《苏菲的世界》-初中语文名著阅读知识点汇总及习题演练

初中语文名著阅读知识点汇总及习题演练

《苏菲的世界》

 一、作者介绍：

乔斯坦·贾德（Jostein Gaarder），是一位世界级的挪威作家，1952年8月8日出生于挪威首都奥斯陆，大学时主修哲学、神学以及文学，并于奥斯陆大学获得斯堪那维亚文学系挪威文组的学位，曾担任文学与哲学教师，自1986年出版第一本创作以来，已成为当代最重要的北欧作家。其后10年他在芬兰教授哲学，于1991年成为一位全职作家。

二、人物形象：

苏菲·阿曼德森

苏菲是《苏菲的世界》中的主角。她是一个充满好奇心又活力十足的14岁女孩，15岁生日之前她得知自己的生活是艾伯特·纳格的发明。苏菲从艾伯特·诺克斯处得知这一切和许多其他事情。艾伯特·诺克斯则是艾伯特·纳格创造的哲学家，是苏菲的老师。苏菲不仅仅是向艾伯特学习，她也向他提问并表现出她有自己想要实施的想法。

小说结尾处，苏菲表明她是一个哲学家，因为她能够从不同角度看待事物并能实践自己所想。苏菲为人友善，但不善交际。更多时候她是在自省，而不是交谈，事实上，苏菲开始学习哲学以后，她几乎忘记了她的好朋友乔安。苏菲很挑剔，对她爱的人也不放过。她母亲在整本书中不得不多次听苏菲的批评，乔安和艾伯特·诺克斯也听了不少。苏菲坚持自己的看法，只愿说出自己的心中所想。

艾伯特·诺克斯

作为苏菲的老师，艾伯特·诺克斯代表理想的哲学家。他从不急于判断，总是思考自己所做的事。艾伯特·诺克斯强烈信仰哲学，因为哲学让他明白他因艾伯特·纳格的意志而存在。艾伯特·诺克斯是位出色的老师，因为他迫使苏菲自己思考问题并得出结论，从不为她降低难度，同时他也关心苏菲，希望她能学好。

席德

席德是艾伯特·纳格的女儿，苏菲和艾伯特·诺克斯都是为逗她开心而创造出的人物。和苏菲一样，席德也爱沉思，书中的哲学家引发了她的极大兴趣。席德还极富同情心，她同情苏菲和艾伯特·诺克斯，而她父亲却把他们的生活玩弄于股掌之中。席德很独立，在父亲从黎巴嫩回家途中，她以其人之道还治其人之身，以此来证明她的独立性。席德深思熟虑，但有时也相信直觉甚于其理智。正是她的直觉告诉她苏菲真实存在。

三、知识点汇总：

自然派：
泰利斯 Thales 水
安纳克西曼德 Anaximander 无限
安那西梅尼斯 Anaximenes 气
帕梅尼德斯 Parmenides 一直存在 感官幻象 理性 无变化
赫拉克里特斯 Heraclitus 变化 无静止 (同一河流) 相对 一致性乃万物之源
恩培都克里斯 Empedocles 不是只有一种基本物质 四元素土气水火 四元素的分合 力量爱恨
安纳萨格拉斯 Anaxagoras 微小粒子(可以无限小) 太阳是石头
德谟克利特斯 Democritus 最小单位原子 没有来自虚无 形态各异的原子 无力量灵魂 灵魂原子
诡辩学派：
批判神话 哲学问题或许有答案，但人类永远无法解开大自然之谜 (怀疑论)
普罗塔格拉斯 Protagoras 事情对错好坏看它与人类需求关系 不可知论者 害羞不是天生的 没有绝对的是非标准
古典派：
苏格拉底 Socrates |知识的产婆 |发自内心的知识，搜索自己的内心 |称自己哲学家 (所谓哲学家就是那些领悟到自己有很多事情并不知道，并因此而感到苦恼的人) |理性主义者 |知善者必能行善| 绝对的是非观
柏拉图 Plato |模子理论–理型的世界-永恒不变(vs 感官世界-流动) | 理性永恒不变，而且是宇宙共通的。| 不朽的灵魂-理性 eros-爱-灵魂体验到一种回归本源的欲望 |洞穴神话 | 理想国–三部分(每个国民都明白自己在国家中扮演的角色) |女人也有理性 | 公立教育 | 统治者和战士都不能享受家庭生活，不许个人财产| 律法-宪法国家 仅次于理想国
亚里士多德 Aristotle | 自然生物学家| 理型是看到马形成的概念 | 真实世界中最高层次的事物是我们用感官察觉的事物 | 形式（个别特征）与质料（事物组成材料）| 自然界每种变化，都是物质从“潜能”转变为“实现”的结果| 目的因，质料因，主动因，形式因 | 自然界分类（生物学！）| 创立了逻辑学 | 无生物（无改变潜能，只能通过外力），生物（有潜能改变） 分类的标准是能做什么和做些什么| 有一位“上帝”存在于大自然层级的顶端——是各种活动的目的因 | 快乐的三种形式（享乐，自由负责的公民，思想家哲学家）| 黄金中庸（勇敢，慷慨）| 君主制（专制），贵族政治（寡头政治），民主政治（暴民政治）| 女性是未完成的男人，仅仅是土壤
犬儒学派：
真正幸福的人不依赖外在环境，一旦获得了真正的幸福，便不可能失去它。
戴奥基尼斯 Diogenes | 木桶，斗篷，棍子与面包袋| 无需担心健康，不必担心别人的痛苦让自己受罪
斯多葛学派：
每个人都是宇宙常识的一小部分，每个人都是小宇宙，即大宇宙缩影。| 宇宙中有公理存在（神明的律法）| 一元论（柏拉图二元论）
西塞罗 Cicero | 人本主义 | 无偶然，皆命运（生老病死）stoic calm
伊壁鸠鲁学派：
伊壁鸠鲁 Epicurus | 享乐主义 | 副作用 | 获得更大更持久更强烈的快乐的方式| 精神的乐趣与节制自我规范 | 德谟克利特斯的原子理论 | 离群索居
新柏拉图派：
普罗汀 Plotinus | 救赎论| 两级——神圣之光（灵魂），不存在的完全黑暗（物质）| 神秘体验 （物我合一，我既是上帝）
*印欧文明 VS 闪族文化（听觉，一神论，线形历史）
*中世纪，文艺复兴，巴洛克时期
理性主义者：
笛卡尔 Descartes | 哲学体系化，引进数学方法 | 精神物质不同（柏拉图）| 对每件事怀疑，理论建立在确定的事物上| 怀疑——思考——存在，我思故我在| 完美实体的观念必定来自完美实体本身，既上帝 | 宇宙中两种真实世界——思想（灵魂），外延（物质）（二元论者）| 理性可以挣脱原始欲望的控制

史宾诺莎 Spinoza | 批判性眼光看圣经 | 大自然既是上帝，泛神论者| 宇宙间只存在一种实体（一元论者）| 人类只能认出思想和扩展两种上帝的属性| 上帝透过人类的身体（人不能自己决定，人的天性），上帝是内在因|
经验主义者：
洛克 John Locke| 思想反应看过的事物，心灵初始是空白的| 单一感觉的复合体（婴儿吃苹果）| 感官的主要性质——重量，运动，数量等；次要性质——颜色，气味，味道，声音等（受笛卡尔影响）| 每个人都有相同的一些道德原则，相信natural right的存在（理性主义者特征）| 凭借理性可得知上帝的存在| 自由宽容，两性平等| 提倡政权分立
休谟 David Hume| 复合的概念乃不实概念，如天使| 人类应该回到孩提时代对世界的印象| 知觉分印象（对外在直接感受）和观念（对印象的回忆）| 我们心中有的只是这些来来去去的直觉和感觉，并没有一定的“自我同一性”（像电影）| 不可知论者| 大自然法则——习惯性期待| 强调经历“因果法则”的重要性，勿妄下结论| 言语和行为由感性决定，有同情心，与理智无关 |
伯克莱 George Berkeley| 主教，唯物主义腐蚀基督徒信心| 我们无法察觉我们所感受到的事物是否确实存在| 灵——所有的观念都有一个我们意识不到的成因，且是精神性的| 万物都因为天主的灵而存在| 时间和空间可能只是有我们的心灵所虚构的产物而已|。

四、习题演练

1．下列有关文学常识和传统文化知识表述不正确的一项是(    )

A．“记”是古代的一种散文体裁，可以记事、记物，也可以记山水地理、记风土人情，如《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》等。

B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，这些诗歌分为风、雅、颂三个部分，其中“风” 是指“国风”，是各地的民歌，为贵族文人所作。

C．《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。

D．黄发垂髫指的是老人和小孩，很多古人对年龄的称呼，都与头发有关。除了黄发垂髫外，还有总角、束发、及笄、弱冠等。

2．下列关于名著导读知识的表述，不正确的一项是（   ）

A．在《傅雷家书》中，傅雷常以自己的经历为例教导儿子，要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。

B．《苏菲的世界》是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。

C．《苏菲的世界》通过苏菲玩积木的过程来讲述康德的时间和空间直观形式。

D．《给青年的十二封信》中，希望中学生学会生活，既要发挥“人生来好动”的天性，去发展，去创造，又要心境空灵，于静中领略人生的趣味。

3．下列关于名著解说不正确的是哪一项？（    ）

A．《苏菲的世界》是英国作家乔斯坦·贾德的作品，这是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物，书中出现了一连串哲学大师，如提出“我思故我在”的笛卡尔，认为事物是永恒变化发展的黑格尔……

B．他长得很丑，肚大、眼凸，有个狮子鼻。但据说他的性情“极为和蔼可亲”，也有人说他是“古今无人能及”的人物，尽管如此，他还是因为所从事的哲学活动而被判处死刑。这个人就是《苏菲的世界》中的苏格拉底。

C．《给青年的十二封信》一书是朱光潜先生于20世纪20年代留学英国期间，专门写给中学生的，以书信的形式，每次一个话题，探讨读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、参与社会运动以及人生烦恼与乐趣等。

D．朱光潜先生在书中善用举例论证、引用论证、类比论证、对比论证等手法证明自己的观点，比如《谈静》一文，为了使读者理解“静趣”，就引用了日本人小林一茶的俳句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”

4．下列关于名著的表述错误的一项是（   ）

A．挪威作家乔斯坦·贾德《苏菲的世界》一书中，苏菲的父亲认为苏菲是丢了魂，才会执着于研究人和动物的差异以及思考如何塑造了人类这些问题。

B．朱光潜《给青年的十二封信》一书，以有中学程度的青年为对象，未曾指定某一收信人的姓名，每封信以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题。

C．《傅雷家书》写出了一位苦心孤诣的父亲通过上百封书信，对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导，有人称其为“这是一部最好的艺术学徒读物，也是一部充满父爱苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”。

D．傅雷既是一位特殊的教育家，又是一位严厉、尽责又不乏爱心的父亲。对如何教育孩子，他认为，无论从事什么职业，做人是第一位的。

5．以下哲思，与《苏菲的世界》相契合的一项是

A．是否有人天生就很害羞呢？最聪明的是明白自己无知的人。真正的智慧来自内心。明辨是非者必能进退合宜。

B．朋友，闲愁最苦！愁来愁去，人生还是那么样一个人生，世界也还是那么样一个世界。

C．世界上最有力的论证莫如实际行动，最有效的教育莫如以身作则；自己做不到的事千万勿要求别人；自己也要犯的毛病先批评自己，先改自己的。

6．下列有关文学名著内容的表述错误的一项是（   ）

A．挪威作家乔斯坦·贾德《苏菲的世界》既是小说又是哲学史，值得一提的是哲学并非以那种枯燥乏味“高冷”的面目出现，而是以日常的信函、亲切的谈话、大师的故事等面貌出现，显得平易近人。

B．在《苏菲的世界》中，苏菲了解到提出“我思故我在”的哲学家是黑格尔，提过辩证法的是笛卡尔。

C．《给青年的十二封信》是朱光潜在英国留学期间，专门写给中学生的信，涉及习俗与革新、爱情与道德、升学与专业等内容，旁征博引，闪现着理性的光芒。

D．朱光潜在《给青年的十二封信》中的第四封《谈中学生与社会运动》中说：救国和读书都不可偏废。

7．下列说法不正确的一项是（   ）

A．奥地利作家乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》，是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。

B．在《苏菲的世界》中，通常被认为深奥晦涩、枯燥乏味、令人昏昏欲睡的哲学并未摆出一副“高冷”的面孔，而是以平易的面貌示人。

C．《给青年的十二封信》是朱光潜先生于20世纪20年代留学英国期间，以书信的形式，每次一个话题，专门写给中学生的。

D．《给青年的十二封信》希望中学生学会生活，既要发挥“人生来好动”的天性，去发展，去创造，又要心境空灵，于静中领略人生的趣味。

8．《苏菲的世界》里用非常通俗易懂的事情将哲学的原理演绎出来。下面说法符合原作内容的一项是( )

A．作品中通过光看身体的男人，来表现佛洛依德的潜意识理论。

B．通过苏菲玩积木的过程让人们理解康德的时间和空间直观形式。

C．在描述德谟克里特斯的原子理论时，小说中是通过皇帝的新衣来讲述的。

D．通过戴眼镜等方式讲述苏格拉底的智慧，以及人类并非万能和无所不知的。

9．“书是良药，善读之可以医愚。”小语和他的同学近期遇到一些困惑，请你向他们推荐相应的书籍阅读，给他们提供帮助。（填选项）

①小语：我最近总在思考“世界从何而来”等哲学问题，但是查阅到的资料都太过深奥晦涩了，要是谁能给我深入浅出地讲解就好了。

②小文：进入初中以来，我对很多事物产生迷茫，各种矛盾无法平衡，要是有一本专门给我们青年指点迷津的书让我读一读，我会更加明确前行的方向。

③小慧：平时作业多，感觉睡眠不够，很疲劳。即便是周末，看似自己可支配的时间变多了，但还是被各种补习班占据，个人放松时间少得可怜。该如何做到劳逸结合呢？

A．《傅雷家书》   B．《苏菲的世界》    C．《给青年的十二封信》

①__________  ② __________  ③ _________

10.《给青年的十二封信》是_____________（人名）先生写给青年的一本书信集，而《苏菲的世界》是挪威作家_____________（人名）创作的。

11.乔斯坦贾德是____________（国）的作家，他创作了一本关于西方哲学史的长篇小说——《苏菲的世界》。小说中写道：14岁的女孩苏非有一天放学回家，收到一封神秘的来信，信上只有一句话——“____________？”

12．根据阅读积累，选择与下列名著相对应的演讲主题。

①《苏菲的世界》___

②《钢铁是怎样炼成的》___

③《平凡的世界》___

A．拥有和自己斗争的勇气，才能唱响生命赞歌。

B．你我的生活都是一个世界，最普通的人也要为之奋斗。

C．即使是普通的西方哲学，也能以平易的面貌示人。

13．14岁的女孩苏菲有一天放学回家，收到了一封神秘来信，信上只有一句话“你是谁？”从此之后，神秘而不寻常的来信接踵而至。这些情节是来自______（国家）_______（作者）写的《苏菲的世界》

14.（青少年成长过程中最大的幸事就是拥有了不起的引路人。《钢铁是怎样炼成的》中__________引领保尔成为有钢铁般意志的红军战士；《苏菲的世界》中，苏菲的引路人__________以神秘人写信的形式，引导苏菲思考“你是谁，世界从何而来？”；《给青年的十二封信》中，青年人的引路人__________通过十二封信，与青年们谈了十二个对他们来说十分重要的话题。

15．《苏菲的世界》是挪威作家_______创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫_______的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。

16．《傅雷家书》中首先强调的是一个年轻人如何做人的问题。傅雷对居住海外的长子________（填名字），只能通过书信对其生活和艺术追求进行悉心指导。________（填国别）作家________（填人名）的《苏菲的世界》，是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。《给青年的十二封信》是朱光潜先生留学英国期间，专门写给_________的。

17．本学期的阅读之旅中，我们还读过《平凡的世界》、《名人传》、《苏菲的世界》，请选择其中一本，从“知识卡片”中任意一个角度，结合内容，就“是否是个好故事”进行评价。

知识卡片:一个好故事的要素

①叙述完整，情节起伏，一波三折。

②人物形象丰满鲜明，有血有肉。

③细节丰富，适当运用联想、想象。

18．下面这句话摘自《苏菲的世界》，它所阐释的哲学观点与下列哪句诗所表达的观点相似，请结合作品谈谈你的理由。

这世界就像魔术师从他的帽子里拉出来的一只兔子，所有的生物都出生于这只兔子的细毛尖端，然而当他们的年龄越长，也就越深入兔子的皮毛，并且呆了下来。

A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

B．落红不是无情物，化作春泥更护花。

C．不识庐山真面目，只缘身在此山中。

我选（   ），理由：_____________________________________

19．名著阅读。

如果傅雷要在家书中向儿子分享一部作品，《苏菲的世界》和《给青年的十二封信》这两部作品，你觉得他最有可能分享哪一部？为什么？

20．请在下面的题中任选一题回答

(1)14岁的女孩苏菲有一天放学回家，收到了一封神秘来信，信上只有一句话“你是谁？”从此之后，神秘而不寻常的来信接踵而至。这些情节是来自__________（国家）______（作者）写的《苏菲的世界》

(2)______（作者）的《给青年的十二封信》是专门写给中学生的，里面的每一封信话题不同，讨论的重点不同，但有一个基本理念贯穿其中，那就是希望中学生学会生活，既要发挥“__________”的天性，去发展，去创造，又要心境空灵，于静中领略人生的趣味。

21．《苏菲的世界》中璨若星河的哲学家群，《平凡的世界》中的不平凡的孙少平，《名人传》中的文艺巨星，《给青年的十二封信》作者、有国际声誉的美学大师朱光潜，如果他们穿越时空来到你面前，你想对他们说点什么？请任选其中一个人物形象，以“致优秀的灵魂”为主题；写一段话，200字左右。

以下是教师布置的名著阅读复习任务单，请根据要求完成任务。

【名著内容摘录】

【甲】

我曾经说过：“最聪明的是明白自己无知的人。”苏格拉底也说：“我知道一件事，就是我一无所知。”（《苏菲的世界》）

【乙】

真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之，不知为不知。真诚的“不懂”，比不真诚的“懂”，还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是，自欺欺人。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。(《           》)

【丙】

他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得还挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。（《钢铁是怎样炼成的》）

【任务】

22．从语言风格来看，乙段选自于（   ）

A．《给青年的十二封信》

B．《傅雷家书》

C．《平凡的世界》

23．左边甲、乙、丙三段文字可用一个怎样的关键词来概括主题较为恰当？说说理由。

【心得】

24．罗曼·罗兰曾说：“生活中只有一种英雄主义，那就是认清生活的真相之后，依然热爱生活。”名著中许多人物都体现了这一共同特征。请任选下列一个人物，结合其经历加以印证。

A．傅雷    B．孙少平    C．保尔

25．名著阅读。

每一位青少年（成长者）在成长过程中，最大的幸事莫过于拥有一位了不起的引路人。通过阅读名著，我们就有了许多机会遇见人生的引路人。请依据你的阅读经验，完成下表。（只选择其中的两条作答。若选第④条，答题时请先写出书名。）

26．《傅雷家书》《给青年的十二封信》都是书信体，《苏菲的世界》也是以苏菲收到一封神秘的来信开篇，应用书信体有何好处呢？请结合以上任何一本名著的具体内容和阅读感受，简要阐述。

27．阅读名著《苏菲的世界》，回答问题。

①我们现在可以确知的是，____（人名）长得很丑。他肚大、眼凸，有个狮子鼻。但据说他的性情“极为和蔼可亲”，也有人说他是“古今无人能及”的人物。

②“鸡与鸡蛋的观念何者先有？人是否生来就有一些概念？植物、动物与人类的差别在哪里？天为何会下雨？人需要什么才能过好的生活？”这些问题，是苏菲在_____中的信封里的信上看到的。

③《苏菲的世界》读完后，班级组织阅读小组成果展示活动。你认为通过哪种形式能充分展示同学们的阅读成果呢？_______

28．名著阅读。

（1）读过《傅雷家书》的初中生们，如果你有傅雷和朱梅馥这样的父母，你会有怎样的感受？请结合具体章节内容来谈。

（2）下列关于《苏菲的世界》说法正确的一项是（   ）

A．《苏菲的世界》是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。

B．苏菲收到的第一封信的内容是“你是谁？”她的回复是“世界从何而来？”

C．苏菲收到的第二封信是她爸爸寄给她的十五岁生日卡片。

D．习德是苏菲的妹妹，是《苏菲的世界》中的女主角，小说结尾处，习德表明她是一个哲学家，因为她能够从不同角度看待事物并能实践自己所想。

（3）下列有关《给青年的十二封信》表述不正确的一项是（   ）

A．“你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些……兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢……”是朱光潜在《谈读书》中的观点。

B．《给青年的十二封信》采用日记体，营造出良好的舆论氛围，读来如听长着交心，语重心长，流淌着朱先生对青年人的殷切希望和赤诚关怀。

C．“比如路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船；我见到它可以让人纳凉；旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征……人反应不同，都由于感受力有强有弱。”是朱光潜在《谈静》中的观点。

D．《给青年的十二封信》中，朱光潜先生心随笔走，信手拈来，十二封信各涉一个话题，表达了对青年人的殷切希望和赤诚关怀。

29．根据提示，在表格里写出合适的内容。

《苏菲的世界》叙述层次梳理表

30．名著阅读

（1）阅读下面语段，回答问题。

1956年2月29日夜

亲爱的孩子：

昨天整理你的信，又有些感想。

关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但谈起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……

比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……

这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……

（《傅雷家书》节选）

①名著之所以“著名”不仅因文字，更因情怀。阅读上面语段，我们可以感受到《傅雷家书》这本______集,凝聚着傅雷先生对儿子________（填人名）、傅敏等人深厚的爱。

②在这封家书中，傅雷多次提到莫扎特的原因是什么？

③在今年“世界读书日”,学校决定将《傅雷家书》推荐为全民共读书目，请你结合上文及原著内容，写一段简明的推荐语。

（2）她有一头金色的长发……还好她的头发天生微卷，不需要像她那些朋友一般费尽心思，只为了让头发卷起一点点。她的另一个优点是一双深绿色的眼睛。

句中的“她”是________（人名）。她是“苏菲的世界”的旁观者，被启蒙者，具有_____的性格特征。

（3）《__________》是朱光潜先生在留学英国期间专门写给中学生的，每次一个话题教会中学生学会生活。我们可以运用八年级下册教材中推荐的_______方法进行阅读，其中《谈读书》篇提醒我们：能否在课外读书，不在于有无时间，而在于__________。

（4）阅读曹靖华《小米的回忆》，可以加深对“_________”内涵的理解.

31．名著阅读

（1）下面是一个父亲写给孩子的书信的片段，你觉得这个父亲有可能是傅雷吗？根据你对《傅雷家书》的阅读，说说你的判断和依据。

你出生的那一刻，你在宇宙洪流中，受到我们的邀请，欣然下车，来到人间，我们这个家，投在我们怀中。每个瞬间都是一幅画，美好的，死亡那一刻也是如此。

你是从画上下来的，我们都是，我们为人之前都是在画中。永恒是一幅无涯的壁画，我们是其中的一抹颜色。

________________________

（2）根据提示写出《苏菲的世界》一书中相对应的人物。

①时常有人对她说她那一双杏眼很漂亮，这可能只是她的鼻子太小、嘴巴有点大的缘故。还有，她的耳朵也太靠近眼睛了。(          )

②他肚子大、眼凸，有个狮子鼻。(          )

32．简答题。

（1）“腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带。腰封上一般会印与该图书相关的宣传与推介性文字（可以包括作品内容、主题、影响或读者评价等）。请仿照示例为乔斯坦贾德《苏菲的世界》设计一个腰封。（50字左右，无格式限制）。

示例：朱光潜《给青年的十二封信》腰封设计

本书涉及青年们关心的各种事项，如读书、修身、作文、社会运动等。作者笔下流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。

乔斯坦·贾德《苏菲的世界》腰封设计：__________________________________________

（2）任选下面一题作答。

A．简析《永久的悔》中季羡林产生永久悔恨的原因。

B．简析《不要放弃，希望永远都在》中“我”（尼克·胡哲）的形象。

C．简析《追寻那遥远的美丽》中“遥远的美丽”的丰富内涵。

选______________（填序号），简析：_____________________________________

33．《苏菲的世界》和《格列佛游记》二选一。

（1）格列佛在利立普特受到优待，作为条件他必须做什么除了(      )

A．替国王递送信件

B．帮助工人搬运石头修建王宫

C．讲解欧洲政府、宗教、法律、风俗

D．参加战斗摧毁敌人

（2）下列不属于《苏菲的世界》中的句子是(      )

A．你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇。

B．我们把世界看错，反说它欺骗了我们。

C．我们来到这个美好的世界里，彼此相逢，彼此问候，并结伴同游一段短暂的时间。

D．这个世界不可能大家都喜欢我，我也不需要每个人都喜欢我，我只能说很多人还不了解我。

34．名著阅读。

（1）回顾初中的语文学习经历，阅读名著让我们获益良多，请你将《傅雷家书》的内容简要介绍给刚刚升入初中的同学。

（2）《苏菲的世界》的价值和意义在何处？

…………

参考答案

1．B

【详解】B.《 诗经》中的“风” 是指“国风”，是各地的民歌，从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。“雅”大部分是贵族文人的作品。这里说“‘风’为贵族文人所作”错误。故选B。

…………