部编版八年级上册语文第三单元写作《学习描写景物》及范文

重要知识点：

一、什么是景物描写？

A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；

强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；

山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；

而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

二、写作引导

多种角度，比如：

可俯视、仰视，也可近观、远望；

可写静态，也可写动态；

可从宏观着眼，也可从微观入笔；

可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；

可以写现实景，也可以写想象虚景。

三、从以下几个方面提示如何多角度地描写景物

第一、定点观察

例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；

《观潮》远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。

这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各有不同，写出了景物的不同特点。

第二、移步换景

例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。

写返程时所见景物，有清晰之景各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。

第三、动用多种感官

例如《春》中的这段描写：

“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”

这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁花似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。

第四、巧妙地运用多种修辞方法

对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富有感染力。

第五、动静结合地进行观察

例如《安塞腰鼓》：

“一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

丝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过”

文章开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中有动。

动静结合，充满画面美。

第六、正面描写与侧面描写相结合

例如《在烈日和暴雨下》开头部分作者着力写烈日下酷热的一段。

本来用正面描写足矣，然而作者又接着用柳树“像病了似的”，叶“打着卷”，枝“也懒得动”，“无精打采地低垂着”；

路“发着白光”那样干燥灼人；

狗“趴在地上吐出红舌头”；

骡马的鼻孔“张得特别大”；

平日指望吆喝招揽买卖的小贩们也“不敢吆喝”了；

柏油路都“晒化了”等等。

从各个侧面进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，更加衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难。