写景诗

（2）聂华苓曾评价：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请你联系小诗《树》，谈谈对这句话的理解。

（3）《飞鸟集》是印度“诗圣”泰戈尔的代表作，诗人善于选择极为常见的自然景物片段，书写这些清丽的小诗，请你联系【乙】诗，评析诗中的深层意义，请关注这首小诗的类型特征。

阅读下文，回答问题。

[甲] 告 别

泰戈尔

是我走的时候了，妈妈；我走了。

当清寂的拂晓，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那边呀！”——妈妈，我走了。

我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。

大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也借了它一同闪进了。

如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。”

我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，趁你睡着时，躺在你的胸上。

我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的，熠熠地暗中飞去了。

当邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日地在你心头震荡。

亲爱的阿姨带了礼物来，问道：“我们的孩子在哪里，姊姊？” 妈妈，你将柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”

[乙] 纸 船

寄母亲

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

24．古今中外表达母爱的诗作很多，这两首诗分别是通过怎样的方式来表达母爱的？

25．甲文中画线句的含义是什么？

他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。

26．乙文“载着她的爱和悲哀归去”这句诗中，“爱”指什么？“悲哀”指什么？

27．在写作手法上，这两首诗有何不同之处？

28．阅读下面短诗，完成小题。

唯一的光明

（选自《泰戈尔诗集》）

（1）这首短诗被誉为“强者的座右铭”。请根据本诗内容，说说原因。

（2）朗读这首诗应该带着怎样的感情？采用怎样的语速？谈谈你的看法并简述理由。

29．阅读下面一首现代诗，回答后面问题。

萤火虫

泰戈尔

小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，

你多么快乐地展开你的翅膀！

你在欢乐中倾注了你的心。

你不是太阳，你不是月亮，

难道你的乐趣就少了几分？

你完成了你的生存，

你点亮了你自己的灯；

你所有的都是你自己的，

你对谁也不负债蒙恩；

你仅仅服从了

你内在的力量。

你冲破了黑暗的束缚，

你微小，但你并不渺小，

因为宇宙间一切光芒，

都是你的亲人。

（1）怎样理解“你仅仅服从了/你内在的力量”的含义？

（2）萤火虫给你的启示是什么？

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参考答案

1．【答案】A

【解析】【分析】A.《泰戈尔诗三首》选自《泰戈尔诗选•新月集》。所以A项错误；

故答案为：A

【点评】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。

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