专题09 古诗鉴赏 -2024年暑假预习衔接二升三语文同步专题讲义

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2024年暑假预习衔接二升三语文同步专题讲义

专题09 古诗鉴赏

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”古诗不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句美丽,字字珠现韵律和谐,节奏性强,易读易记。

在小学二年级，学习的古诗大多是五言或七言古诗以及简单的古词，是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习了《村居》《咏柳》《晓出净慈寺送林子方》《绝句》等五言或七言古诗。结合语境，在理解、背诵古诗文的基础上学会灵活运用。

新《语文课程标准》对古诗文提出了更高的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”古诗文学习如此重要，就要注重培养学生的自学古诗的能力，使学生终生受益。

1．怎样培养学生古诗学习、理解以及背诵的能力呢？

（1）读准字音：先借助书上的拼音，把古诗的字音读准。

（2）借助画面学习古诗：二年级的语文书上的古诗配有精美的插图，在学习古诗之前看看这幅图画，有了画面感再去读诗句，就会帮助学生理解古诗的内容，这个方法也遵循了孩子认知的规律，降低了古诗词学习的难度。

上册第19课《古诗二首》里的第一首古诗《夜宿山寺》。看看插图，一座巨大的山峰上面有很高的寺庙。画上的李白站在这座高楼上，他的身边都是星星和月亮。仿佛李白一伸手就能摘到天上的星星一样。一下就能理解诗中的句子，比如“危楼高百尺，手可摘星辰。”

（3）通过想象完成学习：借助画面来理解古诗的意思，有些古诗中的诗句是通过想象来理解。还是以夜宿山寺这首诗为例，后两句就要靠孩子们的想象，假如自己就是诗人李白站在这座高楼上，伸手就能摘到星辰。当时的李白也崇尚求仙问道的生活，他觉得天上一定住着神仙。而此时此刻他离天宫那样近，所以他不敢高声说话，害怕惊扰到天上睡觉的神仙。

（4）朗读加背诵：古诗词的学习，最后都要求孩子们能够背诵下来，背诵一定要在朗读好、理解完的基础上进行。

2．二年级主要学习的古诗。

上册：《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《敕勒歌》

下册：《村居》《咏柳》《晓出净慈寺送林子方》《绝句》

三年级对古诗文的掌握要求进一步提高，重点学习更难理解一点，道理更深刻，意义更深远一点的古诗文。如，《山行》这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。《望天门山》本诗以巨大的艺术力量，表现了李白对祖国山川无限热爱的情感。碧水、青山、红日、白帆，构成了色彩鲜明的画面，让人赏心悦目，啧啧称羡。

从近年来小考题的命题来看，关于“古诗”的检测，试题类型较为灵活，考查重点侧重于对古诗的积累、理解、赏析和评价。主要题型有：①有关古诗的作者、作品、年代等文学常识的填空、判断、选择和连线题；②古诗的默写与补写题；③按要求填写古诗名句题；④理解诗句的意思，体会作者思想感情题；⑤体会古诗所蕴涵的哲理题。这部分设题范围广泛，题型灵活，试题存有一定的难度。

三年级主要学习的古诗。

上册：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》

下册：《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》

三年级对古诗的掌握和运用比二年级难度更大一些。在掌握学习古诗的一些基本方法的基础上，重点学习理解、把握古诗文意境：在理解字义、词义及了解作者及其时代背景的基础上，整体把握全诗的内容、意境，体会诗人在诗中所表达的思想感情。

1．有关古诗文的作者、作品、年代等文学常识的填空、判断、选择和连线题

2．默写古诗，补充古诗。

3．理解诗句字词和句子的意思。

4．填写古诗名句题。

5．体会古诗文所蕴涵的哲理题。

1．查字典并填空。

“行”用部首查字法,要先查_______部,再查_______画。在生活中,“行”有两种常见读音,在“一行白鹭”中应读_______,它的另一个读音是_______。

2．阅读诗句，完成填空。

(1)“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”“二月天”指出了诗句描绘的_______。“拂堤杨柳”指的是长长的杨柳垂下来，像是_______ _______。这两句写_______，描绘了一幅江南二月明媚的“_______”。

(2)“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”“散学”的意思是_______ __。这两句诗写_______ __，描绘了一群活泼的儿童放学来放风筝的“_______ __”。与这两句诗相对应的图画是（       ）。

3．看图，写诗句。

_______ _________ __尽，            _______ _________ __谁裁出，

_______ _________ __。              _______ _________ __。

4．阅读古诗，完成下面练习。

咏柳

_______ _________ __，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，_______ _________ __。

(1)这首诗的作者是（     ）。

①贺知章       ②高鼎

(2)读完古诗的前两句,我仿佛看到高高的柳树上长满了翠绿的(      ),就像(      )一样,树上的(      )垂下来,像万条轻轻飘动的(       )。

A．碧玉    B．柳叶    C．柳枝    D．绿色丝带

(3)读古诗的后两句,我知道了_______ ____就像_______ ____一样,裁剪出一树细细的叶子。

(4)哪两句诗与本诗描写的是同一个季节?（     ）

A．千山鸟飞绝,万径人踪灭。  B．不解藏踪迹,浮萍一道开。

C．夜来风雨声,花落知多少。  D．小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

1．有关古诗文的作者、作品、年代等文学常识的填空、判断、选择和连线题

2．默写古诗，补充古诗。

3．理解诗句或古文句子的字词和句子的意思。

4．填写古诗文名句题。

5．体会古诗文所蕴涵的哲理题。

1．给加点字、词选择正确的解释。

(1)映日荷花别样红(     )

A．别的样子         B．不同一般的

(2)窗含西岭千秋雪(     )

A．包含             B．东西放在嘴里,不咽不吐

(3)窗含西岭千秋雪(     )

A．一千年的积雪     B．终年不化的积雪

2．根据语境写诗句。

(1)夏天,我和妈妈去赏荷花。看着碧绿的荷叶和美艳的荷花,我情不自禁地念出诗句:“_______ _________ __，_______ _________ __。”

(2)春天来了,我看到两只黄鹂在翠绿的柳树间欢快地唱歌,一行白鹭飞向蔚蓝的天空。这时,我不由自主地想起诗句: “_______ _________ __，_______ _________ __。”

3．补充古诗，再完成练习。

绝句

两个黄鹂鸣翠柳，_______ ____白鹭_______ ____。

_______ _________ __，门泊_______万里船

(1)这首诗的作者是_______代诗人_______。

(2)用“○”圈出诗中表示颜色的字。

(3)诗中描写的景物有“黄鹂”“ _______”“白鹭”“ _______”“千秋雪”和“_______”等。

(4)这首诗前两句是_______描写，表现出诗人此时_______的心情。后两句是_______描写，显示出了诗人_______的胸怀。整首诗______________，构成了一幅_____________________的画卷，表达了诗人对春天的______________之情。

一、基础训练。

1．补充古诗，再说说后两句话的意思。

村居

清  高鼎

_______ _________ __，拂提杨柳醉春烟。

_______ _________ __，_______ _________ __。

这首诗写的是_______季的美景，前两句描写的景物有_______、_______、_______、_______、_______。我还知道后两句话的意思是：_____________________                                        

2．古诗赏析理解。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这两句话出自_______代诗人_______的《_______》，这两句话的意思是________________________________________________________

_______；《咏柳》中描绘了静态柳树的诗句是“_____________________，_____________________” ；《赋得古原草送别》这首诗的后两句是：_____________________，_____________________。

3．补充古诗，完成填空。

十五夜望月

唐  王建

_____________________，冷露无声湿桂花。

_____________________，_____________________。

全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写____________和____________的心情，展现了一幅_____________________的中秋之夜的图画。我还知道后两句话的意思是：_____________________                    ____________________________________________________________________________________

4．看图，填诗句。

_______________________________________      _______________________________________

二、提升训练

1．看图默写古诗，再说说后两句话的意思。

 ___________

____  ____

__________________________，

__________________________。

__________________________，

__________________________。

这首诗描写的是_______来到的时候，_______、_______、_______等构成的一幅美好画面，表达了诗人对_____________________之情。

2．回忆学过的古诗，完成填空。

这学期，我们学了很多古诗，我能按照要求写诗句：描写春天事物的诗句：______________________________，______________________________。描写荷花的诗句：______________________________，______________________________。

(2) 在诗句“______________________________，______________________________。”中感受到了柳树的迷人的姿态；在诗句“______________________________，______________________________。”中感受到了孩子们放学后放风筝的快乐；在诗句“______________________________，______________________________。”中感受到了西湖六月的美景……

3．看图默写古诗，并完成练习。

舟夜书所见

____________________，____________________。

____________________，____________________。

(1)这首诗的作者是______代诗人____________。

(2)诗人把____________比作萤火虫。“满河星”其实是____________ 。(填序号)

①倒映在水中的星星    ②倒映在水面上的渔灯   ③船上的渔灯

(3)下列对诗句的理解正确的是()

A．本诗描绘了夜观江面,渔光万点的景色。  B．本诗是诗人站在楼上写的。

4．补充古诗，完成练习。

悯农（其一）  唐  李绅

______一粒粟，______万颗子。

______无闲田，______犹饿死。

(1)我们在朗读这首诗的时候,语气是(轻松   低沉)的,语速是(欢快   缓慢)的。(用“   ”画出括号中合适的词语)

(2)“一粒粟”变成了“万颗子”说明____________________________________。可农夫还是饿死了,是因为 ______________________________________________________。

(3)这首诗表达了作者什么样的思想感情?(      )(填序号)

①对粮食丰收的喜悦之情。       ②对农民的深切同情。

③对农民辛勤劳动的赞美之情。   ④对农民生活的向往之情。

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参考答案

二年级真题回顾

1．彳   三   háng   xíng

2．(1)时间   抚摸着堤岸   景  春景图

(2)放学   人物活动  乐春图  ②

3．野火烧不尽   春风吹又生

不知细叶   二月春风似剪刀

4．碧玉妆成一树高  二月春风似剪刀

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