第09周 校园徜徉-备战2023年中考作文之主题美文周周背

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第09周  校园徜徉

备战2023年中考作文

主题寄语

没有黑板的映衬，哪有粉笔眉清目秀?没有黑板的铺垫，它怎能随意抒写?不管写在何处，无论谁来执笔，横竖撇捺弯勾，每一笔每一划都贯穿书写者的心魂。

在鲁迅颠沛流离的留学生活中，藤野先生曾给他温暖，给他振奋人心的力量。鲁迅视藤野先生为精神上的引路人，藤野先生是鲁迅生命中重要的他人。

在海伦·凯勒无尽的黑暗中，莎莉文老师带给她光明，给她带来生活的勇气与信念。海伦·凯勒视莎莉文老师为重塑生命的人，莎莉文老师是海伦·凯勒灵魂的摆渡人。

在你的生命中是否也有这么一位重要的他人，在你彷徨无助、沮丧沉沦时，给你灵魂的荒原带来一束光明？

真题导引

按要求作文

初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。亲人给我无尽的温暖，他们教会我处事的方法、为人的品质、对生活的热爱；老师给我诸多的教导，他们教会我热爱、真诚、善思、拼搏、感恩；朋友给我陪伴与理解，他们教会我沟通、前行；伟人给我一些智慧、一些动力、一些反思，他们成为我前行路上的明灯……

请以“那个人，教会我_________”为题，写一篇文章。

要求：说真话，抒真情，忌抄袭。文中不要使用真实的地名、校名、人名。书写工整，不少于600字。

那个人，教会我成长

天空灰得像哭过，干枯的榕树花儿在风中零落。我站在寒风呼啸的街头，望着这一派萧条的景象，心里想起了你，那个教会我成长的人。

我一路走来，走在我们撒下欢笑的小径，往事一幕幕重现，你那像太阳一样灿烂的笑脸和那两弯月牙似的眉儿温暖了我整个寒冬。

走过我们曾一起数过白云的草地，你指着天空的白云告诉我:“幸福是无声的，它如白云般纯洁，似棉花糖的甜。”是你让我懂得幸福的含义。真正的幸福愈深愈无声，天地间的每个角落都传递着幸福的甜蜜。

走过我们曾一起漫步的广场，飞鸟在头顶盘旋，你抬起手，指着天边的火烧云，说我们要当一辈子的好朋友。是你让我领悟到友谊的真谛。人生有了友谊，就不会感到孤单，日子也会变得丰富多彩。友谊宛如一潭清泉，从那里我们可以汲取到生命的浆液。

走进我们曾一起学习的校园。木棉花开的时候，你为我擦干脸上的泪水，给我安慰。你说:“看见那些花儿了吗?尽管知道生命会在下一个季节终结，可它们还是努力地盛放。花儿尚且如此坚强，何况人呢?一切都会过去的，痛苦过后便是快乐。”是你让我学会坚强。生活，并不是每天都充满阳光，有时它也会刮起狂风，下起暴雨，让你失魂落魄。这时我们不是退让，不是逃避，而应扬帆起航，奋力驶向幸福的彼岸。

我回到榕树下，泪水模糊了视线，离别的那一幕在眼前重现:寒风吹乱了你的头发，你紧紧地拥抱我，给了我一个笑脸说:“要好好的哦!我们会再见的!”

在这个料峭的季节，树下，独我一人徘徊，远方的你，过得好吗?你是教会我成长的那个人。

文化格言

1、人的一生，应当像这美丽的花，自己无所求，而却给人间以美。

2、人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。

3、生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。

4、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

5、安逸的环境造就不出时代的英才。

6、积极向上的心态，是成功者的最基本要素。

7、十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。

8、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

9、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

10、当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。

11、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

12、人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。

13、松树在悬崖峭壁上巍然挺立，雄风不衰，是因为它具有勇于傲霜斗雪的内在气质。

14、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

主题美文1

请以“中学校园里，那个_________的身影”为题目，写一篇写人的文章。不限文体（诗歌除外）。

要求：（1）请将已给的或补充完整后的作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

佳作展示

中学校园里，那个不可或缺的身影

我们学校操场上“住”着一位老人，头发半白，戴着副细框眼镜，红鼻头，上身棕色夹克，下身黑色长裤，一年四季几乎都是这么个打扮。至于为什么说是“住”在操场上，那是因为只要不下雨，操场上准能看到他的身影。他似乎最喜欢干两件事，一是站在操场边，看着新入学的学生下课在操场上踢球或是打篮球；另一件事是无人时在操场上踱步，用自己的脚一次又一次地丈量着操场的尺寸，那看操场的神情几乎是在看自己的孩子。

这位老爷爷曾经被我们班的男生叫做“糟老头子”。这外号可大有来头，刚入学那会儿，我们班的男生和每一届的预备生一样，只要有一个课间不去操场玩就浑身不舒服。那去操场上玩些什么呢？他们想了个法子，将废纸揉成团，外面包上厚厚的好几层透明胶，一个简易防水的“足球”就做好了。一下课，他们便蜂拥而出，抓紧每一个课间去踢“足球”。这群男生有一个共同的敌人，便是“糟老头子”。若是男生们为了抢球纠缠在一起，糟老头子便会偷偷靠近，将球没收，说一句：“那么危险的游戏还是别玩了，还是在操场上散散步，晒晒太阳吧。”但男生们只会消停一两个课间，等到新的球做好，就又开始了新一轮的比赛。要是男生们在中午踢球，糟老头子就会不顾一切地跑到赛场中间，找机会将球截住，批评男生：“跑什么跑！刚吃完饭，不怕闹肚子吗？”男生们对这个阻止他们踢球同时又关心他们身体的老爷爷又爱又恨，跟随时代潮流暗地里叫他“糟老头子”。

这位爷爷比起学校校工，更像是我们家中的长辈。若是在冬天，他带领我们晨扫结束后，会立刻叮嘱擦洗学校主席台或者信息栏的同学用温水洗手以防冻伤；雨天若是有同学没有带伞，他总会借给有需要的同学；家长送东西来学校，他会亲自送到学生手里，附带一句：“下次不要那么糊涂忘带东西，麻烦家长。”若是有同学把东西落在操场，问他，他会清楚地告诉同学东西是送到了门卫室或是教务处……

虽然他并不是学校的老师，但他是校园里不可或缺的一个身影。

思路导引

这是一道半命题作文。

要认真审题，“中学校园里”限定了人物的生活环境，“那个身影”的可以是人，也可以是物。从人的角度，可以写同学、科任老师、班主任、学校的清洁工等，让自己感受到温暖和关爱。从物的角度，可以写校园中的小动物、名人铜像等，让自己感受到温暖或积极的力量。所给题目要求先补充题目，关键词可以根据人或物的具体特征补写，如美丽、勤劳、温暖、光辉、不可或缺等等。建议采用第一人称，写“我”自己在校园中的经历和感受，可以写自己对师爱、友爱等这些温暖的感悟、体会，表现“关爱”的主题，突出这份“关爱”对自己的影响，表达自己的感恩、感激之情。可以围绕那些曾经在青葱校园中温暖我们内心的事件和人来记叙，要多角度描述，反复渲染，让读者深切地感受到这份“关爱”的内涵，要以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述“关爱”，用生动的细节去再现“关爱”，抒写一片真情，内容要积极向上，力求文章形象生动，感人至深。文体上，适合写成记叙文，选择符合题意的素材，叙写自己成长过程中，对关爱爱的体验和感悟，注意运用细节描写凸显人物形象，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的感染力。

主题美文2

请以“校园里那个_________的身影”为题目，写一篇文章。

要求：（1）在横线上填写恰当的词语或短语，将题目补充完整；

（2）文体不限，不少于600字；

（3）不要套作，不得抄袭；

（4）不得透露真实的姓名、校名、人名等相关信息。

佳作展示

校园里那个熟悉的身影

河边光秃秃的垂柳冒出了新绿，在碧玉妆成的柳树下，我看到了那个高大的身影；紫红紫红的杜鹃花开了，在美丽的花丛中，我看到了那个高大的身影；金灿灿的桂花飘香了，在那芬芳的桂树下，我又看到那个高大的身影。这个熟悉的身影总是在校园中出现，他的手里总是拿着一本书，在朗诵。他是谁？他就是我们再熟悉不过的陈老师。

这天清晨，迎着凉凉的微风，我们开始晨跑了。第一圈我还行，第二圈我有点支持不住的时候，就看见陈老师捧着一本诗集，在路上慢悠悠地朗诵着的身影。好奇心驱使着我去问个究竟。

吃完早饭后，我约同学一起去采访陈老师，见陈老师不在后花园，我们就往操场方向走去。只见陈老师正从餐厅的方向走来，口里还在不停地朗诵。我跑过去问：“陈老师，你为什么这么珍惜时间？”他说：“在这个清新的早晨，呼吸着新鲜的空气，吹着凉爽的风，再捧着这么美好的诗集，心里留下的是享受。”哦，陈老师是在享受这美好的时光，享受着生命的美好。

陈老师抚摸着我的头，接着说：“你看，天天利用一点时间读书，这样，肚子里的诗句就会越积越多。而如果我每天在这里晃来晃去，什么事情也不做，留下的就是遗憾。人的生命长度是一样的，但高度是却不一样。有的人让生命活得很光彩，光彩得像泰山一样，永远挺立着；而有的人却让生命活得很暗淡，暗淡得像柳絮，风一吹就飘走了。”说着，他顺手抓起一堆柳絮，用嘴一吹，柳絮慢悠悠地飞走了，消失在我的视线里。他又问我们：“你是想活得像泰山，还是想活得像柳絮？”我们不假思索地回答：“ 当然是泰山。”

夕阳西下，蓝蓝的天空飘着浮云，像一块一块的红绸子，映在河面上，像开了一大朵一大朵的鸡冠花。河边的柳树轻轻地摇着小辫子。在这时，陈老师的身影又进入了我的视线里，他还像早晨那么投入地朗诵着。

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