专题06修辞手法-2024-2025学年四年级语文寒假知识点衔接讲义（统编版）

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2024-2025学年四年级语文寒假知识点衔接讲义

专题06修辞手法

一、比喻 

比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

◆作用：可以使语言形象、生动、富有感染力。

①群马疾驰襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

②春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。

③正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。

◆三个构成要素：

①本体：即被比方的事物；

②喻体：即用来作比方的事物；

③比喻词：用来表示比喻关系的词。

◆常见比喻词：

像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。

◆比喻的类别：

1．明喻——是本体、喻体、比喻词都出现。

①阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

②河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

③春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

2．暗喻——是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。

①弟弟成了泥了。

②萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

③山野就是美丽的图画。[来源:学科网ZXXK]

3．借喻——是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。

①一轮弯刀挂在夜空上。

②在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。

◆辨析比喻句

1．本体和喻体必须是不同性质的两种事物。

①他长得像他爸爸。这句就不是比喻句。

2．本体和喻体有相似点。

本体和喻体之间要有相似点，在造句和仿句时一定要抓住相似点，这样比喻才更加生动形象。

3．并不是所有带有“像”“好像”的句子都是比喻句。

① 他像他爸爸一样瘦。                                 ——表示比较

② 她把枣核托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。            ——表示猜测

③ 攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、 米易溶洞。——表示列举

④ 托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。       ——表示想象

二、拟人

把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

◆作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

1．把事物直接当做人来描写。

①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

②桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

2．人直接同事物说话。

①亲爱的花朵啊，你的舞姿是多么的优美啊！

②你终于在旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。

◆辨析比喻与拟人

比喻是“打比方”，重在突出相似点。

拟人是直接把物当作人来写，给物加上人的神态、动作、情感。“人”不会在句中出现。

三、夸张

对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

◆作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

1．扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

①柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2．缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

①他呀，心眼小得只有针眼儿大。

②这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？

3．超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

①看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。

②她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。

四、排比

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

◆作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

①人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

②爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

五、反问（激问、反诘、诘问）

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

◆作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

①那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？

②我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

③这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

④字典不正是我无声的朋友和老师吗？

六、设问

设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

◆作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

①爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

②乡书何处达？归雁洛阳边。

③花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

④春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……

七、对偶

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

◆作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

1．正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。[来源:学．科．网]

①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2．反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3．串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

①才饮长江水，又食武昌鱼。

八、反复

为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

1．连续反复（中间无其他词语间隔）

①山谷回音，他刚离去，他刚离去。

2．间隔反复（中间有其他的词语）

①好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

九、引用

引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。

◆作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

1．明引（直接引用）

①孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

2．暗引(间接引用)

①失败乃成功之母，你千万不要气馁。

一、选择题

1．下列句子运用的修辞手法不同于其它三项的是（    ）

A．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

B．最后一粒豌豆是最了不起的一粒吗？当然是。

C．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。

D．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

2．下列没有使用修辞手法的是哪一项？（     ）

A．难道这样做不行吗？

B．月光使屋子笼上了一层薄纱。

C．小草迫不及待地从土里探出头来。

D．看到妈妈的背影，我仿佛懂得了很多。

3．下列句子中，运用了排比的修辞手法的一项是（    ）

A．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

B．墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。

C．道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。

D．有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。

4．下列句子中使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（    ）

A．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

B．月明人静的夜里，它们便唱起歌来……

C．有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。

D．那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。

5．下列句子运用了什么修辞手法？（　　）

①它有特别好的工具吗？没有。

②每根细丝像蜗牛的触角。

③当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

A．反问 拟人 比喻                                      B．设问 拟人 比喻

C．反问 比喻 拟人                                       D．设问 比喻 拟人

6．下列句子中不是比喻句的一项是（  ）

A．左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。

B．洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂。

C．正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

D．密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。

7．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（     ）

A．它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（拟人）

B．譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。（比喻）

C．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。（夸张）

D．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（反问）

8．下列句子没有运用拟人的修辞手法的一项是（    ）

A．大海啊！哪一颗星没有光？

B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。

C．新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。

D．炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。

9．对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（     ）

A．果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。（拟人）

B．粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（拟人）

C．怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（设问）

D．走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。（比喻）

10．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的是（    ）

A．月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。

B．那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……

C．三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。

D．玉米举着红缨乐了，忘掉了一个夏天的烦恼。

11．下面句子运用的修辞手法与其他几句不同的一项是（    ）

A．归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

B．哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！

C．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着．．．．．

D．从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

12．下面句子运用修辞手法完全正确的一项是（    ）

（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来。

（2）那声音如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（3）每个小水塘，都抱着一个月亮。

（4）走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地。

A．拟人    比喻    反问    排比

B．比喻    夸张    拟人    排比

C．比喻    排比    拟人    夸张

D．比喻     夸张    反问     排比

13．下列句子是比喻句的一项是（    ）[来源:Zxxk．Com]

A．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！

B．风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

C．一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

D．突然，我的狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

14．“梅雪争春未肯降” 一句生动地写出了梅、雪的情态。与这句运用了相同的修辞手法的诗句是（　　）

A．飞流直下三千尺                B．二月春风似剪刀                C．化作春泥更护花

15．下列句子所用的修辞方法是排比的一项是（    ）

A．科学技术像一位出色的魔法师，让我们登月球，潜海底……

B．那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

C．望着中秋的圆月，我不禁吟诵起李白的诗：“举头望明月，低头思故乡。”

16．下列句子中，与“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”一句运用的修辞手法相同的一项是（    ）

A．雨，落叶儿般轻，针尖儿样细。

B．灿烂阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

C．我的心激动得要跳出胸膛。

D．白杨树哗哗地响，在他的头上不断地号叫。

17．下列句子，和例句所使用的修辞手法相同的一项是（     ）

例:每个小水塘都抱着一个月亮。

A．老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。

B．顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。

C．浪潮越来越近，声音震耳欲聋。

D．夜晚的天鹅湖是柔和的，是静寂的，是梦幻的。[来源:Zxxk．Com]

18．下列句子中，没有运用修辞手法的一句是（ ）

A．花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。   B．桂子花开，十里飘香。

C．这个字我好像写错了，得查查字典。        D．这道题真的很难吗？我看未必。

19．下列诗句中，运用的修辞手法与其他三项不同的是 （    ）

A．可怜九月初三月，露似珍珠月似弓。

B．秦时明月汉时关，万里长征人未还。

C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

D．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

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参考答案

1． C

【详解】本题考查修辞手法。

设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

ABD句子都是自问自答，运用设问的修辞手法。

C．不是设问句。“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”前面问蝴蝶的家在哪里，后面没有回答前面的问题。

2． D

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