部编版初中八年级语文下册第15课《我一生中的重要抉择》知识点+图文详解

重要知识点:

一、作者简介

王选(1937—2006),江苏无锡人。2002年获国家最高科学技术奖,被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”。

二、理解词义

1.脱离:离开(某种环境或情况);断绝(某种联系)。

2.逸事:世人不大知道的关于某人的事迹(多指不见于正式记载的)。

3.抉择:挑选;选择。

4.多多益善:越多越好。

5.阳奉阴违:表面上遵从,暗地里违抗。

6.风口浪尖:比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

7.强词夺理:本来没有理,硬说成有理。

8.平易近人:态度谦逊和蔼,使人容易接近。也指(文字)浅显,容易了解。

9.不修边幅:不注意衣着、容貌的整洁。

三、课文分段

第一部分(①):交代自己当前的人生、思想状态,并引出演讲内容。

第二部分(②—⑦):讲述自己第六次的重要抉择,列举实例,使人警醒。

第三部分(⑧):表达出了自己的期待和美好的期许。

四、问题归纳

1.开头用比尔•盖茨的事例有何作用?

列举比尔•盖茨的事例,运用类比手法,说明让年事已高的自己来领导方正是一件不可设想的事情,表现了作者的高度的责任感。

2.王选把人生的不同阶段比作不同的太阳,有什么好处?

运用了比喻的修辞手法。把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳,语言生动、幽默,形象地说明自己年事已高,只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。

3.第②段作用运用什么论证方法证明自己的观点?有什么作用?

列举大量世界上扶植年轻人成功的事例,有力地论证了自己的观点——花大的力量来扶植年轻人是一种历史的规律,增强了演讲的说服力和感染力。

4.第③自然段运用什么论证方法?有什么作用?

本题运用举例论证作用分析法和对比论证作用分析法。运用了举例论证和对比论证。列举了发生在自己身上的一些可悲和可笑的事情,说明了“马太效应”的弊端。对比论证进一步否定了一些所谓的“权威”的做法,打消了人们意识中的“权威”的概念,使论述更有说服力,表现出了作者的谦逊及对科学负责的态度。

5.第④段中作者用“狗皮膏药”作比,是否妥当?

用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会,把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药”,进一步突出了作者的自谦的科学态度。同时幽默的语言,增强了演讲的吸引力和感染力,激发了听众的兴趣。

6.从第④段自然段中,可以看出王选是个怎样的人?

他是一个有自知之明,能正确对待名利,幽默有趣,认真负责的人。

7.第⑤段中,作者举年轻人成功创业的例子,有什么作用?

作者列举世界上一些年轻人创业成功的例子,强调了国家的重大项目,863计划,学术带头人等,更需要年轻人,彰显了具有创新精神的年轻人在科学、创业领域的重要性。事例增强了演讲内容的真实性和说服力。

8.第⑥段中,作者举出当今社会哪些弊端?

作者指出了现今社会存在的一些弊端,倡导良好的学术氛围,希望能打破论资排辈的风气。他以真诚、幽默的口吻针砭时弊,其良苦用心令人肃然起敬。

9.第⑦段中作者运用一组排比句,有什么作用?

运用排比的修辞手法,在对比中精练地论述了名人和凡人的差别,讽刺了社会上对名人过度推崇的现象。读来有趣,却令人深思。

10.最后一段有何作用?

本题运用结尾句(段)作用分析法。最后强调在集体中实现自我价值的重要性。引起听众的思考,升华了演讲的主题。

11.文章在结构上有什么特点?

条理清楚,层次分明。课文通过“引出话题——论述话题——结束话题”的结构形式来构建全篇。先通过作者当前的人生、思想状态引出重要抉择的话题,然后讲述了作者第六次抉择,详细写出扶植年轻人的必要,提醒大家不要迷信权威,并积极践行自己的抉择,最后以一个公式结束话题,表达了作者美好的期待。

五、课文主题

本文讲述了王选一生八次抉择中的第六次抉择,具体写了他花大的力量来扶植年轻人,让年轻人逐步取代他的作用,表现了王选尊重科技发展规律、不迷信权威、不计较个人名利、认真负责的精神。

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