2024-2025学年二年级语文下册第五单元知识点（统编版）

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2024-2025学年二年级语文下册单元知识点

第五单元

单元目标：

识字与写字：

1．认识本单元51个生字，读准2个多音字，会写26个字，会写28个词语。

2．了解厂字头和穴宝盖代表的含义。

3．能理解并积累含“笑”字的词语，并能选一两个词演一演。

4．能够发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

阅读与鉴赏：

1．能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。

2．能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思；能用自己的话说说看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同。

3．能根据课文内容，简单说说自己的看法。

4．自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷的话。

表达与交流：

1．能用上提供的词语，复述《小马过河》的故事。

2．能主动发表关于“图书角”管理方法的意见。

3．交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。

字词要点巩固

你能把这些字音都读正确吗？

则（zé）  窟（kū） 窿（lóng） 叼（diāo）而（ér）

诲（huì） 驮（tuó）蹄（tí）   既（jì）  晌（shǎnɡ）

钻(zuān)进去     筋(jīn疲力尽       街坊(fáng)    另(lìng)外

挡(dǎng)住       催(cuī)促(cù)       收拾(shí)     参(cān)加

端详(xiáng)      评(píng)奖          弄脏(zāng)    整(zhěng)齐

糟(zāo)糕        劝(quàn)告          丢(diū)掉

易写错字要注意细节

疲:部首是“疒”,不要写成“广”。

丢:注意与“去”的区别。

摆:右部上是“罒”,不要写成“日”。

抢:右部是“仓”,不要写成“”。

愿:半包围结构,不要写成上下结构。

突:下部是“犬”,不要丢末笔点。

考试点睛

区分形近字是考试中的一个常考点,常见的考查形式有:①给形近字组词。②给熟字加偏旁组成新字再组词。

本单元学习了很多多音字哦！

下列字的正确字形你掌握了吗？

亡(wánɡ)羊(yánɡ)补(bǔ)牢(láo)　哈(hā)哈(hā)大(dà)笑(xiào)　筋(jīn)疲(pí)力(lì)尽(jìn)

五(wǔ)角(jiǎo)星(xīnɡ)　钻(zuān)进(jìn)去(qù)　图(tú)画(huà)课(kè)　难(nán)为(wéi)情(qínɡ)  不(bù)要(yào)命(mìnɡ)

明(mínɡ)白(bái)　座(zuò)位(wèi)　交(jiāo)出(chū)　劝(quàn)告(ɡào)  嘻(xī)嘻(xī)　老(lǎo)师(shī)　讲(jiǎnɡ)桌(zhuō)　然(rán)后(hòu)　神(shén)情(qínɡ)  画(huà)纸(zhǐ)　亲(qīn)切(qiè)

发(fā)现(xiàn)　角(jiǎo)度(dù)　愿(yuàn)意(yì)　麦(mài)子(zǐ)　立(lì)刻(kè)　突(tū)然(rán)　吃(chī)惊(jīnɡ)　为(wéi)难(nán)　身(shēn)边(biān)　四(sì)周(zhōu)　脚(jiǎo)步(bù)

近义词你掌握了吗？

自言自语→自说自话　筋疲力尽→精疲力竭　连蹦带跳→活蹦乱跳

焦急→着急　巴望→渴望　急忙→赶忙  办法→方法  后悔→懊悔

审视→审察　准确→精确　严肃→严厉  教诲→教导　难忘→牢记

愿意→乐意  突然→忽然　准备→打算　为难→作难  亲切→和蔼

反义词你掌握了吗？

筋疲力尽→精力充沛　和颜悦色→疾言厉色　深→浅

焦急→冷静　急忙→从容　后悔→无悔  严肃→和蔼  愿意→拒绝

亲切→冷漠　飞快→缓慢运

下列词语的你要熟练运用哦！

AABB式词语:老老实实　认认真真

类似的词语:大大方方　干干净净　急急忙忙　马马虎虎

“×来×去”结构的词语:转来转去

类似的词语:飞来飞去　钻来钻去　走来走去

ABAC式词语:自言自语

类似的词语:呆头呆脑　多才多艺　自卖自夸　谢天谢地

含有动物名称的成语:亡羊补牢

狐假虎威　守株待兔　笨鸟先飞　虎头蛇尾

量词积累：几只羊　两个杨桃　

类似的成语:一匹小马　一头老牛  一只松鼠　一条河

修饰词积累：自言自语地说　认认真真地观察　

类似的成语:老老实实地画　哗哗地流着

出自寓言的成语：坐井观天　杯弓蛇影　

类似的成语:买椟还珠　滥竽充数　画蛇添足　叶公好龙

重点句子积累

这些句子要记好哦！

神态描写、动作描写、语言描写：

他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”

这句话同时运用了三种描写方法,“焦急”属于神态描写,“转来转去”属于动作描写,体现了他因为觉得禾苗长得慢而非常着急的样子。“我得想个办法帮它们长”是对他的语言描写,说明了他想要用自己的办法帮助禾苗长得快些。

心理描写：

小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!

这是对小马的心理描写,小马因为不知道河水的深度而不敢过河,他内心期盼妈妈能在自己身边,得到妈妈的帮助。

富有哲理的句子:

孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。

这是小马的妈妈对小马说的话,这句话的深刻含义是懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想想,一定要去试一试,找到解决的办法。

关联词句:

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”(并列关系)

感叹句：

如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！

“把”字句：

    那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

反问句:

小马连蹦带跳地说：“怎么不能？”

重点句型:

他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。

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